Konspekt nr 4 GRY I ZBAWY RUCHOWE Jakub Stokłosa

19.05.2004 Marcin Skoczeń

Zadania lekcji:

U : Rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej u uczniów przy grach i zabawach z piłkami.

S : Koordynacja wzrokowo - ruchowa.

P : Współpraca w grupie.

W: W jakich grach zespołowych używamy chwytów i podań.

Liczba dzieci: ok. 10 klasa I podstawowa chłopcy i dziewczynki

Czas trwania lekcji: 45 min

Miejsce: sala gimnastyczna

Sprzęt: piłki, pachołki, woreczki, szarfy.

TOK	TREŚĆ	INTERPRETACJA TREŚCI	UWAGI
Część I M.O.P. Zabawy ożywiające	Zbiórka, powitanie podanie zadań lekcji. „1,2,3 Baba jaga patrzy” 1 osoba jest babą jagą i stoi po 1 stronie sali twarzą do ściany. Pozostali w szeregu na linii po drugiej stronie. Baba jaga odwraca się a uczniowie biegną w jej stronę i krzyczy 1,2,3 baba jaga patrzy! W tym momencie uczniowie muszą stanąć w dowolnej nieruchomej pozycji. „Berek krzyżak” - 1 lub 2 osoby berkiem, osoba złapana staje w rozkroku, aby ją wybawić należy przejść pod nogami.	W: W jakiej grze stosujemy chwyty i podania?	Szereg. Zmiana berków.
Część II Zabawa koordynacyjna Zabawa skoczna	Uczniowie stoją w kole i podają między sobą 2 piłki w różnych kierunkach. Skoki przez kręconą linę tzw. „Szczur” Uczeń który nie przeskoczy przez linę ma punkt karny.	U: Rozwijanie koordynacji wzrokowo ruchowej przy grach i zabawach z piłką. S: Koordynacja wzrokowo - ruchowa. P: Współpraca w grupie.	Nie można podawać do partnera stojącego obok.
Zabawa rzutna Zabawa bieżna Zabawa orientacyjno - porządkowa Zabawa na czworakach Zabawa rzutna	„Zbij pachołek” Pachołki są ustawione w rzędzie na ławeczkach. Każdy uczeń ma piłkę i kolejno rzucają w stronę pachołków w celu ich strącenia. Uczniowie liczą sobie ilość trafień. „Zmień woreczek” Przed każdym z rzędów w odległości ok. 5m znajduje się obręcz z woreczkiem. Pierwsi uczniowie z rzędu kładą sobie woreczek na głowie i starają się dojść po slalomie do obręczy nie zrzucając woreczka. Zostawiają swój woreczek zabierają ten z obręczy i biegną z powrotem slalomem z woreczkiem w ręce do swojej drużyny i podają woreczek następnej osobie. „Samoloty” w zależności od liczby uczniów wyznaczamy hangary np. 2 czerwony i niebieski - uczniowie mają szarfy tego samego koloru. Na sygnał prowadzącego „hangar niebieski silniki włącz” uczniowie wstają z ramionami w bok naśladując dźwięki silnika. Na komendę „samoloty startują” uczniowie wychodzą z hangaru i biegają naśladując samoloty. Na komendę lądujemy wracają do hangaru i „wyłączają silniki”. Zastęp I (chłopcy) „Piłka chińska” gra w piłkę nożną rakiem na ograniczonej powierzchni. Zastęp II (dziewczynki) „Gra w kolory” Uczniowie ustawieni w szeregu. Jeden z uczniów lub prowadzących rzuca piłkę do losowo wybranych uczniów wypowiadając w momencie rzutu kolor. Uczeń ma za zadanie złapać piłkę i odrzucić do prowadzącego. Nie może natomiast łapać piłki gdy prowadzący rzucając ja wypowie kolor czerwony lub czarny.	Indywidualizacja - samodzielne liczenie trafień. P: Współzawodnictwo.	Można używać tylko nóg.
Część III Ćwiczenie oddechowe Zabawa korekcyjna M.O.P.	„Żmijki” Uczniowie w siadzie skrzyżnym wykonują głęboki wdech i wypuszczając powietrze syczą. W marszu dookoła sali naśladowanie szumiących drzew. Zbiórka, podsumowanie lekcji, pożegnanie.	Indywidualizacja - uczniowie sami wyobrażają sobie jak wyglądają ruchy drzew i później je pokazują. W: W jakiej grze stosujemy chwyty i podania?	Zwracamy uwagę na to aby uczniowie siedzieli wyprostowani. Szereg.

---