test html (2)


§

Zespół Szkół w Krzepicach

Konstrukcja i analiza testu dydaktycznego niestandaryzowanego

z przedmiotu elementy informatyki

Opracował

Artur Machaj


Spis treści


  1. Koncepcja testu

Test z fakultetu z informatyki w klasie IV LO obejmuje swym zakresem:

Sprawdzanie wiedzy i umiejętności z zakresu języka HTML

W Zespole Szkół posiadamy dwie pracownie komputerowe.

W sali nr 47 znajduje się 14 stanowisk komputerowych posiadających system operacyjny Windows 98. W sali nr 40 znajduje się 14 stanowisk komputerowych uczniowskich, 1 stanowisko nauczycielskie oraz serwer. Komputery uczniowskie i nauczycielski, posiadają system operacyjny Windows XP i są one podłączone do sieci lokalnej którą obsługuje serwer Small Business Server 2000. W tej pracowni uczniowie zaliczali sprawdzian z języka HTML.

Test obejmuje swym zasięgiem sprawdzian wiedzy i umiejętności języka HTML.

Ze względu na rodzaje testów można go zaliczyć do testów:

  1. sprawdzających,

  2. nieformalnych,

  3. nauczycielskich

  4. pisemnych.

Ze względu na rodzaj testu, formę zadań testowych należy zaliczyć do „wyboru wielokrotnego”.

Test będzie przeprowadzony w sali 40. Każdy uczeń odpowiada samodzielnie na pytania zawarte w teście.

Warunki przeprowadzenia testu:

  1. Miejsce przeprowadzenia testu - pracownia nr 40

  2. Czas trwania testu - 40 minut

  3. Liczba punktów do zdobycia - 70

  4. Kolejność wykonania zadań - dowolna

  5. Każdy uczeń posiada zestaw pytań testowych


  1. Analiza treści nauczania z uwzględnieniem celów kształcenia i poziomów wymagań

Tabela 1 Zestawienie operacyjnych celów kształcenia do konstrukcji wielomodułowego testu:

Moduł (dział)

Czynność ucznia:
Uczeń zna, potrafi, umie:

Kategoria celu
[A, B, C, D]

Poziom wymagań
[K, P, R, D, W]

Numer zadania

Formatować czcionkę (pogrubienie, pochylenie, podkreślenie, rozmiar)

C

K

1

Ustalić napis na pasku tytułowym

A

K

2

Określić listę słów kluczowych

B

P

3

Formatować czcionkę (indeksy górne i dolne)

A

P

4

Określić stronę kodową dokumentu HTML

B

R

5

Formować akapit i czcionkę jednocześnie (wyrównanie i kolor czcionki)

B

P

6

Wstawić i sformatować linię poziomą

C

P

7

Ustalić kolor tła i czcionki dal dokumentu

A

P

8

Wstawić odsyłacz do strony w postaci tekstu

B

P

9

Wstawić rysunek i określić jego szerokość i wysokość

B

P

10

Wstawić animowany tekst i określić kolor liter i tła tekstu

C

D

11

Wstawić wykaz nienumerowany

B

P

12

Wstawić tabelę i określić kolor komórek

C

P

13

Formatować czcionkę (indeks górny i podkreślenie)

B

P

14

Ustalić rysunek jako tło dokumentu

A

P

15

Wstawić odsyłacz do zakładki w innym dokumencie

C

R

16

Wstawić tytuł 5 stopnia i go wyśrodkować

B

P

17

Wstawić animowany tekst i go sformatować

D

D

18

Wstawić znak końca wiersza

A

K

19

Wstawić odsyłacz do strony w postaci rysunku

C

D

20

  1. Plan testu

Tabela 2 Tabelaryczny plan testu.

