SPOSÓB MYŚLENIA O SOBIE I O OTACZAJĄCYM ŚWIECIE
Imię i nazwisko dziecka………………………………………………………………………………
TEST ZDAŃ NIEDOKOŃCZONYCH
Gdy myślę o sobie to…………………………………………………………………………………………………………………………….
O sobie myślę, że………………………………………………………………………………………………………………………………….
Moje myśli na mój temat to………………………………………………………………………………………………………………….
Moja mama myśli o mnie, że jestem…………………………………………………………………………………………………….
Najbardziej zależy mi, aby dobrze o mnie myślał………………………………………………………………………………….
Myślę, że świat jest………………………………………………………………………………………………………………………………
Przyszłość wydaje mi się……………………………………………………………………………………………………………………….
TEST PRZYMIOTNIKÓW
Jestem:
Radosny Towarzyski
Agresywny Grzeczny
Marzycielski Głupi
Bezmyślny Pracowity
Nielubiany Smutny
UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
Kwestionariusz wywiadu z nauczycielem
Imię i nazwisko dziecka……………………………………………………………………………………………………………………
Nawiązywanie przez dziecko kontaktów z innymi:
W jaki sposób nawiązuje kontakty? Czy robi to z własnej woli? ……………………………………………
Czy inne dzieci chętnie z nim przebywają, rozmawiają i bawią się?...........................................
Czy w kontaktach społecznych jest aktywne czy raczej bierne?.................................................
Czy chętnie przebywa z innymi?..................................................................................................
W jaki sposób zachowuje się w grupie?......................................................................................
Współdziałania dziecka:
Czy umie współpracować z jednym, dwoma lub kilkoma dziećmi?............................................
Czy umie wspólnie bawić się z innymi dziećmi?.........................................................................
Rozumienie przez dziecko sytuacji społecznych:
Czy rozumie sytuacje społeczne?................................................................................................
Czy wie jak należy się zachować w danej chwili i właśnie w taki sposób się zachowuje?.................................................................................................................................
Czy rozumie zachowania innych i wie, dlaczego oni się tak zachowują?
Reakcje dziecka na sytuacje trudne:
Czy szybko traci równowagę emocjonalną?................................................................................
Czy często wpada w płacz w sytuacjach napięcia?......................................................................
Czy zachowuje się adekwatnie do stopnia trudności sytuacji?...................................................
Imię i nazwisko ucznia…………………………....................... Klasa……………..
Ankieta rozpoznawcza
| Objawy: | |
|---|---|
| Trudności w nauce | |
| Wagary | |
| Nieposłuszeństwo | |
| Wycofanie | |
| Agresja | |
| Kłamstwo |
Nieposłuszeństwo wobec dorosłych
| L.p. | Zachowania charakterystyczne | |
|---|---|---|
| 1. | Odmawia spełniania próśb dorosłych | |
| 2. | Odmawia spełniania poleceń dorosłych | |
| 3. | Nie reaguje na to, co się do niego mówi | |
| 4. | Przeciwstawia się obowiązującym w szkole zasadom | |
| 5. | Notorycznie nie podporządkowuje się obowiązującym w szkole zasadom | |
| 6. | Nie wypełnia swoich obowiązków | |
| 7. | Wykłóca się i ostro sprzeciwia zakazom zabraniającym robienia tego, na co ma ochotę | |
| 8. | Uparty i zacięty wobec woli dorosłych | |
