Wykład III

Wykład III.

Teoria wychowania – przedmiotem zainteresowania są wszelkie świadome akty wychowania ich uwarunkowania, przebieg i skutki.

Procesy socjalizacji – mają charakter przygodny i nieintencjonalny zaś wychowanie jest intencjonalne, celowe, zamierzone, jednak procesy socjalizacyjne również wpływają na wychowanie ( przypadkowo podczas obserwacji zewnętrznych ).

Uwarunkowanie wychowawcze – na przebieg oddziaływań wpływa również środowisko – kontekst wychowawczy ( np. wychowanie w czasie pokoju / wojny ).

Przebieg oddziaływań – Wychowanie jest czynnością złożoną, długotrwałą. Cząstkowa weryfikacja oceny metod wychowawczych. Wychowanie ma różne odsłony na różnych etapach życia człowieka, inne cele, zaangażowania, wyzwania.

Skutki ( efekty ) – wychowania – zanim zostanie podjęte wychowanie, na wstępie musimy się zastanowić co chcemy i jakie skutki wywoła nasze działanie.

- introwertyk – osoba zamknięta w sobie, demobilizacja.

- ekstrawertyk – osoba otwarta, potrafi się zmobilizować.

Problem podstawowych paradygmatów określających tożsamość teorii wychowania jako subdyscypliny.

Paradigma – sposób postępowania / zespół twierdzeń i nastawień wyjaśniających określony aspekt rzeczywistości.

Charakter antynomiczny – różne aspekty wychowania.

Nazwy założeń. Paradygmat scjentystyczny – naukowy. Paradygmat humanistyczny – ludzki.
Założenie ontologiczne – nauka o bycie. Człowiek jest integralną częścią świata przyrody. Między nim a innymi formami życia przyrodniczego nie istnieje żadna jakościowa różnica. Człowiek jest istotą graniczną, żyje na pograniczu świata kultury i świata natury. Człowiek jest precedensem w świecie przyrody.
Założenie epistemologiczne – nauka o poznaniu. Wiedza o formach życia przyrodniczego pozwala w pełni wyjaśnić i zrozumieć formy życia osobniczego człowieka. Wiedza o formach życia przyrodniczego nie pozwala w pełni wyjaśnić i zrozumieć formy życia osobniczego człowieka.
Założenie metodologiczne. Nauki o człowieku ( społeczne, humanistyczne ) powinny się wzorować na naukach przyrodniczych. Nauki o człowieku ( społeczne, humanistyczne ) nie mogą się wzorować na naukach przyrodniczych i muszą wypracować własne podejście badawcze na miarę swoistości swojego przedmiotu zainteresowania.
Konsekwencje paradygmatu scjentystycznego. Konsekwencje paradygmatu humanistycznego.
Model empiryczno-indukcyjny wychowania. Model normatywno-filozoficzny wychowania.
Wychowanie jako socjotechnika – umiejętne dobieranie bodźców awersyjnych ( kara ) lub gratyfikacyjnych ( nagroda ) w celu wywarcia wpływu na zachowanie ludzkie. Wychowanie jako hominizacja – norma zakłada pewne ideały lub wartości, ludzkie życie jest czymś płynnym, co wymaga interpretacji. Refleksyjne traktowanie wychowania. Hominizacja – stawanie się człowiekiem, wrastanie w człowieczeństwo.

Podstawowe kategorie teorii wychowania określające antynomiczne ( przeciwne ) style wychowania.

Model heteroedukacji. Model autoedukacji.
Wychowanie dyrektywne. Wychowanie niedyrektywne.
Racjonalność adaptacyjna. Racjonalność emancypacyjna.
Paradygmat didaskalocentryczny. Paradygmat pajdocentryczny.
  1. Heteroedukacja – nacisk na to, że ktoś jest wychowywany przez kogoś innego, wychowanie czynności zewnątrzsterownej – charakter. Podkreślona rola dyscypliny i karności, charakter nierównorzędny. Dorosły wczytuje w dziecko standardy, sposoby reagowania, wartości nastawiania obowiązujące, konformizowanie – ugrzecznienie. Wychowawca pełni rolę nadzorcy, funkcjonariusza społecznego. Relacja ma charakter arbitralny – bezdyskusyjne wdrążanie.

  2. Autoedukacja – Sprawstwo podmiotu wychowania, wychowanie do samodzielnego pełnienia aktywności, wewnątrzsterowne czynności wychowawcze. Traktuje wychowanie jako inicjowanie własnej aktywności. Wychowawca pełni rolę inspiratora, stymulatora do samodzielnej aktywności. Charakter dialogiczny, wychowawca pochyla się nad wychowankiem, stara się go zrozumieć.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
TBL WYKŁAD III Freud
wykład III Ubezpieczenia na życie2011
wykład III pns psychopatologia
WYKLAD III diagnoza psychologiczna
MAKROEKONOMIA WYKŁAD III
Zarzadzanie strategiczne w organizacjach publicznych wyklad III listopad 2010
FARMAKOLOGIA WYKŁAD III RAT MED ST
FPP wykład III
wykład III bud ciało i szybkość
BHP - wykład III - biomechanika, materiauy
Wyklad 8, III rok, Diagnostyka laboratoryjna, Wykłady diagnostyka
wyklad III- uklad wydalniczy, Biologia, zoologia
zadanie 1, wykład III
Podstawy programowania (wykład III)
prawo?ministracyjne Wyklad III 8 03 2011
Wykład III

więcej podobnych podstron