Cele
Kategorie


Poziom

Zapamiętanie wiadomości (A)

Zrozumienie wiadomości (B)

Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych (C)

Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych (D)

Liczba zadań

Procent zadań

Konieczny (K)

2,19

1,

3

15%

Podstawowy (P)

4,8,15

3,6,9,10,12,14,17

7,13,

12

60%

Rozszerzający (R)

5,

16,20

3

15%

Dopełniający (D)

11

18

2

10%

Wyróżniający (W)

0

0

Liczba zadań

5

8

6

1

Procent zadań

25%

40%

30%

5%

  1. Konstruowanie zadań z uwzględnieniem wersji równoległych testu

Zadanie nr 1

Między którymi znacznikami umieścisz teks pogrubiony, pochylony i podkreślony o rozmiarze 4?

  1. <h4> <b> <i> <u> Tekst wpisany </u> </i> </b> </h4>

  2. <p size="4"> <b> <i> <u> Tekst wpisany </u> </i> </b> </p>

  3. <font size="4"> <b> <i> <u> Tekst wpisany </u> </i> </b> </font>

  4. Wszystkie odpowiedzi są poprawne

Zadanie nr 2

Między którymi znacznikami umieścisz tekst, który ma się pojawić na pasku tytułowym?

  1. <body> Tekst </body>

  2. <title> Tekst </title>

  3. <head> Tekst </head>

  4. <html> Tekst </html>

Zadanie nr 3

Znacznik <META NAME="Keywords" CONTENT="jakieś wyrazy kluczowe"> umożliwia:

  1. Określa listę słów, które najczęściej występują w dokumencie

  2. Określa listę słów, które nie mają związku ze stroną

  3. Określa listę słów, które ułatwiają znalezienie tej strony przez programy wyszukujące

  4. Określa listę słów, które są zastrzeżone przez tą stronę

Zadanie nr 4

Który znacznik wstawi napis H2SO4 - w linii tej nie może pojawić się inny napis:

  1. <p> H <sup>2</sup>SO<sup>4</sup> </p>

  2. <p> H <sub>2</sub>SO<sub>4</sub> </p>

  3. H <sup>2</sup>SO<sup>4</sup> </br>

  4. Odpowiedź a oraz c jest poprawna

Zadanie nr 5

Znacznik <META HTTP-EQUIV="content-type" CONTENT="text/html; charset=iso-8859-2">:

  1. Deklaruje odpowiednią stronę kodową dokumentu

  2. Określa maksymalną liczbę słów kluczowych na stronie

  3. Określa rodzaj dokumentu html

  4. Określa rodzaj używanej czcionki w dokumencie - czcionka iso-8859-2

Zadanie nr 6

Który znacznik wstawia tekst po prawej stronie w kolorze czerwonym:

  1. <P ALIGN=RIGHT> <FONT COLOR="red"> Tekst </FONT></P>

  2. <FONT ALIGN=RIGHT COLOR ="red"> Tekst </FONT>

  3. <FONT COLOR ="red" ALIGN=RIGHT > Tekst </FONT>

  4. Wszystkie odpowiedzi są poprawne

Zadanie nr 7

Który znacznik wstawia czerwoną, poziomą linię na środku o szerokości 200 i grubości 8:

  1. <HR ALIGN=center SIZE=200 WIDTH=8 color="red">

  2. <HR SIZE=8 ALIGN=center color="red" WIDTH=200 >

  3. <HR ALIGN=center BOLD=8 WIDTH=200 color="red">

  4. <HR color="red" ALIGN=center WIDTH=200 HIGH=8>

Zadanie nr 8

Który znacznik ustala kolor tła dokumentu na czarny i kolor czcionki na żółty

  1. <BODY BACKGROUND="black" TEXT="yellow">

  2. <BODY BGCOLOR="black" FONTCOLOR=”yellow”>

  3. <BODY BGCOLOR="black" TEXT=”yellow”>

  4. <BODY BACKGROUND="black" FONTCOLOR="yellow">>

Zadanie nr 9

Który znacznik wstawia odsyłacz do strony www.szkola.lo.krzepice

  1. <A HREF="www.szkola.lo.krzepice"> Liceum Ogólnokształcące - Krzepice </A>

  2. <A HREF="www.szkola.lo.krzepice"> www.szkola.lo.krzepice </A>

  3. <A HREF="http://www.szkola.lo.krzepice"> LO</A>

  4. Wszystkie odpowiedzi są poprawne

Zadanie nr 10

Który znacznik wstawia rysunek szkola.gif o szerokości 120 i wysokości 160 pixeli oraz o obramowaniu 5:

  1. <IMG SRC="szkola.gif" WIDTH=160 HEIGHT=120 BORDER=5>

  2. <IMG SRC="szkola.gif" WIDTH=120 HEIGHT=160 SIZE=5>

  3. <IMG SRC="szkola.gif" WIDTH=160 HEIGHT=120 SIZE=5>

  4. <IMG SRC="szkola.gif" WIDTH=120 HEIGHT=160 BORDER=5>

Zadanie nr 11

Który znacznik wstawia animowany tekst na niebieskim tle, kolor liter żółty

  1. <MARQUEE bgcolor=”blue” ” text=”yellow”>tekst animowany</MARQUEE>

  2. <MARQUEE background=”blue” text=”yellow”>tekst animowany</MARQUEE>

  3. <MARQUEE bgcolor=”blue” > <font color=”yellow”>tekst animowany</font></MARQUEE>

  4. <MARQUEE background=”blue” > <font color=”yellow”>tekst animowany</font></MARQUEE>

Zadanie nr 12

Następujące znaczniki

<UL>

<LI> Dowolny tekst

<LI> Dowolny tekst

<LI> Dowolny tekst

</UL>

wstawiają:

  1. Wykaz numerowany

  2. Wykaz nienumerowany

  3. Tabelę o jednym wierszu i trzech kolumnach

  4. Tabelę o trzech wierszach i jednej kolumnie

Zadanie nr 13

W jaki sposób wstawić tabelę:

Tło czerwone

Tło niebieskie

Tło zielone

Tło żółte

  1. <TABLE>

<TR> <TD BGCOLOR="red" > </TD><TD BGCOLOR="blue" > </TD></TR>

<TR> <TD BGCOLOR="green" > </TD><TD BGCOLOR="yellow" > </TD></TR>

</TABLE>

  1. <TABLE>

<TR> <TD BGCOLOR="red" > </TD><TD BGCOLOR="green" > </TD></TR>

<TR> <TD BGCOLOR="blue" > </TD><TD BGCOLOR="yellow" > </TD></TR>

</TABLE>

  1. <TABLE>

<TD> <TR BGCOLOR="red" > </TR><TR BGCOLOR="blue" > </TR></TD>

<TD> <TR BGCOLOR="green" > </TR><TR BGCOLOR="yellow" > </TR></TD>

</TABLE>

Zadanie nr 14

Wstaw tekst „Godzina 745 rano”

  1. <p> Godzina 7 <sub> <u> 45 </u> </sub> rano </p>

  2. <p> Godzina 7 <sup> <i> 45 </i> </sup> rano </p>

  3. <p> Godzina 7 <sup> <u> 45 </u> </sup> rano </p>

  4. <p> Godzina 7 <sub> <b> 45 </b> </sub> rano </p>

Zadanie nr 15

Który znacznik ustala jako tło dokumentu rysunek „kreski.gif”

  1. <BODY BACKGROUND="kreski.gif">

  2. <BODY BGCOLOR="kreski.gif">

  3. <BODY COLOR="kreski.gif">

  4. <BODY TEXTCOLOR="kreski.gif">

Zadanie nr 16

Który znacznik wstawia odsyłacz do zakładki „Liceum” na stronie www.lo.krzepice:

  1. <A HREF="liceum#www.lo.krzepice”>Liceum w Krzepicach</A>

  2. <A HREF="#liceum”>www.lo.krzepice</A>

  3. <A HREF="www.lo.krzepice#liceum">Liceum w Krzepicach</A>

  4. Odpowiedź b oraz c jest poprawna

Zadanie nr 17

Który znacznik wstawia tytuł piątego stopnia wyrównany do środka?