| 9. | Celowo drażni dorosłych swoim zachowaniem | |
| 10. | Najczęściej przyjaźni się z dziećmi określanymi jako niegrzeczne | |
| 11. | Inne zachowania ucznia świadczące o jego nieposłuszeństwie | |
| Razem |
Zachowania bierne
| L.p. | Zachowania charakterystyczne dla bierności | |
|---|---|---|
| 1. | Często pracuje samotnie | |
| 2. | Na przerwach przebywa sam | |
| 3. | Wykazuje brak siły fizycznej w pracach ręcznych | |
| 4. | W klasie jest „bez życia”, apatyczny | |
| 5. | Niechętnie bawi się z innymi dziećmi | |
| 6. | Rzadko się śmieje | |
| 7. | Na pytania reaguje z opóźnieniem | |
| 8. | Przygnębiony | |
| 9. | Powolny | |
| 10. | Wygląda jakby „bujał w obłokach” | |
| 11. | Inne zachowania ucznia świadczące o jego bierności i wycofaniu | |
| Razem |
Zachowania agresywne w stosunku do dzieci (agresja słowna)
| L.p. |
|
|
|---|---|---|
| 1. | Przeszkadza innym dzieciom | |
| 2. | Wyśmiewa się z innych | |
| 3. | Przezywa innych | |
| 4. | Obraża inne dzieci | |
| 5. | Dokucza innym dzieciom | |
| 6. | Czasami bardzo nieprzyjemny w stosunku do dzieci, które nie należą do jego grona | |
| 7. | Za wszelką cenę stara się postawić na swoim i nie daje sobie nic wytłumaczyć | |
| 8. | Często sprzecza się i jest inicjatorem konfliktów | |
| 9. | Kłóci się | |
| 10. | Podczas rozmowy głośno krzyczy | |
| 11. | Grozi i straszy inne dzieci | |
| Razem |
Zachowania agresywne w stosunku do dzieci (agresja fizyczna)
| L.p. | Zachowania charakterystyczne dla agresji fizycznej | |
|---|---|---|
| 1. | Poszturchuje innych | |
| 2. | Podstawia nogę | |
| 3. | Często uczestniczy w bójkach | |
| 4. | Jest inicjatorem bójek | |
| 5. | Wymusza i zabiera siłą przedmioty należące do niego | |
| 6. | Chowa lub niszczy sprzęty szkolne bądź należące do innych dzieci | |
| 7. | Kopie | |
| 8. | Używa niebezpiecznych przedmiotów jako narzędzia walki | |
| Razem |
Zachowania agresywne w stosunku do dorosłych
| L.p. | Zachowania charakterystyczne dla agresji słownej i fizycznej w stosunku do dorosłych | |
|---|---|---|
| 1. | Na zwróconą uwagę reaguje niezadowoleniem | |
| 2. | Arogancki i bezczelny | |
| 3. | Za wszelką cenę stara się postawić na swoim i nie daje sobie nic wytłumaczyć | |
| 4. | Na odmienne zdanie dorosłych reaguje krzykiem | |
| 5. | Kłóci się | |
| 6. | Zachowuje się nieprzyzwoicie | |
| 7. | Straszy dorosłych | |
| 8. | Grozi dorosłym | |
| 9. | Podczas nieprzyjemnej dla niego rozmowy z dorosłym kopie i niszczy sprzęty szkolne | |
| 10. | Uderzył dorosłego | |
| Razem |
Postawa kłamliwości
| L.p. | Obserwowany symptom | |
|---|---|---|
| 1. | Zdarza mu się kłamać | |
| 2. | Często kłamie | |
| Kłamie (jak?): | ||
| 3. | Ze wstydem | |
| 4. | Bez żenady | |
| 5. | Uporczywie | |
| Kłamie (powód) | ||
| 6. | Bez konkretnego powodu | |
| 7. | Ze wstydu wobec ujawnienia prawdy | |
| 8. | W celu zwrócenia na siebie uwagi | |
| 9. | Ze strachu przed karą | |
| 10. | W celu oszczędzenia komuś przykrości | |
| 11. | W celu zdobycia akceptacji grupy | |
| 12. | Z przyzwyczajenia | |
| 13. | Ma to we krwi | |
| 14. | Kłamstwo jest jego drugą naturą | |
| Kłamie (sytuacje) | ||
| 15. | Gdy nie odrobi zadania domowego | |
| 16. | Mówi, że gdzieś było, gdy w rzeczywistości tam nie było | |
| 17. | W innych, jakich? | |
| Razem |
Niedokończone historie
Imię i nazwisko ……………………………………………………………………………… klasa……………………………...
