Edukacja polonistyczna 01.10.2012r.

Warunki zaliczenia przedmiotu:

Zaliczenie pisemne, z rozszerzonymi własnymi wypowiedziami na zagadnienia podane na zajęciach.

Przygotowanie 5 godzinnego cyklu zajęć wokół lektury z listy (czyli, książki od 6 do 12 roku życia dziecka) w parach.

8 aktywności zwalnia z pisania egzaminu.

Literatura:

Czelakowska Danuta „Metodyka edukacji polonistycznej”

1. Obszary edukacji polonistycznej:

• Instrumentalny – czytanie ze zrozumieniem, pisanie

• Historyczny - hymn

• Społeczno-filozoficzny – treści o charakterze społecznym np. religia, tematyka polityczna

• Estetyczny – poprawne pisanie i czytanie

1. Funkcje języka polskiego:

• wiodąca

• równorzędna

• usługowa

1. Integracja:

1. Treściowa: wewnątrzprzedmiotowa i międzyprzedmiotowa

2. Metodyczna (środki, formy, metody wywołujące różne rodzaje aktywności)

3. Kompetencyjna (kompetencja gramatyczno-leksykalna, komunikacyjna i kulturowa)

4. Nauczania i wychowania (w wymiarze społeczno-moralnym i osobowościowym).

1. Cele edukacji polonistycznej:

• Kształcenie umiejętności komunikowania się (edukacja językowa).

• Przygotowanie dziecka do odbioru dzieła literackiego (edukacja literacka).

• Rozbudzanie u dziecka twórczej ekspresji twórczej.

1. Wizja ogólna kształcenia kulturalno-literackiego

• Uczeń to świadomy uczestnik procesów komunikacyjnych

- odbiera i tworzy wypowiedzi

- w odbieranych komunikatach wykorzystuje zawarte informacje

• Uczeń to odbiorca i uczestnik kultury

- analizuje i interpretuje teksty kultury

• Uczeń czyni to na podstawie zdobytych wiadomości z zakresu wiedzy o języku, literaturze i kulturze.

1. Teksty kultury

• Każdy wytwór kultury stanowiący całość, uporządkowany według określonych reguł, np.: tekst literacki, spektakl teatralny, film, dzieło sztuki malarskiej.

• Wszelkie działania artystyczne realizujące jakieś utrwalony wzorzec kulturowy.

Należy przede wszystkim prowadzić działania dydaktyczne mające na celu inicjację kulturową dziecka w świat tekstów literackich.

1. Przykładowe rozwiązania dydaktyczne:

• Gry, zabawy i konkursy związane z czytaniem tekstów literackich.

• Stała współpraca z nauczycielem bibliotekarzem.

• „Biblioteka na kółkach”, czyli nieustanne promowanie czytelnictwa na różnych lekcjach przez nauczyciela bibliotekarza.

• Wykorzystanie nowości księgarskich.

• Praca z tekstem literackim w oparciu o środki audiowizualne.

• Korzystanie z wydań hipertekstowych książek.

• Praca na fragmentach tekstów inicjująca do dalszej lektury.

• Czytanie fazowe tekstów.

• Oglądanie i czytanie – adaptacja dzieła literackiego i samo dzieło (lekcje porównawcze).

• Praca z rodzicami nad problemem czytelnictwa – projekty edukacyjne realizowane wspólnie z rodzicami.

1. Inne teksty kultury

• wybór baśni i legend

• wybór kolęd

• wybór pieśni patriotycznych

• wybór poezji

• film i widowisko teatralne z repertuaru dziecięcego

• wybrane programy telewizyjne.

1. Uczeń kończący klasę I:

1. Uzyskał umiejętności społeczne warunkujące porozumiewanie się i kulturę języka np. obdarza uwagą dzieci i dorosłych, uczestniczy w rozmowie, mówi na temat.

2. Posiadł umiejętność czytania i pisania (tekstów prostych i krótkich).

3. Wypowiada się w małych formach teatralnych (recytacja z pamięci).

1. Osiągnięcia ucznia kończącego klasę III:

1. Korzysta z informacji.

2. Analizuje i interpretuje teksty kultury.

3. Tworzy wypowiedzi.

Informacje na temat czytania ze zrozumieniem – istota czytania.