  1. <h5 align=”center”> tekst </h5>

  2. <p> <font size=”5”> tekst </font> </p>

  3. <p size=”5”> Text </p>

  4. <size=”5”> Text </size>

Zadanie nr 18

Który znacznik wstawia animowany tekst poruszający się od lewej do prawej strony, szerokość tekstu animacyjnego wynosi 300 pikseli:

  1. <MARQUEE DIRECTION=RIGHT WIDTH=”300” >tekst animowany</MARQUEE>

  2. <MARQUEE SCROLLAMOUNT=RIGHT WIDTH=”300” >tekst animowany</MARQUEE>

  3. <MARQUEE SCROLLDELAY=RIGHT WIDTH=”300” >tekst animowany</MARQUEE>

  4. <MARQUEE SCROLLAMOUNT =RIGHT HIGHT=”300” >tekst animowany</MARQUEE>

Zadanie nr 19

W jaki sposób wstawić znacznik końca wiersza?

  1. <p> </p>

  2. <br>

  3. <hr>

  4. <td>

Zadanie nr 20

Który znacznik wstawia odsyłacz do strony www.lo.krzepice w postaci rysunku lo.jpg. Plik graficzny znajduje się w katalogu bieżącym:

  1. <A HREF="www.lo.krzepice"> <img scr =”lo.jpg”></A>

  2. <A HREF="lo.jpg"> www.lo.krzepice </A>

  3. <A HREF="http://www.lo.krzepice"> <img src=”lo.jpg”> </A>

  4. <A HREF="http://lo.jpg"> www.lo.krzepice </A>

  1. Opracowanie edytorskie testu, instrukcji dla ucznia, karty odpowiedzi, klucza odpowiedzi i skali oceniania.

INSTRUKCJA

do testu sprawdzającego wielokrotnego wyboru (WW),

z fakultetu z informatyki do klasy IV LO:

„Język HTML”

Test ten służy do sprawdzenia wiedzy i umiejętności z fakultetu z informatyki w klasie IV LO z języka HTML.

Zastosowano w teście zadania wielokrotnego wyboru (WW). Test obejmuje 20 zadań. Zadania można wykonywać w dowolnej kolejności. Za test maksymalnie można uzyskać 70 punktów. Za każde zadanie można otrzymać 3,5 pkt.. Uczeń otrzymuje test oraz kartę odpowiedzi. Do oceny należy oddać wypełnioną kartę odpowiedzi.

Uwaga !

Przed rozpoczęciem sprawdzianu wpisz swoje imię, nazwisko, klasę, grupę, wersję testu oraz datę na karcie odpowiedzi.

KARTA ODPOWIEDZI

Język HTML

Imię i nazwisko

Klasa Grupa

Data Wersja testu

Uwaga !

Jeżeli wpisałeś błędną odpowiedź to ją przekreśl i wpisz po prawej stronie odpowiedź poprawną.

W każdym zadaniu należy udzielić tylko jedną odpowiedź.

lp

Odpowiedź

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Skala oceniania

lp

Ocena

Procentowy udział punktów

Punkty

1

Niedostateczny

0 - 38% punktów

0 - 27 punktów

2

Dopuszczający

39- 55% punktów

28 - 38 punktów

3

Dostateczny

56 - 70% punktów

39 - 49 punktów

4

Dobry

71 - 85% punktów

50 - 60 punktów

5

Bardzo dobry

86 - 100% punktów

61 - 70 punktów

6

celujący

Powyżej 100%

powyżej 70 punktów

KLUCZ ODPOWIEDZI

Wersja A

lp

Odpowiedź

1

C

2

B

3

C

4

B

5

A

6

A

7

B

8

C

9

C

10

D

11

C

12

B

13

A

14

C

15

A

16

C

17

A

18

A

19

B

20

C

  1. Wstępna analiza zadań i testu z uwzględnieniem zgodności z planem testu

Wstępna analiza zadań wykazała, że nauczyciel potrzebuje na wykonanie wszystkich zadań około 20 minut. Zakładam, że uczniowie będą wykonywać test w czasie nie wiele dłuższym od nauczyciela. Nie jest to ich pierwszy test sprawdzający umiejętności w tej formie. Zadania i test został skonstruowany w oparciu o plan testu.


