Scenariusz zajęć

Cele:

• dzieci będę zwracały uwagę na to, w jakich sytuacjach czują się ważne i jak inne osoby im to komunikują,

• umiejętność słuchania siebie i innych,

Forma pracy: grupowa

Czas pracy: 45 minut

Środki dydaktyczne: dwa duże szare papiery, mazaki, kredki, kartki A4.

Przebieg zajęć

1. Przywitanie się nauczyciela z uczniami.

2. Rozmowa z dziećmi na temat tego co to znaczy „ czuć się ważnym”?

3. Wypisanie na tablicy lub arkuszach papieru sytuacji, w których dzieci czują się ważne, np.:

• Gdy są moje urodziny

• Gdy ktoś mnie chwali

• Gdy pomagam koledze

• Gdy rozwiąże jakieś zadanie

Następnie rozmawiamy o sytuacjach w których inne osoby pokazują dzieciom, że są ważne. Zapisujemy wypowiedzi na papierze, np.:

• Mama mówi, że mnie bardzo kocha

• Tata denerwuje się, kiedy jestem chory

• Babcia przytula mnie na powitanie.

1. Prosimy dzieci aby narysowały sytuację, w której czuły się ważne lub docenione. Prosimy aby użyły na rysunku dymków jak w komiksach i napisały słowa, jakimi zostały docenione oraz ich własne myśli.

2. Rysujemy na papierze duże koło. Podajemy sytuacje, w których dzieci mogą czuć się ważne np.:

• Ścieram tablicę,

• Zanoszę dziennik innemu nauczycielowi,

• Jestem chwalony za dobrą naukę,

• Mama poprosiła mnie o pomoc.

Za każdym razem, gdy któreś z dzieci czuje się w danej sytuacji ważne, niech wskoczy do środka koła. Na końcu omawiamy zabawę i to dlaczego dzieci wskakiwały na akurat tą wypowiedz do koła.