HISTORIA 1
Janek chodzi do piątej klasy. Niedawno poznał Adama. Jankowi i Adamowi dobrze razem się rozmawia. Mają wiele wspólnych tematów. Interesują się sportem i grami komputerowymi. Jest słoneczny wiosenny poranek. Adam namawia Janka aby poszli na wagary. Chce wybrać się na gry komputerowe.
Jak myślisz, co zrobi w takiej sytuacji Janek?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Dlaczego uważasz, że Janek postąpi właśnie w taki sposób?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Niedokończone historie
Imię i nazwisko ……………………………………………………………………………… klasa……………………………...
HISTORIA 2
Rodzice Marka mają samochód, który ostatnio się psuł. Okazało się, że trzeba wymienić w nim pewną część. Jest ona dosyć droga. Rodzice Marka nie są bogaci, a samochód jest im bardzo potrzebny. Tata chłopca pracuje z zakładzie samochodowym. Pewnego dnia zauważył, że właśnie taka część , jakiej on potrzebuje, leży w zakładzie na półce i nikt specjalnie się nią nie interesuje.
Jak myślisz, co zrobi tata Marka?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dlaczego uważasz, że tata Marka postąpi właśnie w taki sposób?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Niedokończone historie
Imię i nazwisko ……………………………………………………………………………… klasa……………………………...
HISTORIA 3
Basia bardzo chciała mieć kolorowy tornister, taki duży i ze sztywnymi ściankami. Mama nie kupiła jej nowego tornistra, ponieważ uważała, że ten z zeszłego roku jest bardzo dobry. Pewnego dnia dziewczynka zobaczyła leżący na ławce tornister. Był dokładnie taki, jak chciała mieć.
Jak myślisz, co zrobi Basia?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dlaczego uważasz, ze Basia postąpi właśnie w taki sposób?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Niedokończone historie
Imię i nazwisko ……………………………………………………………………………… klasa……………………………...
HISTORIA 4
Wojtek obiecał, że w sobotę przyjdzie na spotkanie klasy związane z akcją „sprzątanie świata”. Tymczasem w sobotę, z samego rana przyszedł do niego kolega z prośbą, aby razem poszli grać w piłkę.
Jak myślisz co zrobi Wojtek?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Dlaczego uważasz, że Wojtek postąpi właśnie w taki sposób?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Umiejętność kontroli własnych emocji
Imię i nazwisko ucznia…………………………………………………………………………….
Klasa…………………………………
| L.p. | Sposób okazywania emocji | |
|---|---|---|
| 1. | Zbyt gwałtownie okazuje niechęć, gniew i złość | |
| 2. | Sprowokowany wpada we wściekłość | |
| 3. | Wpada w rozpacz, płacze | |
| 4. | Jego reakcje emocjonalne są nieadekwatne do siły sytuacji | |
| 5. | Traci panowanie nad sobą | |
| 6. | Jest zawzięty i mściwy | |
| 7. | Jest drażliwy i skłonny di szybkiej irytacji zachowaniem innych | |
| 8. | Wykazuje nagłe spadki energii | |
| 9. | Niecierpliwy, traci ochotę do pracy w miarę jej trwania | |
| Razem |
Kryteria diagnostyczne
Imię i nazwisko dziecka………………………………………………………………………………….
Proszę zaznaczyć zdania, które opisują dziecko.
ZABURZENIA UWAGI
Nie potrafi skupić uwagi na szczegółach lub popełnia nierozważne pomyłki w pracy szkolnej.
Często sprawia mu trudność skupienie przez dłuższy czas uwagi na wykonywanym zadania.
Sprawia wrażenie, że nie zwraca uwagi na kierowane bezpośrednio do niego komunikaty.
Często nie spełnia poleceń oraz nie potrafi dotrwać do końca zajęć szkolnych (nie jest to spowodowane negatywnym nastawieniem czy niezdolnością zrozumienia lekcji)
Często miewa trudności w zorganizowaniu sobie zajęć i czynności.