  1. Próbne testowanie i sporządzenie macierzy wyników

Tabela 3 Nieposortowana macierz wyników - ułożona według kolejności uczniów

Uczeń/Zadanie

Maksymalna liczba punktów do zdobycia

Wynik t

Wynik p

Wynik pp

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

podstawowy

ponadpodstawowy

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

1

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

66,5

49

17,5

2

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

35

28

7

3

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

59,5

42

17,5

4

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

38,5

28

10,5

5

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

31,5

17,5

14

6

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

70

52,5

17,5

7

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

56

38,5

17,5

8

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

28

28

0

9

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

49

42

7

10

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

52,5

35

17,5

11

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

38,5

31,5

7

12

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

52,5

38,5

14

13

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

28

24,5

3,5

14

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

24,5

10,5

14

15

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

49

35

14

16

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

42

28

14

17

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

31,5

24,5

7

18

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

59,5

42

17,5

19

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

21

14

7

20

3,5

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

24,5

14

10,5

21

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

49

38,5

10,5

22

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

59,5

42

17,5

23

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

21

21

0

odp. praw.

45,5

42

52,5

56

45,5

66,5

42

38,5

52,5

45,5

49

42

59,5

38,5

49

52,5

56

28

70

56

987

724,5

262,5

odp. błędna

35

38,5

28

24,5

35

14

38,5

42

28

35

31,5

38,5

21

42

31,5

28

24,5

52,5

10,5

24,5

623

483

140

opuszczone

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

f

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

p

0,57

0,52

0,65

0,70

0,57

0,83

0,52

0,48

0,65

0,57

0,61

0,52

0,74

0,48

0,61

0,65

0,70

0,35

0,87

0,70

0,61

0,45

0,16

q

0,43

0,48

0,35

0,30

0,43

0,17

0,48

0,52

0,35

0,43

0,39

0,48

0,26

0,52

0,39

0,35

0,30

0,65

0,13

0,30

0,39

0,30

0,09

w

3,01

3,06

2,78

2,59

3,01

1,76

3,06

3,06

2,78

3,01

2,92

3,06

2,36

3,06

2,92

2,78

2,59

2,78

1,39

2,59

218,60

124,63

31,12

Tabela 4 Posortowana macierz wyników - ułożona według wyniku t

Uczeń/Zadanie

Maksymalna liczba punktów do zdobycia

Wynik t

Wynik p

Wynik pp

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

podstawowy

ponadpodstawowy

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

x-xśr

(x-xśr)2

6

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

70

52,5

17,5

27,09

733,70

1

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

66,5

49

17,5

23,59

556,34

22

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

59,5

42

17,5

16,59

275,13

18

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

59,5

42

17,5

16,59

275,13

3

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

59,5

42

17,5

16,59

275,13

7

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

56

38,5

17,5

13,09

171,27

12

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

52,5

38,5

14

9,59

91,91

10

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

52,5

35

17,5

9,59

91,91

21

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

49

38,5

10,5

6,09

37,05

15

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

49

35

14

6,09

37,05

9

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

49

42

7

6,09

37,05

16

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

42

28

14

-0,91

0,83

11

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

38,5

31,5

7

-4,41

19,47

4

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

38,5

28

10,5

-4,41

19,47

2

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

35

28

7

-7,91

62,62

17

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

31,5

24,5

7

-11,41

130,26

5

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

31,5

17,5

14

-11,41

130,26

13

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

28

24,5

3,5

-14,91

222,40

8

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

3,5

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

28

28

0

-14,91

222,40

20

3,5

0,0

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

24,5

14

10,5

-18,41

339,04

14

3,5

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

24,5

10,5

14

-18,41

339,04

23

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

21

21

0

-21,91

480,18

19

0,0

0,0

3,5

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

3,5

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

3,5

3,5

21

14

7

-21,91

480,18

odp. praw.

