SCENARIUSZ SYTUACJI EDUKACYJNEJ

Data:26.02.2010r.

Temat kompleksowy: Dbam o zdrowie i urodę

Temat zajęć: Dbam o swoje zdrowie.

Grupa: 3 i 4-latków

Cele główne:

- utrwalenie odpowiednich nawyków i umiejętności dotyczących higieny osobistej,

- uświadomienie potrzeby przestrzegania higieny osobistej.

- kształtowanie mowy dziecka poprzez sytuacje sprzyjające rozwojowi mowy,

-rozwijanie umiejętności wspólnej zabawy,

Cele szczegółowe-dziecko:

-potrafi podać zasady higieny osobistej,

- wie, jak przestrzegać zdrowego stylu życia,

-rozumie, jak ważny dla zdrowia jest właściwy dobór odzieży i obuwia,

-rozumie znaczenie higieny osobistej dla funkcjonowania organizmu.

- jest świadomy nieustannego kontaktu z drobnoustrojami oraz zagrożeń z tego wynikających,

- potrafi wyjaśnić, czym grozi niewłaściwe odżywianie i niehigieniczny tryb życia,

-potrafi stosować zasady higieny w codziennym życiu.

- potrafi wypowiedzieć się na określony temat,

-odczuwa radość z tańca, wspólnej zabawy,

Metody : słowna, pokazowa, ćwiczenia praktyczne,

Formy organizacyjne: indywidualna, grupowa, zbiorowa,

Przestrzeń edukacyjna: wiersz S. Kossuth „Chory miś „, zabawki do jego inscenizacji, sylweta chłopca wy­cięta z kartonu, pudło, zestaw odzieży letniej i zimowej, szaliki, muzyka o zróżnicowanym natężeniu, rekwizyty związane z zawodem lekarza, kartki z rysunkami postaci ubranych odpowiednio i nieodpowiednio, karteczki ze schematycznymi rysunkami, słomki, piłeczki ping­pongowe.

Przebieg sytuacji edukacyjnej:

