Uryga – „Wymiary przedmiotu” w: „godziny polskiego”

Wymiar instrumentalny:

Czytanie, mówienie i pisanie jako fundament języka polskiego

CZYTANIE

-ciche i głośne czytanie tekstów

-czytanie ze zrozumieniem + drobne zadania analityczne do tekstu-służy skupieniu uwagi na informacjach niesionych przez tekst

-czytanie głośne służy kulturze żywego słowa, pomaga w przygotowaniu do uczestnictwa w życiu publicznym

Wyjściowe umiejętności czytania tworzą podstawę do kształtowania kultury czytania i kompetencji lekturowej, a więc zdolności odbioru tekstów o różnym stopniu komplikacji, właściwego reagowania na różne funkcje języka, rozumienia znaczeń metaforycznych i symboli.

PISANE

-poprawność ortograficzna,

-pisanie zgodne z fleksyjnymi i składniowymi normami budowania zdań

-redagowanie i komponowanie tekstow

MÓWIENIE

-praca nad poprawnością artykulacyjną wypowiedzi, dykcją i kulturą żywego słowa,

-ośmielanie dziecka do swobodnych wypowiedzi i otwieranie na kontakt z innymi,

-kształcenie umiejętności sugestywnego opowiadania,

-praca nad dłuższą, zdyscyplinowaną wypowiedzią na zadane pytania, czy określony temat,

-wprowadzenie w reguły uczestnictwa w dyskusji, przemawiania, referowania,

Instrumentalny wymiar kształcenia polonistycznego ma znaczenie fundamentalne.

-jednolity nurt działań,

WYMIAR HISTORYCZNY

-zobowiązania poznawcze i wychowawcze wobec dziedzictwa kultury i życia narodu

-charakter płynny i konfliktowy,

-formuła punktowego nauczania historii literatury w szkole. Zakłada ona skupienie uwagi na lekturze interpretacji wybranych dzieł w podwójnej perspektywie – rekonstrukcji ich historyczności i odkrywania ich żywotności w kulturze współczesnej

-potrzeba wnikania w historyczne właściwości poetyki czytanych tekstów,

-rekonstruowanie historyczności tekstu wiąże się z sięganiem po jego szersze tło macierzyste, co pozwala odsłaniać różne nici łączące utwór z kulturą epoki, a dzięki temu pełniej konkretyzować obrazy świata przedstawionego i rozumieć ich znaczenia.

WYMIAR FILOZOFICZNO-SPOŁECZNY

-wiedza o człowieku, jego zachowaniu,

-zobowiązania poznawcze i wychowawcze innych przedmiotów,

-Wiedza psychologiczna, którą uczeń zdobywa za pośrednictwem utworów literackich,

-wiedza socjologiczna- problematyka relacji między życiem jednostki i funkcjonowanie społecznym,

-poznawanie literatury w szkole otwiera drogę do refleksji moralnej, związanej z oceną czynów człowieka, oraz do stopniowego rozpoznawania norm etycznych regulujących jego społeczne zachowania.

WYMIAR ESTETYCZNY

Kształcenie estetyczne łączy w sobie:

-pierwiastki intelektualnego poznawania specyficznych wartości sztuki z formowaniem wrażliwości i gotowości jej przeżywania,

-intelektualne treści kształcenia wiążą się z analizą języka i struktur artystycznych utworów,

-tworzenie sytuacji sprzyjających przeżyciu utworu:

A) słuchanie czytanego przez nauczyciela utworu poetyckiego lub fragmentu prozy,

B)słuchanie autorskich czy aktorskich nagrań wierszy powiązane z oceną sposobu ich wygłaszania,

C)Wykorzystanie teatru radiowego lub słuchowiska albo określonej sekwencji filmu, zestawienie wybranej sceny z dzieła z odpowiednim urywkiem literackiego oryginału.