45,5

42

52,5

56

45,5

66,5

42

38,5

52,5

45,5

49

42

59,5

38,5

49

52,5

56

28

70

56

987

724,5

262,5

sum. kw.

5027,826

odp. błędna

35

38,5

28

24,5

35

14

38,5

42

28

35

31,5

38,5

21

42

31,5

28

24,5

52,5

10,5

24,5

623

483

140

 

 

opuszczone

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

war. testu

218,601

f

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

 

 

p

0,57

0,52

0,65

0,70

0,57

0,83

0,52

0,48

0,65

0,57

0,61

0,52

0,74

0,48

0,61

0,65

0,70

0,35

0,87

0,70

0,61

0,45

0,16

odch. std.

14,785

q

0,43

0,48

0,35

0,30

0,43

0,17

0,48

0,52

0,35

0,43

0,39

0,48

0,26

0,52

0,39

0,35

0,30

0,65

0,13

0,30

0,39

0,30

0,09

 

 

w

3,01

3,06

2,78

2,59

3,01

1,76

3,06

3,06

2,78

3,01

2,92

3,06

2,36

3,06

2,92

2,78

2,59

2,78

1,39

2,59

218,60

124,63

31,12

war. zadań

54,558

pL

0,75

0,75

0,75

0,83

0,75

1,00

0,67

0,75

0,83

0,67

0,83

0,67

0,83

0,67

0,75

0,92

0,83

0,58

1,00

1,00

0,79

0,58

0,22

pS

0,36

0,27

0,55

0,55

0,36

0,64

0,36

0,18

0,45

0,45

0,36

0,36

0,64

0,27

0,45

0,36

0,55

0,09

0,73

0,36

0,42

0,31

0,10

D50

0,39

0,48

0,20

0,29

0,39

0,36

0,30

0,57

0,38

0,21

0,47

0,30

0,20

0,39

0,30

0,55

0,29

0,49

0,27

0,64

0,37

0,26

0,11


0x08 graphic
Wykres 1 Wyniki uzyskane przez uczniów z testu z elementów informatyki - posortowane według numerów uczniów

Wykres 2 Wyniki uzyskane przez uczniów z testu z elementów informatyki - posortowane według wyniku t

0x08 graphic

Wykres 3 Rozkład liczebności w uzyskany przez uczniów ze sprawdzianu z elementów informatyki

0x08 graphic

Wykres 4 Rozkład liczebności w uzyskany przez uczniów ze sprawdzianu z elementów informatyki

0x08 graphic

Wykres 5 Rozkład liczebności skumulowanej w uzyskany przez uczniów ze sprawdzianu z elementów informatyki

0x08 graphic


Wykres 6 Rozkład łatwości zadań ze sprawdzianu z elementów informatyki

0x08 graphic

Wykres 7 Rozkład trudności zadań ze sprawdzianu z elementów informatyki

0x08 graphic

Wykres 8 Moc różnicująca zadań

0x08 graphic


Mediana - wynik środkowy

Me = (42 + 38,5)/2 = 20,25

Modalna - wynik najczęstszy

Mo = 49 oraz 59,5

Wartość przeciętna

0x01 graphic
= 42,913

Rozstęp wyników

R = 70 - 21 = 49

Wariancja wyników testu

0x01 graphic
= 218,601

Odchylenie standardowe

s = 14,785

Wariancja zadań

w = 54,56

Współczynnik rzetelności testu

rtt = 0,78

  1. Statystyczna analiza zadań i ocena ich jakości

  1. Test przeprowadzony był w dwóch grupach w klasach IV LO w Krzepicach. Łączna liczba uczniów w dwóch grupach wyniosła 23. Ze względu na niewielką liczbę badanych uczniów analiza zadań i ocena ich jakości może być obarczona znacznym błędem. Podobnie należy traktować wszystkie wnioski jakościowe dotyczące testu.

