Temat: Z czego składa się piosenka?

Cel głowny:

• Zapoznanie ucznów z podstawowymy elementami piosenki.

Cele szczegółowe:

• Nauka śpiewania w wykonaniu grupowym

• Rozbudzenie zamiłowania do muzykowanie zespołowego,

• Muzykowanie na instrumentach

• Elementy piosenki

• Umie odróznić rytm od melodi i akompaniamenty

• Że bardzo wielką rolę spełnia akompaniament w piosence

• Umie prawidłowo zaśpiewać piosenkę

• Potrafi przeczytać nuty symbolami zastęczymi

• Umie wyklaskać dana melodię.

Metody:

• Analityczno- percepcyjna

• Problemowo- odtwórcza

• Probemowo- analityczna

• Organizowanie i rozwijania działalności uczniów.

Formy:

• indywidualna,

• zbiorowa,

Srodki dydaktyczne:

• Instrmenty perkusyjne (trójkaty grzechotki)

• instrrmenty melodyczne , flety, dzwonki,

• magnetofon,

• zagdaki muzyczne,

• kartki z zapisem rytmicznym.

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie:

1. Rozdanie zagadek muzycznych.

Dzieci zostają podzielone na grupy i kazda grupa dostaje zagadkę muzyczną.

1. RYTM

2. MELODIA

3. SŁOWA

4. AKOMPANIAMENT

1. Podanie i zapis wyników pracy w grupach na tablicy

• Rytm

• Słowa

• Melodia

• Akompaniement

N: Czy ktoś z Was umiałby na podstawie rozwiązań powiedziec jakie pytanie chciałabym Wam zadać? W rozwiązaniu zagadek wystąpiły cztery elementy określające nazwy, wiec z nich może powstać piosenka. Wiec na dzisiejszej naszej lekcji porozmaiamy o tym z czego składa się piosenka

1. Rozdanie dzieciom kartek z zapisem rytmicznym.

2. Rytmizacja tekstu.

1. Czytanie symbolami zastępczmi „ta”- ćwierćnuty „ti”- ósemki

2. Wyklaskiwanie rytmu za pomocą trójkątów grzechotek

3. Czytanie tekstu

- obserwacja lini melodycznej piosenki:

1. Śpiewanie piosenki z taktowaniem na cztery

2. Spiewanie samej melodii na zgłoskach „la” „na” „ta”

   1. La-a na-a ta-a

3. Śpiewaie melodii z tekstem.

N: Jeśli zastosujemy do tej melodii instrumenty to co będzie działo się z ta piosenką?

Piosenka będzie piękniejsza i bogatsza gdyz akompaniament wzbogaca melodię i tworzy wraz z nia całaość.

1. Śpiew z akompaniamentem.

Nauczyciel pyta dzieci czy podoba im się piosenka w całości. Dzieci zadowolone odpowiadają że piosenka jest ładniejsza gdy jest w iej rytm , piekne słowa pioseki, melodia pełna spokoju, raczej smutna i akompaniement.

1. Pożegnanie.

Scenariusz zajęć muzycznych w klasie III

Małgorzta Czerniej

III kz i wp