SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DO KLASY I GOSIA I ANIA, scenariusze zajęć różne


SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DO KLASY I - 21.05.09r.

Czas trwania : 4x45 minut.

Imię i nazwisko prowadzących : Małgorzata Malinowska

Anna Mendalka

Krąg tematyczny : „ Bawimy się w redaktorów”.

Temat dnia : „Święto mamy - gazetka ścienna”.

Cele ogólne:

-doskonalenie umiejętności czytania, wypowiadania się oraz pisania na określony temat;

-kształtowanie umiejętności tworzenia klasowej gazetki,

-doskonalenie liczenia w zakresie 30.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

-potrafi wyrazić słowami swoje uczucia do mamy,

-wykorzystuje w wypowiedzi o mamie słownictwo o pozytywnym zabarwieniu uczuciowym,

-opowiada o swojej mamie, jej zainteresowaniach oraz wyglądzie zewnętrznym,

-pisze krótka notatkę o swojej mamie,

- układa zabawne wierszyki, rymowanki;

-potrafi mnożyć w zakresie 30,

-wykonuje portret swojej mamy,

- tworzy gazetkę ścienną;

Metody (wg Okonia) :

- metody oparte na słowie - pogadanka, rozmowa,

- metody oparte na obserwacji i pomiarze - pokaz,

- metody oparte na praktycznej działalności uczniów- ćwiczebna, realizacja zadań wytwórczych, praca z tekstem

- metody aktywizujące - zabawa dydaktyczna, burza mózgów

Formy:

Indywidualna jednolita, zbiorowa jednolita, praca w grupach

Środki dydaktyczne:

Tekturowe kwiaty, bloki rysunkowe, kredki, portrety, karty pracy z matematyki, 2 rysunki na brystolu, karteczki z cyframi, płyta z muzyką o mamie, karteczki z sylabami w kształcie serduszek, kartka do przyklejenia karteczek serduszek, gazety, czasopisma, artykuł z gazety o Dniu Matki, kartki z przymiotnikami opisującymi cechy mamy;


L.p.

Przebieg zajęć

Kierunek edukacji

Uwagi o realizacji

Czas

1.

Przywitanie dzieci, sprawdzenie obecności.

5 min.

2.

Nauczyciel wiesza na tablicy tekturowe kwiaty, na których znajdują się działania dotyczące mnożenia w zakresie 30. Po wykonaniu wszystkich działań Pani prosi dzieci, aby ułożyły wyniki w kolejności od najwyższego do najniższego - w ten sposób otrzymamy hasło dzisiejszego zajęcia. Po odwróceniu kwiatów powstaje hasło „ Dzień Matki”.

Dzieci odczytują hasło i wypowiadają się na jego temat - co ono oznacza.

Edukacja matematyczna

Dzieci podchodzą do tablicy i rozwiązują działania.

10 min.

3.

Nauczyciel rozpoczyna pogadankę na temat Dnia Matki. Zadaje pytania :

-„ W jaki dzień obchodzony jest Dzień Matki?”

-„ Dlaczego wszyscy obchodzimy tak uroczyście ten dzień?”

-„ Jak wyglądają wasze mamy?”

-„ Za co kochacie swoje mamy?'

.Nauczycielka prosi, aby dzieci otworzyły kartę pracy na str.9 i wykonały ćwiczenie 1 i 3

Edukacja polonistyczna

społeczno- przyrodnicza

Dzieci odpowiadają na pytania nauczyciela

10 min.

4.

Czytanie tekstu z podręcznika przez nauczyciela.

Wspólna analiza przeczytanego tekstu. Nauczyciel zadaje pytania:

-„O czym był tekst?”

-„Jakie postacie występują w tekście?”

-„Co myślicie o pomyśle uczniów z Kielc?”

Odczytanie ciche rymowanek i wierszyków przez podręcznika - wybór najciekawszych:

- „Co sądzicie o tych rymowankach?”

- „Która wg Was jest najciekawsza i dlaczego?”

Edukacja polonistyczna

Dzieci siedzą w ławkach

15 min.

5.

Pogadanka na temat artykułów w czasopismach. Nauczyciel zadaje pytania:

-„Jak myślicie kto pisze artykuły do gazet?”

-„Jakie znacie rodzaje czasopism, gazet?” - nauczyciel pokazuje różne rodzaje pism

-„Jakie treści możemy znaleźć w prasie ?”

