konspekt dla nich

Konspekt z zajęć na temat wulgaryzmów, 09.12.2015 r.

Autorzy: Paulina Gryglicka i Dominika Szczerba

Bibliografia:

  1. Ilona Biernacka-Ligięza, Wulgaryzmy a łamanie normy kulturowej, [w:] Mowa rozświetlona myślą, pod red. Jana Miodka, Wrocław 1999, s. 166-182.

  2. Maciej Grochowski, Słownik polskich przekleństw i wulgaryzmów, Warszawa 2008.

Przekleństwo – jednostka leksykalna, za pomocą której mówiący może w sposób spontaniczny ujawniać swoje emocje względem czegoś lub kogoś, nie przekazując żadnej informacji.

Wulgaryzm – jednostka leksykalna, za pomocą której mówiący ujawnia swoje emocje względem czegoś lub kogoś, łamiąc przy tym tabu językowe. To wyrazy, wyrażenia, zwroty ordynarne, nie akceptowane przez ogół mówiących ze względu na swą nieprzyzwoitość lub wyraźną przynależność do języka grupy społecznej uważanej za niższą.

Rodzaje wulgaryzmów:

1. Wulgaryzmy systemowe – jednostki leksykalne objęte tabu wyłącznie ze względu na swoje cechy wyrażeniowe (formalne), niezależnie od właściwości semantycznych i rodzaju kontekstu użycia np. pierdolić. Za pomocą wulgaryzmów systemowych naruszane są przede wszystkim konsekwencje językowe i kulturowe.

2. Wulgaryzmy referencyjno-obyczajowe – jednostki leksykalne objęte tabu ze względu na swoje cechy semantyczne i zakres odniesienia przedmiotowego np. kurde, dupa, gówno, pieprzyć, cholera. Za pomocą tego rodzaju wulgaryzmów naruszane są konsekwencje przyjęte w danej społeczności.

Wyzwisko – to zwykle spontanicznie wypowiedziane wyrażenie, ujawniające emocje mówiącego względem adresata; może być ono użyte po to, aby adresat wiedział, że mówiący czuje względem niego coś złego, i żeby adresat, czuł się źle z tego powodu.

Konsekwencje używania wulgaryzmów:

Funkcje językowe, jakie przypisywane są wulgaryzmom, dzieli się na tzw. tradycyjne i nowe, wynikające ze zmian semantycznych (znaczeniowych) oraz pragmatyczno (relacje między znakiem a odbiorcą)-komunikacyjnych. Wyróżnić należy funkcję ekspresywną, impresywną, perswazyjną, ludyczną i fatyczną.

Wnioski:

1. Współcześni użytkownicy języka tracą zdolność selekcjonowania i dobierania środków leksykalnych do tzw. sytuacji komunikacyjnej.

2. Najwięcej wulgaryzmów dotyczy życia erotycznego człowieka i jego intymnych części ciała. Zgodnie z rozpowszechnioną w naszym społeczeństwie konwencją kulturową nie ujawnia się faktów z zakresu prywatnego życia. Posługiwanie się tymi wyrazami jest świadomym łamaniem tabu językowego i sprzeciwianiem się ustalonej konwencji kulturowej.

3. Wulgaryzmy są podstawowym elementem wyzwisk. Poprzez wyzwiska użytkownicy ujawniają swoje emocje, jakie w danym momencie odczuwają. Mówiący wtedy podkreśla swoją niechęć do odbiorcy.

4.Oprócz wyzwisk wulgaryzmy bywają często wykorzystywane w formie przekleństwa, wówczas za pomocą niecenzuralnych słów np. kurwa, pierdolić itp., uzupełnianych często o zaimki osobowe lub dzierżawcze, (np. ty-twoja, ja-moja), mówiący w sposób spontaniczny ujawnia swoje emocje względem czegoś lub kogoś, nie przekazując informacji. Np. cholera jasna, kurwa mać, kurwa twoja mać, nie pierdol, pierdolisz.

5. Najczęstszą funkcją, w jakiej używane są wulgaryzmy jest funkcja ekspresywna, której towarzyszy napięcie emocjonalne mówiącego. Dzięki wulgaryzmom stara się on zmienić ten stan. Bardzo rzadko używane są wulgaryzmy w funkcji komunikatywnej, kobiety prawie wcale nie posługują się tym rodzajem słownictwa w powyższej funkcji. Jedynie mężczyźni czasem, chcąc komuś coś zakomunikować, sięgają po mocne słowa.

6. Zdaniem większości respondentów, najczęściej używamy wulgaryzmów w stresie, rozładowując tym sposobem nagromadzone w nas emocje i nie dopuszczając tym samym do rękoczynów.

7. Potoczna polszczyzna jest przesycona wulgaryzmami systemowymi o wysokim stopniu nacechowania np. pierdolić. Są one najczęściej wykorzystywane przez mężczyzn jako ekspresywy, przerywniki lub zastępniki. Kobiety starają się nie sięgać po te najbardziej ordynarne wyrazy, wolą posługiwać się pospolitymi wulgaryzmami obyczajowymi, np. chrzanić, pierniczyć.

8. Świadomość językowa kształtuje się wraz z wiekiem.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
konspekt dla gości, dokumentacja rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty, Umiejętność prowadzenia za
tutaj konspekt dla 3 klasy
Konspekt o lesie, Konspekty dla 5-6 latków
liczba 8 - ćwiczenie, DZIECI wszystko dla nich i o nich, KLASA II
Konspekt dla kl V GÓRA TABOR
konspektnr 6 dla osób leżących3
Urządzenia techniczne z zastosowaniem magnesu, Konspekty dla 5-6 latków
Piosenka ortograficzna, Konspekty dla 5-6 latków
konspekt dla studentow sm, Lekarski, Neurologia
Konspekt dla studentów, medycyna, II rok, etyka lekarska, notatki, opracowania
Konspekt dla klasy II - Rodzina domowym Kościołem, Bałagan - czas posprzątać i poukładać
konspekt 7, dla nauczycieli, awans zawodowy
Konspekt dla Dorosłych
Konspekty dla dzieci przedszkolnych
jakpowstajedeszcz, Konspekty dla 5-6 latków
Zdrowe zęby scenariusz, Konspekty dla 5-6 latków
(3688) podstawy prawa konspekt dla studentow[1], FILOLOGIA POLSKA - UMCS-, II ROK, SPECJALNOŚĆ KOMUN

więcej podobnych podstron