Często unika, nie lubi bądź jest niechętnie nastawione do zadań wymagających dłużej trwającego wysiłku umysłowego (np. praca szkolna lub wykonywanie zadań domowych)
Często gubi rzeczy i przedmioty niezbędne do wykonywania określonych zadań (np. zabawki, przybory szkolne, kredki, książki, narzędzia pracy).
Jest podatne na odwrócenie uwagi pod wpływem bodźców zewnętrznych.
W trakcie codziennych czynności zapomina co robi.
NADRUCHLIWOŚC – NADMIERNA AKTYWNOŚĆ
Często niespokojnie porusza rękami i stopami oraz wierci się na siedzeniu.
Często opuszcza miejsce, na którym siedział w klasie lub w innych sytuacjach, w których oczekuje się od niego pozostawania na miejscu.
Często biega w kółko lub nadmiernie wspina się w sytuacjach, gdy to jest nieodpowiednie.
Często sprawia mu trudność zabawa lub wykonywanie czynności w wolnym czasie w sposób niehałaśliwy.
Ciągle jest w ruchu i często zachowuje się jakby był napędzany przez motor.
Nadmiernie dużo mówi.
IMPULSYWNOŚĆ
Często wyrywa się z odpowiedziami przed zakończeniem pytania.
Często sprawia mu trudność czekanie na swoją kolejkę podczas zabawy.
Często przerywa innym bądź się wtrąca (do rozmów lub gier).
TEST SAMOOCENY
JAKI JESTEM
Imię i nazwisko…………………………………………………………………………………………… Klasa………………………
| JESTEM: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Koleżeński | |||||
| Zdolny | |||||
| Mądry | |||||
| Śmiały | |||||
| Pomysłowy | |||||
| Grzeczny | |||||
| Sprawny fizycznie | |||||
| Szczęśliwy | |||||
| Uczciwy | |||||
| Mam dobrą pamięć | |||||
| Powolny | |||||
| Jestem tchórzem | |||||
| Brzydki | |||||
| Nielubiany | |||||
| Leniwy | |||||
| Głupi | |||||
| Wszystko robię źle | |||||
| Smutny | |||||
| Pewny siebie |
Jaki chciałbym być?
| CHCIAŁBYM: | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Być koleżeński | |||||
| Być zdolny | |||||
| Być mądry | |||||
| Być śmiały | |||||
| Być pomysłowy | |||||
| Być grzeczny | |||||
| Być sprawny fizycznie | |||||
| Być szczęśliwy | |||||
| Być uczciwy | |||||
| Mieć dobrą pamięć | |||||
| Być szybki | |||||
| Być odważny | |||||
| Być cichy | |||||
| Być lubiany | |||||
| Być pracowity | |||||
| Być inteligentny | |||||
| Dużo rzeczy robić dobrze | |||||
| Być wesoły | |||||
| Być pewny siebie |
OCENIAM SIEBIE NA….
| NISKO WYSOKO |
|---|
| 1 |
WYWIAD „Relacje”
Imię i nazwisko dziecka………………………………………………….……….. Klasa……………………..
Jak Pan/Pani postrzega ucznia
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Proszę opisać jego zachowanie na lekcji
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Jak Pan/Pani postępuje wobec opisywanego ucznia?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Czy podejmowane działania przynoszą spodziewane efekty?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Wywiad „Grupa rówieśnicza”
Imię i nazwisko dziecka………………………………………………………………… Klasa……………………………….
Czy masz wielu kolegów lub wiele koleżanek?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
Kto jest Twoim najlepszym kolegą lub koleżanką i dlaczego?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Czy Twój najlepszy kolega lub koleżanka chodzi z Tobą do klasy?
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
Jeśli nie chodzi z Tobą do klasy to jak go lub ją poznałeś?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Opisz swoich kolegów i koleżanki, wymień wiek, klasę, cechy, zainteresowania
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Ile czasu razem spędzacie?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Co razem robicie
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Co najbardziej lubisz robić?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..