WERSJA B wszystkie pytania ale w innej niż na egzaminie kolejności

1. cechy szkoły aktywnej które pozostają pod wpływem nurtu naturalizmu, wyjaśnić w jaki sposób

2. cechy szkoły tradycyjnej obecne we współczesnym systemie

3. nowatorskie i charakterystyczne rozwiązania jednej z alternatywnych szkół

4. określenie taksonomii podanych czynności ucznia

5. uszeregować elementy procesu kształtowania umiejętności i nawyków

6. wymienić dwa warunki skutecznego komunikowania ocen i uzasadnić wybór

7. przypisać problemom odpowiedni rodzaj używając określenia: problem orientacyjny, decyzyjny lub wykonawczy (były 2 przykłady)

8. opis sytuacji kształtowania pojęć i wypisać dwa błędy jakie popełnił nauczyciel

9. opisać relacje składników systemu dydaktycznego (czyli osób, procesów i współczynników)

10. wypisać kategorie doboru treści kształcenia i opisać jedno (czyli np. Kruszewskiego: 1. interesu 2. merytoryczne 3. skuteczności dydaktycznej)

11. napisać pytanie na egzamin z dydaktyki i na nie odpowiedzieć

12. dopisać składnik celu operacyjnego do podanego opisu (czyli zachowanie końcowe, warunki albo standardy)

13. wyjaśnić co to znaczy że problem ma strukturę podmiotową

14. podaj 4 istotne zalety jednej z form kontroli (czyli ustnej, pisemnej, testów itd.)

15. dopisać nazwy ogniw procesu dydaktycznego do podanych sytuacji

16. korzystając z wiedzy dydaktycznej zaproponuj rozwiązanie jednej z podanych sytuacji:

a) początkujący nauczyciel skarży się na trudności ze zmotywowaniem uczniów do pracy na lekcji i utrzymaniem ich uwagi

b) początkujący nauczyciel twierdzi że częsta kontrola osiągnięć nie jest potrzebna ani jemu ani jego uczniom

17. co to znaczy że kontrola ma funkcję metodyczną

18. podkreślić cechy celów formułowanych w sposób ogólny

19. jaką metodę należy zastosować przy etapie operacjonalizacji w którym generuje się najwięcej pomysłów (o burzę mózgów chyba chodzi)

20. czym różnią się problemy otwarte od zamkniętych

21. wypisz brakujące elementy struktury lekcji problemowej