-„Jakie informacje znajdują się na pierwszej stronie czasopism, gazet?”

-„Co znajduje się na ostatnich stronach czasopism, gazet?”

-„Czego możemy się dowiedzieć z gazet?”

Edukacja polonistyczna

Dzieci nadal siedzą w ławkach

10 min.

6.

Ciąg dalszy pogadanki. Nauczyciel zadaje pytania:

-„Co to są czasopisma?”

-„Czym się różni czasopismo od gazety?

-„Jakie tytuły czasopism znacie?”

-„Jakie czasopisma dziecięce, młodzieżowe znacie? Jakie czasopisma czytaliście? Czego się z nich dowiedzieliście?

-„Co poza artykułami możemy znaleźć w czasopismach?”

Edukacja polonistyczna

Dzieci siedzą w ławkach

13 min.

7.

Nauczyciel dzieli klasę na cztery grupy. Każda grupa otrzymuje jeden zestaw serduszek z rozsypanką sylabową(sylabami, które po połączeniu utworzą zdania.)

Po ułożeniu zdań powstaje wierszyk:

„Ma-mu-sia jest jak słon-ko.

U-śmie-cha się do mnie z ra-na.

Dziś przyj-dę do niej z kart - ką.

I po-wiem ko-cham Cię, Ma-mo.”

Jedna osoba z grupy podchodzi do tablicy i przykleja swoje zdanie do kartki na tablicy.

Powstał - cały wierszyk odczytuje dziecko wybrane przez nauczyciela.

Edukacja polonistyczna

Dzieci siedzą w ławkach.

20 min.

8.

  1. Nauczyciel proponuje zredagowania własnej gazetki okolicznościowej i mówi, że:

- na połowie kartki każde dziecko wykona portret mamy, a na drugiej połowie napisze rymowankę, wierszyk lub zdania o swojej mamie.

- te kartki będą tworzyły jedną całość tzw. gazetki ściennej - okolicznościowej.

  1. Dzieci samodzielnie redagują rymowanki lub zdania o swojej mamie - gromadzenie słownictwa.

Nauczyciel zadaje pytanie: -„Jaka jest Wasza mama? Opiszcie ją jednym słowem?”

Nauczyciel tłumaczy aby dzieci do napisanego przez niego na tablicy wyrazu ”Mama” dopisały określenia w kolumnie pionowej.

Po wypisaniu określeń wyrazu „Mama”, dzieci tworzą do każdego określenia rymy.

Dzieci kolejno podchodzą do tablicy i zapisują podawane przez siebie wyrazy - potem rymy.

Pisanie samodzielnie krótkich rymowanek, wierszyków lub zdań o mamie.

Nauczyciel rozdaje dzieciom słabszym w pisaniu tekst o „Mamie” z lukami do uzupełnienia.

Nauczyciel rozdaje dzieciom karteczki na których uczniowie piszą kilka zdań, wiersz lub rymowankę o swojej mamie korzystając ze zgromadzonych wyrazów na tablicy.

  1. Praca plastyczna:

Uczniowie wykonują portret mamy:

Nauczyciel podaje technikę wykonania pracy i mówi:

-„Narysujcie portret kredkami (kartka ułożona pionowo), portret tzn. głowę i kawałek tułowia. Zwróćcie uwagę na wielkość i kształt głowy, odpowiednie proporcje oraz elementy charakterystyczne takie jak okulary, kolczyki, naszyjniki. Portret wykonujecie na górze, a na dole wkleicie tekst napisany przez Was o Waszych mamach.”

Po zakończeniu wykonywania portretu nauczyciel tłumaczy sposób w jaki zostanie wykonana gazetka okolicznościowa.

-„A teraz przepiszcie wasze teksty na kolorowo, estetycznie na kartki które wam rozdałam.”

W momencie skończenia przepisywania tekstów własnych dzieci nauczyciel prosi o wklejenie ich na dolną część pod portretem oraz nadanie tytułu pracy. Wspólne tworzenie gazetki klasowej

  1. . Podsumowanie prac uczniów. Pani pyta:, „Co podoba się w Waszych pracach?”….

Edukacja plastyczna

Edukacja polonistyczna

Dzieci siedzą w ławkach

35 min.

9.

