Klaudyna Kowalczyk

EWiP z rewalidacją…

III rok, I stopień

Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody uczenia się we współpracy

w szkole integracyjnej

w klasie I

Temat zajęć: „Bajki”

Cele główne zajęć:

1.Rozwijanie umiejętności samodzielnej wypowiedzi.

2.Rozwijanie umiejętności twórczego myślenia.

3.Rozwijanie umiejętności pracy w grupach.

Cele operacyjne:

Uczeń:

1. stara się samodzielnie wypowiadać;

2. bierze udział w zadaniach wymagających twórczego myślenia;

3. bierze udział w zadaniach grupowych;

Metody: słowna, czynna, oglądowa, metoda uczenia się we współpracy.

Formy: indywidualna, z całą klasą, w grupach.

Edukacja: polonistyczna, plastyczna.

Środki dydaktyczne: tekst zagadek, rekwizyty, tytuły bajek na paskach, ilustracje bohaterów bajek, szablon, paski z tytułami bajek do losowania, zdania „Prawda czy Fałsz”, literki niebieskie „P” i czerwone „F”, kartki papieru, szablony do kolorowania, kredki, flamastry.

Liczba dzieci: 18 uczniów pełnosprawnych, 1 uczeń z niepełnosprawnością ruchową, 2 uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.

Przebieg zajęć:

Zajęcia:	Czynności:
1. Powitanie, rozmowa z uczniami.	1. Nauczyciel wita się z uczniami i zadaje im pytania: „serdecznie wszystkich witam: czy lubicie bajki pytam? kto wam czyta bajki? czy są inne formy poznania bajki oprócz czytania?” (Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim pracują z nauczycielem wspomagającym: nauczyciel zadaje uczniom pytania: czy lubisz bajki? jaka jest Twoja ulubiona bajka? czy znasz takie bajki jak: „Kopciuszek”, „Czerwony Kapturek”, „Królewna Śnieżka i 7 krasnoludków”, „Kot w butach”?-jeśli uczeń zna to opowiada krótko bajkę, jeśli nie to bajkę opowiada nauczyciel.
2. Rozwiązywanie zagadek.	2. Nauczyciel przedstawia uczniom różne rekwizyty z bajek i do każdego rekwizytu odczytuje zagadkę. Zadaniem uczniów jest udzielenie odpowiedzi na przeczytaną zagadkę. (załącznik 1) (Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim pracują z nauczycielem wspomagającym: nauczyciel przedstawia uczniom ilustracje z bohaterami bajek o których była mowa w poprzednim ćwiczeniu i z pasków odczytuje tytuły, a zadaniem uczniów jest dopasowanie odpowiedniego tytułu do ilustracji).
3. Ustalenie definicji.	3. Nauczyciel zawiesza na tablicy szablon z pytaniem: „Co to jest bajka?”. Uczniowie podają swoje propozycje i zapisują je na szablonie. (Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim przyklejają do zeszytu kolorowe ilustracje książek-bajek i zapisuje wyraz „bajka” pisząc po śladzie).
4. Praca w grupach.	4 .Nauczyciel dzieli uczniów na grupy poprzez odliczanie. Następnie każda z grup losuje 1 bajkę. Zadaniem ich jest stworzenie krótkiej historii bajkowej, w której zmienią losy bohatera bajki, którą wylosowali. Główny nauczyciel prowadzący podchodzi kolejno do każdej z grup i prosi by ta przypomniała jeszcze raz historię bohatera którego grupa wylosowała. (przed rozpoczęciem pracy w grupach uczniowie przypominają zasady pracy w grupach). (załącznik 2) (Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim pracują z pozostałymi uczniami w grupach; towarzyszy im nauczyciel wspomagający, który zadaje im pytania pomocnicze-odpowiedzi na te pytania mogą być pomysłami do zadania dla grupy)
5.Przedstawienie wyników pracy w grupach.	5. Uczniowie wybierają reprezentanta swojej grupy, który przedstawia całej klasie wymyśloną przez grupę historię bajkową. Ocena prac, wybór najlepszych z nich. (Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim wraz ze swoimi grupami przysłuchują się historiom innych grup. Jeśli będą wykazywać znudzenie wraz z nauczycielem wspomagającym wykonują ćwiczenie „Prawda czy fałsz”-nauczyciel czyta uczniom zdania dotyczące bohaterów wcześniej wymienionych bajek. Zadaniem uczniów jest podniesienie odpowiedniej literki: niebieskie „P”-jeśli zdanie jest prawdziwe lub czerwone „F”-jeśli jest fałszywe). (załącznik 3)
6. Praca plastyczna.	6. Uczniowie za pomocą kredek i flamastrów rysują swoją ulubioną postać bajkową.
7. Zakończenie zajęć.	7. Nauczyciel dziękuje uczniom za udział i aktywność na zajęciach; zadaje pracę domową. (Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim pracują z nauczycielem wspomagającym: nauczyciel przedstawia im kilka bajkowych szablonów; uczniowie wybierają sobie jeden z nich i kolorują go)

Załączniki:

załącznik 1

Zagadki:

1.Jaka to dziewczynka ma roboty wiele,

a na pięknym balu gubi pantofelek? („Kopciuszek”)

2.Chociaż kłopot z wilkiem miała,

wyszła z opresji zdrowa i cała? („Czerwony Kapturek”)

3.U krasnoludków mieszkała,

gdy jej zła macocha jabłko dała? („Królewna Śnieżka i siedem krasnoludków”)

4.Łatwo mnie poznacie, gdy bajkę wspominacie,

chodziłem tam w butach, miałem lżejsze życie? („Kot w butach”)

Rekwizyty:

1.pantofelek;

2.czerwona chusta;

3.jabłko;

4.but

załącznik 2

Bajki do losowania:

-„Kopciuszek”

-„Czerwony Kapturek”

-„Kot w butach”

-„Śpiąca królewna”

załącznik 3

Zdania „Prawda czy fałsz”:

1.Kopciuszek wędrował leśną ścieżką prowadzącą do babci.

2..Królewna Śnieżka została otruta jabłkiem.

3.Czerwony Kapturek mieszkał u siedmiu krasnoludków.

4. Kot w butach to bajka o kocie, który chodził w butach.