Miejsce teorii we współczesnym pielęgniarstwie

Miejsce teorii we współczesnym pielęgniarstwie

Elżbieta Grochans

Pielęgniarstwo

„….jest w równej mierze sztuką co nauką. Wymaga poznania i stosowania w praktyce specjalistycznej wiedzy i umiejętności opartych w miarę możliwości na wynikach badań naukowych. Jednocześnie wykorzystuje wiedzę i techniki wywodzące się z nauk humanistycznych i medycznych, a także z teorii zarządzania oraz teorii nauczania i wychowania”

(WHO, 2003)

Pielęgniarstwo

Teoria pełni funkcję informacyjną dla praktyki, a praktyka dla teorii.

Pogoń pielęgniarstwa za odpowiedzią na pytanie o istotę wiedzy potrzebnej w praktyce pielęgniarskiej może być postrzegana jako siła napędowa, która ukształtowała naszą profesję.

Curriculum Era – Era Programowa

W latach 1920-tych i 1930-tych wraz z rozkwitem przemysłu, powstało bardzo dużo medycznych szkół i wkrótce nastąpiła era programowa.

Wysiłki podjęte w celu zrozumienia istoty wiedzy potrzebnej w praktyce pielęgniarskiej są widoczne w nacisku na zawartość programową i na ruch w kierunku standaryzacji programu nauczania.

Różnice pomiędzy medycznym a pielęgniarskim spojrzeniem na pacjenta są widoczne w tym wczesnym rozwoju pielęgniarstwa.

Pielęgniarstwo zaczęło włączać naukę w program nauczania w tej wczesnej erze.

Przeniesienie pielęgniarstwa do szkół wyższych przyniosło znaczącą zmianę w poszukiwaniu faktycznej wiedzy.

Gdy pielęgniarki były dopuszczone do badań zobaczyły potrzebę badań pielęgniarskich, co doprowadziło do ery badawczej, ery poszukiwań.

Research Era – Era Badawcza

W latach 1940-tych i 1950-tyc, badania naukowe stały się siłą napędową.

Era ta zaczęła uwypuklać szkolnictwo i potrzebę rozpowszechnienia wyników badań w naukowych publikacjach. Nursing Research (Badania Pielęgniarskie), pierwszy dziennik na temat badań został stworzony w tym celu w 1952 roku.

Ery Badania oraz Naukowej Edukacji wydają się na siebie nakładać jak zauważyli ich recenzenci (Meleis, 1997; Styles, 1982).

Mocny nacisk kładziony na szkolnictwo pielęgniarskie w każdej z tych er niewątpliwie przyczynił się do bliskiej wzajemnej relacji miedzy nimi, takiej jak pomiędzy teorią i praktyką.

Graduate Education Era – Era Naukowej Edukacji

W czasie ery naukowej edukacji w latach 1960-tych i 1970-tych, programy nauczania dla ubiegających się o stopień magistra pielęgniarek zostały ustandaryzowane.

Amerykańskie Stowarzyszenie Pielęgniarek – Ameriacan Nurses Association (ANA) zidentyfikowało potrzebę rozwoju teorii pielęgniarstwa w 1965 roku,

Został osiągnięty ogólny konsensus pomiędzy kierownictwem na temat tego jakie znaczenie ma rozwój teorii w obliczu różnorodności dyscyplin, z których pielęgniarki posiadały doktoraty.

W pielęgniarskiej literaturze tej ery (Johnson, 1968) dokonano podziału pomiędzy wiedzą pielęgniarską a wiedzą zapożyczoną.

Rogers (1970) potwierdziła, że pielęgniarki potrzebują schematów, żeby pielęgniarstwo ukształtowało i uporządkowało własne badania i rozwijało wiedzę na temat pielęgniarstwa.

Podczas tej ery, teoretycy rozpoczęli publikowanie swoich „schematów”. Prace Johnson (1980), King (1971), Levine (1967), Neuman (1972), Orem (1971), Rogers (1970) i Roy (1970) były dowodem na to, że uznano potrzebę podejścia teoretycznego do pielęgniarstwa.

Był to bardzo ważny moment dla pielęgniarstwa, jako że teoretyczne prace uczonych z całego kraju zaczęto postrzegać jako wzory dla badań i praktyki.