  2. Zadania z poziomu podstawowego stanowią 75% całego testu. Są one łatwiejsze niż zadania z poziomu ponadpodstawowego, ponieważ pp = 0,45, a ppp = 0,16.

  3. Analiza zadań wykazała, że w teście występują zadania:

    1. łatwe - 6, co stanowi 30% wszystkich zadań

    2. umiarkowanie trudne - 11, co stanowi 55% wszystkich zadań

    3. trudne - 3 co stanowi 15% wszystkich zadań

  4. Zadaniami łatwymi okazały się trzy zadania poziomu podstawowego oraz trzy zadania poziomu ponadpodstawowego. Jedno zadanie z poziomu wymagań ponadpodstawo­wego okazało się umiarkowanie trudne, taka sama była liczba zadań trudnych w tym poziomiewymagań. Zgodnie z tabelą poniższą mogę stwierdzić, że w teście nie występują zadania o innych wskaźnikach łatwości.

Tabela 5 Interpretacja wskaźnika łatwości zadania

Wskaźnik łatwości

Interpretacja zadania

Występowanie

0,00 - 0,19

Bardzo trudne

0,20 - 0,49

Trudne

3

15%

Te zadania powinny dominować w teście

0,50 - 0,69

Umiarkowanie trudne

11

55%

0,70 - 0,89

Łatwe

6

30%

0,90 - 1,00

Bardzo łatwe

  1. Frakcja opuszczeń zadania 3 wynosi 0.

  2. Zadania 3, 10, 13 posiadają minimalnej moc różnicującą zadania. Zadanie te należy inaczej sformułować. Zadanie 2, 8, 16, 18, 20 posiadają wysoką moc różnicującą. Należy je pozostawić. Pozostałe zadania posiadają zadowalającą moc różnicującą. W teście nie ma zadań z ujemną mocą różnicującą. Zatem żadne zadanie nie wymaga usunięcia z testu.

  1. Statystyczna analiza testu i jego ocena

  1. Na podstawie rozkładu wyników pogrupowanych można przypuszczać, że test dobrze wychwytuje różnice między osiągnięciami uczniów (czyli test jest czuły). Obszar „wyników typowych” posiada wartość Mo = 49 oraz 59,5; wynik środkowy Me = 20,25, wartość przeciętna 0x01 graphic
    = 42,91, odchylenie standardowe s = 14,785

  2. Współczynnik rzetelności testu wynosi rtt = 0,78, zatem test leży na pograniczu testu mało rzetelnego i rzetelnego, czyli pozwala da badanie wiedzy między grupami uczniów oraz osiągnięć między uczniami w wybranym zakresie.

  1. Doskonalenie zadań i testu

  1. Rzetelność testu można poprawić poprzez przeredagowanie zadania o niskiej mocy różnicującej tj zadania nr 3, 10, 13. Można się również zastanowić nad przeredagowaniem zadań o zadowalającej mocy różnicującej. Ze względu na stosunkowo niewielką liczbę badanych uczniów te zadania pozostawiłbym w teście.

  1. Spis tabel i wykresów

21

- 2 -

Test z elementów informatyki - Artur Machaj

0x01 graphic

0x01 graphic

0x01 graphic

0x01 graphic

0x01 graphic

0x01 graphic

0x01 graphic

0x01 graphic


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
pomiar test html
pomiar test html
test ze statystyki indukcyjnej[2], To jest wersja html pliku http://www
TEST NR 5
test dobry
test poprawkowy grupa 1
TEST zalicz mikroskopia czescETI z odpowiedz
Zajecia 6 7 Test Niedokonczonych Zdan
etyka test
Test osobowości Dalajlamy
dependent t test
HTML
TEST ZE ZDROWIA ŚRODOWISKOWEGO – STACJONARNE 2008 2
Test Pamięci Wzrokowej Bentona2 3
13 04 2012 TEST KOŃCOWY GASTROLOGIAid 14559 ppt
Test HI kwadrat

więcej podobnych podstron