Temat: Wprowadzanie odejmowania.

Cel ogólny:

• Kształtowanie umiejętności odejmowania liczb w zakresie 4.

• Wprowadzenie znaku „-”, jako symbolicznego zapisu czynności odejmowania.

• Kształcenie umiejętności analizowania i ilustrowania treści zadań tekstowych na odejmowanie

Cele szczegółowe:

• Uczeń potrafi rozwiązywać zadania na odejmowanie.

• Liczy w zakresie 4,

Przebieg zajęć:

1. Część wstępna:

Nauczyciel pokazuje czynności: odsuwanie krzesła, odlewanie wody, odkładanie klocków, odejmowanie, odkładanie, zabieranie. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie tych czynności.

1. Część główna

• Zadanie 1Krzyś miał 4 kolegów. Jeden z nich musiał wyjechać. Przedstaw to na ilustracjach w pętli Vena. Przedstaw na kolorowych liczbach. Koleżankę, która „poszła do domu” zakrywamy karteczką.

• Przedstawienie znaku „ -”. Do czego jest podobny? Co wam przypomina?

Zadanie 2. Na gałązce siedziały 2 ptaszki. Po jakimś czasie odleciał 1.. Dobierz ilustracje i przedstaw to za pomocą kolorowych liczb. Ptaszki, które „ odleciały” zakrywamy karteczkami.

______________________________________________________________________

• Przedstaw to na osi liczbowej:

Zadanie 3. Kostka do gry.

Rzucamy kostką do gry. Ile należy odjąć alby było 4?

Zadanie 4. Rozdajemy karteczki ze znakami „-” i „+”. Z nartony zabieram 3 klocki, odlewam wodę, odsuwam krzesła itp. Zadaniem dzieci jest pokazanie odpowiedniego kartonika.

1. Ewaluacja.

Zadajemy pytania:

• Co dzisiaj poznaliśmy na zajęciach?

• Jakie zadanie wam się najbardziej podobało?