- wszystkie pomieszczenia utrzymane w siani?

nienagannej czystości

• dopływ zimnej i ciepłej wody

• odpowiednie zabezpieczenia przed gryzoniami,
  muchami, robakami itp.

- badania personelu na nosicielstwo, wymagane

personelu na nosicielstwo, wymagane szczepienia

- organizacja II śniadań, obiadów

Blok żywieniowy

- podstawową zasadą rozmieszczenia pomieszczeń zespołu żywienia jest jednokierunkowość mchu i nie krzyżowanie się dróg :

1. produktów nie oczyszczonych z drogami
   produktów oczyszczonych

2. produktów i półproduktów⁷ surowych przed
   obróbką termiczną z drogami żywności po
   obróbce termicznej

3) produktów i potraw gotowych uo spożycia z drogami surowców

4) naczyń czystych i brudnych

produktów, obieralnie i oczyszczałnie ( wstępna

obróbka produktów roślinnych i ryb)przygotowalnią (wstępna obróbka

mięsa,

rozdrabnianie jarzyn, przygotowanie potraw

mięsnych, mącznych i rybnych), jadalnia
oddzielona od kuchni

Korytarze

• miejsce odpoczynku i rekreacji między lekcjami

• powinny być szerokie i przestrzenne

• natężenie oświetlenia 100 lux

• podłogi antypoślizgowe ( nie wykładzina), łatwo
  zmywalne, nie nabłyszczane

• ochraniacze drewniane na kaloryfer}'

• okna powinny bvć we wnękach

• schody zabezpieczone bez wykładziny, poręcze z
  zabezpieczeniami przed zjeżdżaniem (np. gałki),
  przestrzenie między poręczami, schodami
  zabezpieczone ( np. siatka, balustrady)

• duża ilość koszy w celu utrzymania czystości

- w trakcie przerw dyżur} nauczycieli

Szatnie

- 1 wieszak/ucznia: odległość miedzy wieszakami
nie mniej niż 10 cm

- podłoga łatwo zmywalna

- musza być dobrze ogrzewane, wietrzone i
oświetlone

Świetlica szkolna

• 
  miejsce na odpoczynek i zajęcia dodatkowe

• odpowiednie warunki fizyczne mikroklimatu

HIGIENA PROCESU NAUCZANIA

• równomierność rozłożenia zajęć w ciągu
  tygodnia (liczba lekcji nie powinna ulegać
  większym wahaniom)

• stała godzina rozpoczynania zajęć

• właściwe rozłożenie zajęć w stosunku
  tygodniowym (najbardziej sprzyjającymi
  dniami do nauki są wtorek, środa; najmniej
  piątek)

• odpowiednie rozłożenie przedmiotów w
  ciągu dnia

• zdwojone lekcje z danego przedmiotu nie
  powinny być realizowane częściej niż raz w
  tygodniu

• ze względu na narastanie zmęczenia
  pożądane jest planowanie mniejszej liczby
  lekcji w końcu tygodnia. Mniej lekcji należy
  też przewidzieć na poniedziałek , ponieważ
  po okresie wypoczynku uczniom jest ciężko
  wdrożyć się do pracy szkolnej.

Skutki zdrowotne degradacji środowiska

szkolnego :

1. wielogodzinny pobyt poza domem

2. niedostatecziw wypoczynek uczniów

3. skrócenie czasu snu

4. nieprawidłowe odżywianie

Przyczyny degradacji środowiska

szkolnego:

1. niedostateczna ilość szkół ( przeludnienie)

2. złe prowadzenie remontów i konserwacji

nowych szkół

c) zła organizacja procesu dydaktyczno -
wychowawczego

c?

4. przeciążenie budynków szkolnych

4. brak dostatecznej bazy do prowadzenia
   wychowania fizycznego

Formy opieki zdrowotnej nad uczniami:

1. powszechne profilaktyczne badania lekarskie
   dzieci ( w wieku 4, 6, 10, 14 i 18 lat),
   wykonywane w celu uzyskania indywidualnej
   oceny stanu rozwoju i zdrowia ucznia oraz
   kwalifikacji do zajęć wychowania fizycznego i
   szkolnego sportu. Badania te powinien
   wykonywać lekarz stale opiekujący się
   dzieckiem

2. badania przesiewowe (wykonywane przez
   przeszkolone pielęgniarki lub higienistki
   szkolne) w celu dokonania wstępnej selekcji
   dzieci z zaburzeniami lub wadami
   rozwojowymi

3. okresowe profilaktyczne badania
   stomatologiczne

4. fluorkowa profilaktyka próchnicy i
   profilaktyka ortodontyczna

5. obowiązkowe szczepienia ochronne (przeciw
   chorobom zakaźnym)

Oświetlanie sztuczne

Oświetlenie ogólne (pośrednie) - tj. odbite od sufitu i rozproszone.

Oświetlenie bezpośrednie (miejscowe) - ma

na celu oświetlenie przedmiotu podlegającego obróbce. Źródła oświetlenia miejscowego znajdujące się w polu widzenia winny być zabezpieczone głębokimi i nieprzepuszczal­nymi kloszami, kierującymi bezpośrednio światło na płaszczyznę pracy. Ograniczenie się tylko do oświetlenia miejscowego jest niewłaściwe, ponieważ stwarza duże różnice jaskrawości w polu widzenia.

Oświetlenie kombinowane (rozproszone) -

to połączenie oświetlenia ogólnego z miejscowym. Gwarantuje ono najlepszą równomierność oświetlenia i pozwala uniknąć zbyt kontrastowych cieni.

przerwy między lekcjami powinny wynosić 10 min., a po każdej 3 lekcji 20 min.

2 dłuższe przerwy śródlekcyjne - zalecane w klasach młodszych powinny wynosić 3-5 min.

maksymalna długość lekcji w I klasie szkoły podstawowej wynosi 35 minut

przy sprzyjających warunkach atmosferycznych uczniowie powinni w czasie przerw międzylekcyjnych przebywać na świeżym powietrzu

zdolność do pracy umysłowej dla przeciętnego ucznia jest najwyższa na 2 i 3 lekcji, w klasach starszych obejmuje jeszcze 4 lekcję.

ODRABIANIE LEKCJI:

czas konieczny na wykonanie praca domowych prze ucznia nie powinien przekraczać 0,5 - 3 h (0,5 - 1,0 h w klasach I, 0,75 - 2,0 h w klasach II - IV, 2,0 - 2,50 w klasach V - VI, 3,0 h w klasach starszych}

• odrabianie lekcji powinno rozpoczynać się po około dwugodzinnej przerwie po zakończeniu lekcji w szkole (najlepiej między godz. 16-17)

- normy higieniczne czasu snu ucznia wynoszą:
w klasach I - III 11 - 10,5 h

w klasie IV 10,5 - 10 h

w klasach V - VI 10 - 9 h
w klasach VII - VIII 9,5 - 9 h
w klasie IX 9,5 - 8,5 h

w klasach X - XI 8,5 - 8 h

- czas aktywnej uwagi dziecka wynosi

w wieku 5 - 7 lat 15 min.

7 -10 lat 20 min.

10 - 12 lat 25 min.

12- 16 lat 30 min.

---