Scenariusz lekcji informatyki dla klasy V szkoły podstawowej
TEMAT: Praca z tekstem- zadania.
CZAS TRWANIA: Jednostka lekcyjna(45 minut) DATA: 15.03.2011rok
PRZYGOTOWAŁA: Monika Rogala
CELE:
Uczeń powinien wiedzieć:
- gdzie ustala się i zmienia atrybuty czcionki (krój, rozmiar, pogrubienie, pochylenie, podkreślenie, kolor),
- w jaki sposób może wyrównać tekst,
- w jaki sposób może zmienić ustawienia marginesów.
Uczeń powinien umieć:
- poprawnie napisać fragment tekstu w edytorze tekstu,
- zmienić krój, rozmiar, kolor czcionki,
- zmienić tekst wykorzystując style czcionki: pogrubienie, pochylenie, podkreślenie
-zmienić ustawienie marginesów w edytorze tekstów.
METODY NAUCZANIA:
Wykład i pogadanka połączone z metodą laboratoryjną i instruktażem.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
Tablica, plansze instruktażowe, zestaw komputerowy z oprogramowaniem, karta pracy ucznia.
FORMY PRACY:
Praca indywidualna, praca w parach.
PRZEBIEG LEKCJI:
| Etap lekcji | Czas | Czynności nauczyciela | Czynności uczniów |
|---|---|---|---|
| Czynności wstępne | 3 min | Wita się z uczniami, sprawdza listę obecności. | Przygotowują się do lekcji. |
| Wprowadzenie do tematu lekcji | 10min | Zapoznaje uczniów z tematem lekcji. Przeprowadza z uczniami krótką rozmowę dydaktyczną. Nauczyciel prosi uczniów o wyjaśnienie na czym polega formatowanie tekstu. Zaprezentowanie dokumentów napisanych różnymi stylami i rozmowa na temat znaczenia możliwości dokonywania zmian w wyglądzie tekstu. ( czym się różnią te teksty? dlaczego stosujemy różne style pisania? dlaczego jedne teksty są bardziej kolorowe drugie nie?) |
Uczniowie aktywnie uczestniczą w rozmowie. Wyjaśniają, że formatowanie to wszystkie czynności, które służą nadaniu właściwego wyglądu dokumentowi. Zastanawiają się nad odpowiedziami na zadane przez nauczyciela pytania. Przyglądają się planszą. Odpowiadają na pytania nauczyciela. |
| Część właściwa. Praca przy komputerach. | 25 min | Poleca uczniom włączyć komputery. Omawia możliwości dokonywania zmian w tekście. Pokazuje gdzie znajduje się pasek formatu. Poleca uczniom napisać w edytorze tekstu swoje imię i nazwisko (dokonywanie zmian w wyglądzie tekstu stosując opcje formatowania). Rozdaje uczniom karty pracy. Poleca uczniom pracę na stanowiskach. Po każdym zadaniu następuje analiza zadania. Prosi o zapisanie swoich prac w klasowym katalogu. |
Wykonują polecenia nauczyciela. Włączają komputery. Wykonują zadnie indywidualnie. Uczniowie zapoznają się z kartą pracy. Uczniowie wykonują kolejne zadania na swoich stanowiskach pracy; Uczniowie dokonują zapisywania tekstu na dysku. |
| Podsumowanie | 5 min | Prosi o powtórzenie najważniejszych wiadomości z lekcji. Pyta w jakim celu formatujemy czcionkę w dokumentach tekstowych? |
Odpowiadają na pytania nauczyciela. |
| Zakończenie lekcji. | 2 min | Po skończeniu przez uczniów wykonywania zadania poleca im zamknąć komputery. Zadaje pracę domową. Żegna się z uczniami. |
Zamykają komputery. Zapisują treść pracy domowej. Żegnają się z nauczycielem. |
Karta pracy ucznia:
Zad.1
Przepisz poniższy tekst:
Julina Tuwim
„ABECADŁO”
Abecadło z pieca spadło,
O ziemię się hukło,
Rozsypało się po kątach,
Strasznie się potłukło:
I – zgubiło kropeczkę.
H – złamało kładeczkę.
B – zbiło sobie brzuszki,
A – zwichnęło nóżki,
O – jak balon pękło,
aż się P przelękło,
T – daszek zgubiło
L – do U wskoczyło,
S – się wyprostowało,
R – prawą nogę złamało,
W – stanęło do góry dnem
i udaje, że jest M.
Zad.2
Zmień krój czcionki całego tekstu na Arial, a następnie:
Dla imienia i nazwiska autora zastosuj czcionkę pochyloną, o rozmiarze 14 punktów w kolorze niebieskim, wyrównaj do lewej strony,
Dla tytułu zastosuj pogrubioną i pochyloną czcionkę o rozmiarze 20 punktów. W kolorze zielonym, wyśrodkuj,
Każdą dużą literę alfabetu pokoloruj i pogrub.
Podkreśl i pogrub wszystkie rzeczowniki.
Pracę zapisz w klasowym katalogu.
PRACA DOMOWA:
Ćwiczenie 1:
Jakich narzędzi i materiałów używano kiedyś do pisania?
Ćwiczenie 2:
Jakie parametry czcionki można ustalić w programie Word?