Lp.	Moment edukacyjny	Czynności nauczyciela	Czynności dzieci	Osiągnięcia dzieci
I.
1.	Zabawa orientacyjno -porządkowa ”Witamy się”	Nauczyciel: objaśnia zabawę	Dzieci: swobodnie biegają po sali, na hasło Witamy się-chodzą po sali i witają się przez podanie ręki	Dzieci: -uczestniczą w zabawie,
2.	Zabawy tematyczne.	-obserwacja	- bawią się	- zgodnie bawią się
3.	Zestaw zabaw ruchowych –nr XXI (ksero materiału)	- wydaje polecenia w jaki sposób dzieci mają wykonać ćwiczenie	- biorą udział w zabawie ruchowej	- są sprawne ruchowo
II.
1.	Zabawa Czy można ochronić się przed chorobami?	Nauczyciel rozdaje kartki z rysunkami, na których postacie poubierane są odpo­wiednio i nieodpowiednio do warunków pogodowych i pór roku. Zachęca dzieci do wypowiedzi, czy dzieci na rysunkach postępują dobrze i co należy robić, aby nie zachorować.	Zadaniem dzieci jest przekreślenie rysunków, na których dzieci źle postępują, a dokończenie kolorowania tych, na których zachowują się dobrze - zachęcanie do uzasadniania wyboru.	-chętnie uczestniczą w zabawie,
2.	Słuchanie wiersza S. Kossuth „Chory miś „inscenizowanego zabawkami.	-mówi wiesz: Chory jestem dziś, chory jest mój miś: poszliśmy do lasu, w góry, wróciliśmy - zmokłe kury! Przyszedł do nas kot, zwie się Mądry Prot. - O, Jędrusiu, tak nie można, to wyprawa nieostrożna! Chorujemy dziś... To wam mówi kot! Cicho, Procie, sza! Miś gorączkę ma. Zachorował ciężko może... Bardzo przeziębił się dzisiaj w borze! Śpi misiulek — sza!	-siedzą w kole,	- uważnie słuchają, obserwują
3.	Rozmowa na temat zachowania bohaterów wiersza.	• Zachęcanie do wypowiedzi o tym, jakie mogą być oznaki choroby. • Podkreślenie znaczenia zachowania ciszy i spokoju w pobliżu osób, które się źle czuja	-siedzą w kręgu na dywanie	potrafią opowiedzieć o swoich spostrzeżeniach odpowiadają na zadawane pytania,
4.	Zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość „Odszukaj swój szalik”.	- Nauczyciel prosi, aby dzieci przyniosły z szatni swoje szaliki, dokładnie się im przyjrzały i zapamiętały, jak wyglądają, a następnie położyły w dowolnym miej­scu na dywanie.	- Dzieci poruszają się w rytmie granym na tamburynie. Podczas przerwy w grze odszukują swój szalik i podnoszą go nad głowę, prezentując po­zostałym dzieciom.	-potrafią odszukać swój szalik
5.	Ćwiczenia logopedyczne: Zabawy ze słomką.	-objaśnia ćwiczenia: 1. Poszukiwania. 2. Zabawy w parach. 3.Ćwiczenia buzi. 4.Nakładanie obrazków. 5.Piosenka. 6.Domek.	1. Poszukiwania. Dzieci wchodzą do sali, a nauczyciel wręcza im karteczki ze schematycznymi rysunkami (każdy inny). Dzieci mają za zadanie odnaleźć miejsce, które będzie oznaczone takim samym schematem, i usiąść na nim. 2. Zabawy w parach. Schematy zostały rozłożone w taki sposób, by dzieci siedziały parami naprzeciwko siebie. Dzieci dostają po słomce i jednej piłeczce pingpongowej na parę. Mają za zadanie przedmuchiwać do siebie piłeczkę w parach za pomocą słomek tak, by nie spadła na podłogę (trzeba wyćwiczyć odpowiednią siłę i czas trwania wydechu). 3.Ćwiczenia buzi. Żeby rozruszać trochę buzię zmęczoną ćwiczeniami, dzieci odkładają słomki i po­wtarzają za nauczycielem następujące ćwiczenia: luźne ruszanie złączonymi war­gami we wszystkich kierunkach, parskanie (wibracyjne ruchy warg), kląskanie (ję­zykiem o podniebienie), przetłaczanie powietrza z jednego policzka do drugiego, szybkie dotykanie czubkiem języka raz do jednego, a raz do drugiego kącika ust. 4.Nakładanie obrazków. Dzieci znów biorą słomki w dłonie i wykonują następujące ćwiczenie: kładą przed sobą na stoliku dwa identyczne schematy, które otrzymały wcześniej, przykładają słomkę do ust i starają się przenieść jeden rysunek na drugi (na wdechu przykleja się on do słomki, a na wydechu - odkleja). To ćwiczenie może być trudne dla niektórych dzieci i trzeba im poświęcić więcej czasu. 5.Piosenka. Dzieci odkładają słomki i śpiewają dowolną piosenkę wybraną przez nauczyciela. 6.Domek. Dzieci przenoszą się ze słomkami na podłogę i wspólnymi siłami próbują ułożyć ze wszystkich słomek kontury domu. (Jedno dziecko zaczyna, następne dochodzą i dokładają słomki. Można w trakcie zabawy zmieniać ułożenie słomek tak, by dom miał właściwe proporcje). Oczywiście Słomki nie nadają się już do następne­go użycia.	-prawidłowo wykonują ćwiczenia,
6.	Zabawa „Co się zmieniło?”	-układa na stoliku rekwizyty związane z zawodem lekarza,	-oglądają je, nazywają i zapamiętują. Następnie zasłaniają oczy, a nauczyciel chowa jeden rekwizyt. Dzieci otwierają oczy, patrzą i oglądają, którego rekwizytu brakuj	-odczuwa radość z zabawy
III.
1.	Podsumowanie zajęć.	-rozdaje naklejki za rzetelną pracę,	-wypowiadają się na temat zajęć	-potrafią wypowiedzieć się na temat zajęć
2.	Wyjście na plac przedszkolny.	-uczestniczy w zabawach	-swobodne zabawy dzieci na świeżym powietrzu, śniegu	-dotleniają organizm, uczestnicząc w zabawach na śniegu
3.	Zabawy dowolne.	-obserwuje dzieci	- układają puzzle, rysują	-dbają o porządek w sali, doskonalą czynności porządkowo – gospodarcze
4.	CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM	-czyta bajkę wybraną przez dzieci	-słuchają	-przejawiają wrażliwość słuchową