Zabawa „Milczek”- nauczyciel zawiesza na tablicy 2 rysunki z cyframi na brystolu. Tłumaczy dzieciom reguły zabawy matematycznej, zwraca uwagę iż polega ona całkowitym milczeniu. Z gry odpada ta osoba, która się odezwie.. Nauczycielka pokazuje dzieciom liczbę z jednego brystolu, następnie znak mnożenia oraz kolejną liczbę z drugiego brystolu i znak równa się (powstaje działanie). Mówi, aby dzieci pokazały na kartkach (które wcześniej otrzymały) prawidłowy wynik działania. .

Edukacja matematyczna

Dzieci siedzą w ławkach, pokazują na kartonikach, w ciszy, wyniki mnożenia.

10 min.

10.

Nauczyciel zapisuje na tablicy zadanie tekstowe : „ Mama dostała 3 bukiety kwiatów. W każdym z nich było po 6 tulipanów. Ile tulipanów dostała mama?”

Analiza zadania(zilustrowanie go na tablicy)

-„ O czym jest mowa w zadaniu?' ( dzieci podkreślają dane i szukane);

-„ Co wiemy z treści zadania”

-„ Czego nie wiemy, o co nas pytają w zadaniu?”

W jaki sposób możemy to obliczy”.

Zapisanie formuły matematycznej oraz odpowiedź na pytanie (zapis na tablicy);

Przepisanie pytania działania i odpowiedzi do zeszytu.

Edukacja matematyczna

Dzieci siedzą w ławkach, a wybrane przez nauczyciela podchodzą do tablicy.

10 min.

11.

Samodzielna praca uczniów w kartach pracy

- n/l tłumaczy polecenia, zadania, ćwiczenia i daje czas na ich wykonanie

Nauczyciel prosi uczniów, aby otworzyli karty pracy z matematyki i wykonały zadanie 1,3 i 9 na str. 61,63. Dzieci wykonują zadanie samodzielnie, a potem następuje

- sprawdzenie - wykonanej pracy poprzez głośne odczytanie.

Edukacja matematyczna

Dzieci siedzą w ławkach

16 min.

12.

Nauczyciel rozdaje uczniom dodatkowe karty pracy z matematyki (Załącznik nr 1) Następnie czyta i wyjaśnia polecenia. Uczniowie sami wykonują zadania, a następnie sprawdzenie- głośne . odczytanie wyników;

Edukacja matematyczna

Dzieci siedzą w ławkach i wykonują zadania.

16 min.

13.

Zapisanie pracy domowej w zeszycie z matematyki. Zad. 5 i 6 str. 62

Zapisanie pracy domowej w zeszycie z polskiego. Ćwiczenie 2 str. 9

5 min

24.

Podsumowanie zajęć.

Nauczyciel pyta:

-„Czym zajmowaliśmy się dziś na zajęciach?”

-„ O czym mówiliśmy?”

-„Jakie prace wykonaliśmy?”

- „ Przypomnijcie kiedy każda mama obchodzi swoje święto?”

-„Co najbardziej podobało się wam w dzisiejszych zajęciach?

Ocena aktywności uczniów - nauczyciel rozdaje wszystkim dzieciom znaczki

Nauczyciel dziękuję dzieciom za udaną współprace.

Dzieci siedzą w ławkach.

10 min



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II 18.09.2008, do sprawdzenia śmietnisko, praktyki pedagog
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II 15, do sprawdzenia śmietnisko, praktyki pedagogiczne kl
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II 17.09, do sprawdzenia śmietnisko, praktyki pedagogiczne
Konspekt zajęć zintegrowanych dla klasy II 23.03, Scenariusze i konspekty
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy I-wiosenne porządk, zdrowie
Cykl trzech scenariuszy zajęć zintegrowanych dla klasy II dotyczących lektury, kl.2 ed.polonistyczna
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II 25.03, Scenariusze i konspekty
scenariusz zajec z edukacji polonistycznej do klasy I, Pedagogika, EPIW, Metodyka edukacji polonisty
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy I z, Scenariusze zajęć
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy pierwszej
scenariusz zaj do klasy I(1), scenariusze zajęć różne
scenariusz zaj do klasy I, scenariusze zajęć różne
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy pierwszej, klasa 1 sprawdziany, klasa 1
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy II 24.03, Scenariusze i konspekty
SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH DLA KLASY II
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla klasy III 2
Scenariusz metodą osrodków pracy do klasy I dla uczniów z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym (Szko
Scenariusz lekcji nauczania zintegrowanego dla klasy drugiej 2

więcej podobnych podstron