Konspekt dla IV „TI”
Temat: Proces socjalizacji jednostki
Cel ogólny: Zapoznanie uczniów z procesem socjalizacji jednostki.
Cele:
I. Wiadomości
A. Zapamiętanie wiadomości
Uczeń pamięta:
Pojęcia: socjalizacja, konformizm, indywidualizm, bunt, relatywizm, wycofanie, jednostka, uspołecznienie
B. Rozumienie wiadomości
Uczeń rozumie:
Pojęcia: socjalizacja, konformizm, indywidualizm, bunt, relatywizm, wycofanie, jednostka, uspołecznienie
przyczyny powstawania socjalizacji
II. Umiejętności
C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
Uczeń potrafi:
wykazać różnice pomiędzy typami przystosowania społecznego
analizować i interpretować tekst źródłowy
porównać środowiska społeczne w których rozwijają się jednostki
D Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
Uczeń potrafi:
analizować wpływ środowiska na grupę społeczną
przedstawić negatywny wpływ otoczenia na jednostkę
ocenić jakie zachowanie jest najkorzystniejsze dla jednostki do życia w społeczeństwie
III. Postawy i Przekonania
E. Stosunek do przeszłości i teraźniejszości
Przekonać ucznia że powinien łączyć w sobie wszystkie elementy typów przystosowania społecznego
Przekonać by nie ulegał wpływom grupy
Ukazać negatywne skutki podporządkowania się grupie
F. Potrzeby i aspiracje
Zainteresowanie ucznia tematem lekcji a w konsekwencji zachowaniami społecznymi
Aktywizowanie uczniów podczas omawiania tematu.
Przekonanie uczniów do zgłębiania wiedzy na omawiany temat.
Metody Pracy: wykład, dyskusja, rozmowa nauczająca
Środki dydaktyczne: podręcznik Wiedza o społeczeństwie pod redakcją K.A. Wojtaszczyka, karty pracy
Tok lekcji:
Czynności nauczyciela | Czynności ucznia |
---|---|
I. Czynności organizacyjno – porządkowe: sprawdzenie listy obecności |
I. Przygotowanie podręczników, zeszytów przedmiotowych |
II. Rekapitulacja wtórna: zadanie uczniom pytań, sprawdzających ich wiedzę z poprzedniego tematu lekcyjnego: 1.Do czego odnosi się Rola społeczna ? 2. Co to jest konflikt ról ? |
II. Uczniowie odpowiadają na pytania: Odp Odnosi się jednocześnie do osobowości ludzkiej Odp To sytuacja, w której cechy i pragnienia osoby są niedostosowane do wymagań roli. Konflikt ról może wynikać m.in. ze sprzeczności między oczekiwaniami różnych osób. Przykładowo: pracownik, który został poproszony o dokończenie projektu poza godzinami pracy, w dniu, w którym umówił się z synem do kina doświadcza konfliktu roli pracownika i ojca. |
III. Wprowadzenie do tematu Proces socjalizacji Omówienie procesu socjalizacji Tworzenie grafu na lekcji: Socjalizacja pierwotna wtórna Omówienie typów przystosowania społecznego Omówienie definicji konformizmu Omówienie definicji indywidualizmu Omówienie definicji buntu Omówienie definicji relatywizmu Omówienie definicji wycofania Rozdanie uczniom zadania do zrobienia Wypisz z tekstu czynniki sprzyjające zachowaniu konformistycznemu: „A zatem, wracając do naszego hipotetycznego studenta-Sama, oczekiwalibyśmy, że łatwiej ulegnie on naciskowi swych znajomych, jeśli uważa ich za specjalistów z zakresu polityki i w ocenianiu stosunków międzyludzkich. Ponadto, gdyby ludzie ci byli dla niego ważni jako potencjalni przyjaciele, jego podporządkowanie się byłoby bardziej prawdopodobne niż wtedy, gdyby to były dla niego osoby obojętne. I wreszcie fakt, że znajomi Sama są podobnie jak on studentami, sprawia, że ich ocena ma większy wpływ na jego zachowanie niż, powiedzmy, opinia grupy dziesięciolatków, czy grupy urzędników w starszym wieku[...]" E. Aronson, Człowiek - istota społeczna |
III. Uczniowie zapisują temat lekcji Uczniowie słuchają Uczniowie przerysowują i podają swoje propozycje socjalizacji Uczniowie słuchają Uczniowie podają własne przykłady Uczniowie rozwiązują zadanie Grupa studentów, specjaliści z zakresu polityki, grupa przyjaciół |
IV. Rekapitulacja pierwotna:
|
IV. Uczniowie odpowiadają na pytania Odp przystosowanie jednostki do społeczeństwa Odp konformizm, indywidualizm, bunt, relatywizm, wycofanie |
V. Podanie pracy domowej: Uzasadnij czy jesteś konformistą czy indywidualistą ? |
V. Uczniowie zapisują prace domową do zeszytu |