Theory Era – Era Teorii

Tylko w jednej dekadzie 1980 – 1990 rozwój teorii pielęgniarskiej pobudził fenomenalny wzrost, który został odnotowany jako kamień węgielny rozwoju dyscypliny pielęgniarstwa (Meleis, 1983).

Era teorii wraz z erą badawczą doprowadziły do zrozumienia naukowych procesów w produkcji naukowych produktów (Whall, 1996).

Ta era zapoczątkowała wzrost szkolnictwa pielęgniarskiego w taki sposób, którego nigdy wcześniej nie odnotowano w historii pielęgniarstwa (Schlotfeldt, 1992).

Theory Utilization Era – Era Wykorzystywania Teorii

Pielęgniarstwo przesunęło się do nowej ery wykorzystywania filozofii, modeli i teorii w praktyce i odniosło się do teorii opartej na praktyce pielęgniarskiej – theory-based nursing pracice.

„Systematyczne gromadzenie wiedzy jest niezbędne w każdej profesji... jednakże, teoria i praktyka muszą nieustannie współgrać. Teoria bez praktyki jest pusta, a praktyka bez teorii ślepa.”

Cross,1981

1969 r. – rozpoczęto w Polsce akademickie kształcenie pielęgniarek (Wydział Pielęgniarski AM w Lublinie). Była to pierwsza placówka, która rozpoczęła planową, statutową działalność naukową w pielęgniarstwie.

Działalność naukowa w pielęgniarstwie może być realizowana:

Zagadnienie badań naukowych w pielęgniarstwie to przedmiot szczególnego zainteresowania pielęgniarek, w tym:

praktyków – pielęgniarek sprawujących opiekę nad podmiotem opieki w sposób bardziej lub mniej bezpośredni, dążących do podnoszenia jakości opieki pielęgniarskiej na podstawie wyników badań naukowych

Cel praktyczny badań:

Cel dydaktyczny badań:

Cel inny badań (np. ekspertyzy):

Ponieważ pielęgniarstwo nie wypracowało jeszcze własnych, specyficznych metod badań, posługuje się zweryfikowanymi metodami wykorzystywanymi przez inne nauki, takie jak:

adaptuje je modyfikując do własnych potrzeb.
To powoduje, że zmieniają one swój charakter, ale zachowują dotychczasową sprawdzalność i wiarygodność.

Pielęgniarstwo budowane na faktach niejako wymusza współpracę i współdziałanie badaczy i praktyków, przy czym szczególnie stawia na tych ostatnich. Zostają oni włączeni w cały proces badawczy: od formułowania pytań problemowych do upowszechniania wyników.

Dziękuję za uwagę


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Miejsce introspekcji we współczesnej psychologii
Modul 1 Miejsce i rola Ameryki Lacinskiej we wspolczesnych stosunkach miedzynarodowych
Choroby psychosomatyczne – miejsce we współczesnej medycynie
opracowanie E Rybicka, Geopoetyka (o mieście, przestrzeni i miejscu we współczesnych teoriach i prak
Miejsce i rola Ameryki Łacińskiej we współczesnych stosunkach miedzynarodowych
Miejsce medycyny naturalnej we współczesnym świecie Jan Łazowski
Przejawy i rozmiary brutalizacji we współczesnym świecie2
Ogrody zoologiczne i ich rola we wspolczesnym swiecie
Geriatria, gerontologia we wspolczesnym swiecie
Procesy globalizacji we współczesnym świecie, studia, Geografia, Ekonomia
ankieta rola nauczyciela i ucznia we współczesnej?ukacji
NIERÓWNOŚCI SPOŁECZNE WE WSPÓŁCZESNEJ POLSCE
Ozonoterapia we wspolczesnej me Nieznany
Znaczenie wychowania(definicja;istota) i jego miejsce w teorii wychowania., studia różne, Opracowani
miejsce Ukrainy we wsp Europie uk pereklad
Zawartość cukru we krwi, Pielęgniarstwo licencjat cm umk, III rok, Geriatria i pielęgniarstwo geriat
Audyt we wspolczesnej gospodarce rynkowej e 0e51
30 miejsce teorii literatury wobrębie nauki o literaturze

więcej podobnych podstron