KOMPUTER JUŻ W PRZEDSZKOLU

Przedszkolak poprzez swobodną zabawę poznaje świat rzeczy i ludzi, odkrywa własne możliwości, a także zdobywa przygotowanie do dalszego życia. W obecnym czasie, w dobie większych wymagań stawianych przez świat, przedszkola przygotowują dzieci do pokonywania kolejnych progów edukacji wprowadzając różne formy pracy wykorzystując min. komputer.
Dla dzieci komputer jest rzeczywistością. To ich teraźniejszość i przyszłość.
Komputer jest nowoczesnym narzędziem edukacyjnym o szerokich możliwościach zastosowań.
I tak też powinien być wykorzystywany w pracy z małymi dziećmi, które, właśnie w pierwszych latach swojego życia posiadają naturalną skłonność do chłonięcia olbrzymich ilości informacji.
Komputer ułatwia naukę. Edukacja poprzez zabawę jest jednym z ważniejszych argumentów dla zastosowania komputera w pracy z małym dzieckiem. Zasada „bawiąc uczyć” jest stosowana w taki sposób, że dzieci nie uświadamiają sobie procesu uczenia. Podczas zajęć z komputerem dzieci zdobywają nowe wiadomości. Zapoznają się z układem urządzeń, nazwami poszczególnych elementów zestawu, uczą się zasad jego funkcjonowania. Słowa- klucze słownika informatycznego są już na zawsze przyswajane i włączane do czynnego języka, którym posługuje się dziecko.
Każdy nauczyciel planujący wykorzystać komputer w czasie realizacji bloków tematycznych, powinien wiedzieć , że  pełny sukces osiągnięty zostanie wówczas , kiedy dobierze odpowiedni program edukacyjny ściśle powiązany  z treściami programowymi. Jednym z czynników mającym wpływ na szerokie wykorzystanie programu edukacyjnego jest umiejętność  obsługi komputera przez dziecko, ze szczególnym uwzględnieniem jego manualnych umiejętności. W początkowym etapie należy więc stosować te programy, których obsługa jest związana z bardzo prostymi działaniami tj. używanie klawiszy, strzałek. Kolejnym etapem powinno być wprowadzenie myszki, której precyzyjne stosowanie sprawia dzieciom duże kłopoty. W przypadku wyboru właściwego programu edukacyjnego , nie trzeba aktywizować dzieci, ponieważ współczesne programy edukacyjne potrafią znacznie dłużej niż inne środki  dydaktyczne przyciągnąć uwagę dzieci. Dzieje się to dzięki bliskiej dziecku tematyce, atrakcyjności graficznej i dźwiękowej programu , zawartości ciekawych i zróżnicowanych pod względem trudności zadań z elementami zabawy

Programy uruchamiane przez dziecko muszą być dla nich atrakcyjne, ale również kształcące. Dzieci lubią pracować z kolorami, figurami geometrycznymi, symbolami, chętnie układają puzzle, układanki, domina. Odgadują zagadki, przeliczają, rysują, tworzą dzieła plastyczne. Usprawniają swoja percepcję wzrokowo- słuchową. Uczą się manipulować klawiaturą i myszka, przez co rozwija się ich sprawność manualna i sprawność ręki, koordynacja wzrokowo- słuchowo- ruchowa, orientacja w przestrzeni, kierunkach, w schemacie własnego ciała. Jest to niezbędne do rozwoju umiejętności czytania i pisania. Dobre gry dydaktyczne wzbogacają wiadomości, usprawniają logiczne myślenie przyczynowo- skutkowe. To wszystko będzie procentować w przyszłości
w szkole.

Ogromnie ważną sprawą jest ukształtowanie w świadomości dziecka prawidłowego stosunku
do komputera. Dzieci często myślą, że komputer służy wyłącznie „do grania”. Trzeba dzieciom uświadomić od początku fakt, ze komputer wymyślono do pracy i pomocy człowiekowi.
Z pierwszego kontaktu z komputerem dzieci powinny wynieść wniosek, że jest to urządzenie pożyteczne, że może służyć do mądrego spędzania czasu, że można się nim posłużyć jako narzędziem, ale trzeba się tego wcześniej nauczyć. Nawet gry, z jakimi dzieci spotykają się
na zajęciach, powinny w jakiś sposób rozwijać, a nie tylko uczyć szybkiej, błyskotliwej, ale często brutalnej reakcji na zadaną sytuację.

Nie należy także zapominać, że komputer jest jedną z propozycji, które przyniosła nam cywilizacja i tak powinien być traktowany. Nie zastąpi wszystkich tradycyjnych metod nauczania, ponieważ nadaje się tylko do pewnych celów. Nie można nim zastąpić wielostronnej edukacji, ponieważ odbywałoby się to ze szkodą dla dziecka. Jest ono bowiem istotą wiecznie poszukującą, dla której komputer może być sprzymierzeńcem na drodze do rozszerzania wiedzy.

Przed współczesnym przedszkolem prezentującym wysoki poziom nauczania, wprowadzającym aktywne i twórcze metody pracy z dziećmi , należy również ukształtowanie dziecka rozumnego, wrażliwego, a jednocześnie umiejącego świadomie i mądrze wykorzystywać najnowsze zdobycze techniki informacyjnej.

