TEMAT: Jak powstaje deszcz?
CELE:
Dziecko powinno:
wiedzieć jak powstaje deszcz,
interesować się zjawiskami występującymi w przyrodzie,
odczuwać radość i zadowolenie z własnych i wspólnych działań.
METODY: improwizacja ruchowa i muzyczna, pogadanka, zagadka,
wizualizacja, instrukcje i objaśnienia, zadania do wykonania.
ŚRODKI: ilustracja, nagrania z muzyką, gazety, butelki plastikowe,
reinmakiery i inne instrumenty, farby, pędzle, kartki A-4,
napisy (rzeka, jezioro, morze), naczynie szklane, czajnik,
spodek lub lusterko
Proponowany przebieg:
1 .Zagadka- „Deszcz”
Cel: dokonanie analizy treści zagadki.
2. Zabawa z piosenką „Zła pogoda” lub „Deszczyk” z wykorzystaniem parasoli.
Cel: zachęcenie dzieci do wspólnej zabawy.
3. Rozmowa przy ilustracji przedstawiającej obieg wody w przyrodzie.
Cel :zapoznanie z obiegiem wody w przyrodzie wywołanie elementu
zaciekawienia, zachęcanie do wypowiedz
4. Badanie właściwości wody- Skąd się bierze deszcz?
Nauczycielka przeprowadza doświadczenie, które dowodzi, że pod
wpływem ogrzewania woda paruje. Na szklance z ciepłą wodą umieszcza
spodek, na którym skrapla się para.
Nauczycielka przestrzega dzieci przed korzystaniem z urządzeń elektrycznych
i prosi o ostrożne podchodzenie do naczynia z gorącą wodą.
Wodę ogrzano w czajniku elektrycznym.
Cel: obserwacja parowania i skraplania wody czyli przyczyn opadów
deszczu.
5. „Deszczowa orkiestra”- zabawa z wykorzystaniem gazet.
Nauczycielka prezentuje w różnej kolejności kartki z kropelkami o różnej
intensywności ( mżawka, deszczyk, deszcz, ulewa). Dzieci odpowiednio
wykorzystują gazety do zjawiska np. cichutko zgniatają, głośno szeleszczą,
rozdzierają na kawałki lub w paseczki, uderzają gazetą o rękę lub podłogę,
podskakują na gazecie itp.
Cel :pobudzanie aktywności twórczej ,właściwa reakcja na zmiany sygnałów
nauczycielki.
6. Rozmowa problemowa „Czy na świecie jest dużo wody?”
Praca z mapą i globusem. Dzieci nazywają różne zbiorniki wodne,
odczytują napisy i umieszczają je na mapie Polski (rzeka, jezioro, morze)
Cel: zachęcanie do wypowiedzi, rozwijanie myślenia, pobudzanie wyobraźni.
7. Ćwiczenia słuchowo -rytmiczne „Kropelki deszczu”
a). Powtarzanie tematów rytmicznych- dzieci wyklaskują rytm prezentowany
przez nauczycielkę na trójkącie
b). Powtarzanie tematów rytmicznych przedstawionych graficznie na ruch np.
oo xx o xxx ooo 2 x podskok , 2 x tupnięcie, 1 x podskok, 3 x tupnięcie, 3 x podskok
Cel: rozwijanie percepcji słuchowej ,wyzwalanie radości z dobrze
wykonanego zadania ,zapoznanie ze schematem przetwarzania tematów
graficznych na ruchowe.
. 8. Zabawa z elementami twórczego myślenia.
Dokończ zdanie: Co by było, gdyby ciągle padał deszcz?
Co by było, gdyby nagle przestało padać?
Co by było, gdyby deszcz padał kolorowy?
Cel: rozwijanie wyobraźni i aktywności werbalnej.
9. „Deszczowy pejzaż”- malowanie farbami techniką mokre w mokrym
malowanie na zwilżonej kartce, tak aby kształty rozpływały się.
Cel :zapoznanie z techniką mokre w mokrym, wyzwalanie inwencji twórczej.
10.Zabawa z wykorzystaniem reinmakierów -„Jak brzmi twój deszcz?”
Cel: zachęcanie do wypowiedzi, używanie różnych określeń np. .słaby, cichutki
maleńki ciepły mokry, silny, rzęsisty, mocny, itp.
,