Ewa Siod艂owska 1840
Konspekt do zaj臋膰 edukacji matematycznej dotycz膮cy monograficznego opracowania liczby w klasie pierwszej.
Temat: Monografia liczby 5. nauka pisania liczby 5.
Formy pracy: Zbiorowa, indywidualna
艢rodki dydaktyczne:
Kartoniki z liczbami, szablony jab艂ek, banan贸w, 艣liwek, marchewek, rzotkiewek, plansza liczb膮 5, liczby w kolorach, pi臋膰 du偶ych kartonowych talerzy, patyczki, szablony koszyczk贸w, du偶e kartoniki z liczb 膮 5, pojemniki z kasz膮 mann膮,
Przebieg zaj臋膰:
1. Rachunek pami臋ciowy.
Nauczyciel podaje dzia艂ania na dodawanie i odejmowanie w zakresie 5, np.: 3+2, a uczniowie pokazuj膮 kartoniki z wynikiem.
Nauczyciel pokazuje kartoniki z liczbami 3,2,4, a uczniowie rozk艂adaj膮 te liczby na sk艂adniki.
2. Monografia liczby 5, aspekt miarowy.
Nauczyciel przypina do tablicy szablony 4 jab艂ek.
- Policzcie ile jab艂ek zosta艂o przypi臋tych do tablicy? Przypnijcie obok kartonik z liczb膮.
- Przypnijcie jeszcze jeden szablon jab艂ka. Ile jab艂ek jest teraz? Przypnijcie kartonik z odpowiedni膮 liczb膮.
- O ile wi臋cej jest jab艂ek teraz ni偶 na pocz膮tku?
- U艂贸偶cie 4 bia艂e klocki i znajd藕cie jeden, kt贸ry b臋dzie mia艂 taka sam膮 d艂ugo艣膰.
- Do艂贸偶cie do 4 bia艂ych klock贸w jeszcze jeden bia艂y klocek, a teraz znajd藕cie 1 o takiej d艂ugo艣ci. Jaki ma kolor?
Nauczyciel prezentuje plansze z liczb膮 5.
3. Aspekt kardynalny liczby 5.
Nauczyciel przyczepia do tablicy 5 talerzy. Na talerzach przyczepia owoce i warzywa: 5 jab艂ek, 5 banan贸w, 5 艣liwek, 5 marchewek, 5 rzodkiewek.
- Ile zbior贸w mo偶emy wyr贸偶ni膰 spo艣r贸d naszych owoc贸w i warzyw?
- Ile element贸w liczy zbi贸r jab艂ek ,banan贸w, rzodkiewek i 艣liwek?
- Co wsp贸lnego maj膮 te zbiory?
- U艂贸偶cie przed sob膮 na 艂awce tyle patyczk贸w ile liczy zbi贸r 艣liwek.
- Ile patyczk贸w liczy zbi贸r 艣liwek?
4. Aspekt porz膮dkowy liczby 5.
Nauczyciel przypina na tablicy 5 szablon贸w koszyk贸w i opowiada historie:
Kasia mia艂a 5 koszyk贸w. Do pierwszego koszyka z lewej strony w艂o偶y艂a jab艂ko i 艣liwk臋, a do 4 z lewej w艂o偶y艂a banana i rzodkiewk臋.
- Jakie owoce i warzywa s膮 w pierwszym koszyczku od lewej / prawej strony?
- Jakie owoce i warzywa s膮 w 4 koszyczku od lewej / prawej strony?
5. Monografia liczby 5.
Nauczyciel prezentuje na tablicy pisownie liczby 5. nauczyciel rozdaje dzieciom kartoniki z liczb膮 5. Dzieci 膰wicz膮 pisanie na tych kartonikach. Nauczyciel rozdaje dzieciom po jednym pojemniczku z kasz膮 mann膮 na par臋. Dzieci pisz膮 paluszkami w kaszy liczb臋 5.
6. Rozk艂ad liczby 5 na sk艂adniki.
Nauczyciel rysuje na tablicy 1 du偶y zbi贸r a w nim 3 mniejsze, poza obr臋bem zbior贸w przyczepia szablony jab艂ek, banan贸w, 艣liwek.
- Roz艂贸偶cie te owoce do p臋tli tak aby te 3 zbiory dawa艂y liczb臋 5, na r贸偶ne sposoby.
1 i 1 i 3
2 i 1 i 2
0 i 1 i 4
3 i 0 i 2
Zast膮pcie literk臋 „i” znakiem graficznym „+”. Przed ka偶dym zbiorem liczb zapiszcie 5, np.:
5=1 + 1 + 3
5=2 + 1 + 2
5=0 + 1 + 4
5=3 + 0 + 2
7. Por贸wnywanie liczby 5 z innymi liczbami wcze艣niej poznanymi.
Nauczyciel na tablicy przyczepia kartoniki z cyframi, parami, w odst臋pach mi臋dzy sob膮: 4 3, 2 2, 1 5, 2 1, 5 3, 3 3, 5 4, 3 5, 5 5, 4 5, 2 5, 3 2. Obok przyczepia znaki „<” „>” „=”
- znaki mniejszo艣ci, wi臋kszo艣ci i r贸wno艣ci wstawcie w odpowiedni spos贸b mi臋dzy cyframi.
8. Rozwi膮zywanie zada艅 na karcie pracy.
9. Zadanie pracy domowej.