Kształtowanie u dzieci elementarnych umiejętności czytania i pisania stawia przed nauczycielem ogromne wyzwanie. Powinien on wykazać się twórczą postawą, aby znaleźć wiele ciekawych sposobów kierowania procesem uczenia się czytania przez dzieci. Powinien pomóc przebrnąć im przez trudne początki tak, aby nauka sprawiała dzieciom zadowolenie, aby chciały i umiały podejmować zadania coraz trudniejsze, które postawi przed nimi szkoła.

Komputer jest nieocenioną pomocą w pracy nauczyciela, jest nowoczesnym narzędziem edukacyjnym o szerokich możliwościach zastosowań. Praca z komputerem to min.:

- wykorzystanie nowych możliwości w pracy z dzieckiem zdolnym oraz
wymagającym pracy kompensacyjnej, wyrównującej niedobory, zaniedbania
środowiskowe, z zachowaniem wysokiego stopnia indywidualizacji pracy;

- realizowanie programu dydaktycznego przez łączenie zabawy z nauką
i stosowanie innej, atrakcyjnej formy zajęć (np. w zakresie nauki czytania,
pisania, liczenia);

- wspomaganie i rozwijanie sprawności intelektualnych, zdolności i

zainteresowań dzieci przez umożliwienie doświadczalnego uczenia się,

sprzyjanie podejmowaniu decyzji, tworzenie atmosfery radości i swobody w dążeniu do celu;

- tworzenie sytuacji i zadań otwartych, pozostawienie dziecku swobody

dotyczącej celu, drogi i sposobu działania;

- kształtowanie u dziecka umiejętności korzystania z uzyskanych informacji,

wykorzystywania eksperymentu, szukania nowych rozwiązań, wyciągania

wniosków, wzbudzania zaufania we własne siły i możliwości.

Wykorzystanie komputera zapewnia: - indywidualizację pracy z każdym dzieckiem, - dostosowywanie zadań do możliwości dziecka, - przechodzenie od zadań łatwiejszych do trudniejszych, od prostych do bardziej złożonych, - zapewnienie warunków do utrwalania umiejętności i likwidowania niepożądanych nawyków, - dostosowywanie czasu trwania ćwiczeń do możliwości dziecka,

- mobilizowanie dziecka do wykonywania zadań przez stosowanie zróżnicowanych form ćwiczeń.

Oprócz wykorzystywania gotowych programów edukacyjnych nauczyciel traktuje możliwości komputera jako narzędzie do tworzenia własnych pomocy dydaktycznych w celu przygotowania ciekawych zajęć. Szczególnie przydatne będzie to w pracy z dziećmi najstarszymi - sześciolatkami. Oprogramowanie do programów graficznych takich jak Corel Draw czy też Painbrush zawiera tysiące obrazków kolorowych i czarno białych posegregowanych tematycznie. Umożliwiają one tworzenie okolicznościowych tekstów, zaproszeń i gazetek. Tekst dodatkowo można ozdobić różnymi motywami i rysunkami.

Nauczycielki mogą tworzyć dla dzieci rebusy, zagadki literowe, tabelki, krzyżówki i inne pomoce potrzebne w pracy dydaktycznej. Szczególnie posłużyć to może kształtowaniu u dzieci umiejętności mówienia, czytania i liczenia, kreślenia graficznego liter, rozwijania twórczego myślenia
i kształtowania orientacji przestrzennej. Pomoce te można dostosować indywidualnie do możliwości każdego dziecka lub pracy w zespołach czy z całą grupą. Istotny wydaje się fakt, że w połączeniu
z drukarką i laminarką, komputer staje się źródłem niezliczonej ilości pomocy dydaktycznych
do wielokrotnego używania

Odpowiednie wykorzystanie komputera może zmienić oblicze przedszkola i szkoły, które mają przygotować dzieci i młodzież do twórczego wchodzenia w XXI wiek. Nie należy wszakże zapominać, iż są to tylko narzędzia, które w żaden sposób nie mogą zastąpić nauczyciela. Jego rolą pozostanie nadal towarzyszenie dzieciom i młodym ludziom w ich rozwoju i rozbudzaniu pasji poznawania świata.

Doceniając pozytywne czynniki wypływające z pracy dziecka z komputerem w edukacji przedszkolnej z dziećmi sześcioletnimi, należy pamiętać o kilku wskazówkach:

- z komputera należy korzystać wtedy, gdy jest potrzebny do spełnienia określonych funkcji wychowawczo- dydaktycznych,

- treści przekazywane bądź utrwalane za pomocą komputera powinny wiązać się bezpośrednio
z zajęciem i jego celami,

- czas pracy powinien być dokładnie zaplanowany,

- sprzęt komputerowy i zaplanowane do wykorzystania programy powinny być sprawdzone
i przygotowane wcześniej,

- gry i programy z jakich korzysta nauczyciel muszą być odpowiednie do wieku i zainteresowań dziecka.

Podsumowując rozważania na temat możliwości wykorzystania komputera, nasuwa się wniosek, iż przedszkole powinno korzystać z ogromnego potencjału, jaki niesie ze sobą nowoczesna technologia i jednocześnie nauczyć swych wychowanków mądrze ją wykorzystywać.

2

---