Dorota Dejneka gr. I

Warto czytać dzieciom

Nikt nie rodzi się czytelnikiem

Czytelnika trzeba wychować’’…..

Współcześni psycholodzy uważają dzieciństwo za bardzo ważny etap w rozwoju człowieka. Dziecko stało się więc centrum procesu wychowawczego i dydaktycznego, a wiek przedszkolny i wczesnoszkolny to czas, w którym kształtują się jego nawyki, w tym również czytelnicze; warto więc wykorzystać ów moment, tym bardziej, że czytając dzieciom, poszerzamy ich wiedzę o człowieku, o świecie, dostarczamy naszym pociechom całego bogactwa przeżyć. Kontakt z książką wzbogaca słownictwo dziecka, jego wyobraźnię; książki rozszerzają świat ich uczuć i myśli.
Niestety, w chwili obecnej książka stała się zaledwie jednym z wielu środków umożliwiających człowiekowi kontakt z kulturą; pojawiło się wiele innych możliwości przekazywania informacji, a piękna i naprawdę wartościowa literatura dziecięca coraz częściej ginie w zalewie filmów i gier komputerowych.. Wiele dzieci bez umiaru korzysta z komputera lub telewizora i jest to dla nich najatrakcyjniejsza forma spędzania wolnego czasu, a rodzice często po prostu nie kontrolują, co i jak długo oglądają ich dzieci. Dlatego właśnie, mając na uwadze ów problem i szukając alternatywnych rozwiązań – postanowiłam zachęcić dzieci do czytania. Pragnę bowiem, by obok nas dorastały dzieci mądre i wrażliwe, by pozytywnych wzorców nie musiały szukać na ulicy. Jestem głęboko przekonana, że od naszego czytelniczego wysiłku, od naszej konsekwencji zależeć będzie, czy wykształcimy w dzieciach ów czytelniczy nawyk, tym bardziej, że przyjemność czytania i miłość do książek musi powstać właśnie w dzieciństwie; mądre i odnoszące sukcesy w szkole dzieci to często te, które mają codzienny kontakt z literaturą ,a dzieci, które mają kłopoty w szkole, to zazwyczaj te, o których rozwój umysłowy we wczesnym dzieciństwie nikt po prostu nie zadbał.

Zajęcia czytelnicze nazwałam „Czytamy Dzieciom”:

1. Zajęcia „Czytamy dzieciom” prowadzone były i będą w dalszym ciągu systematycznie – odbywały się codziennie

2. Dzieci biorące w nich udział to dzieci z klasy zerowej;

3. Książki czytane są w całości lub fragmentach;

4. Czytanie trwa 20-25 minut.

5. W drugim półroczu, w klasie O wprowadzę , dodatkowe czytelnicze zajęcia pod hasłem – „Rodzice Dzieciom” .

Lektura

1. Wybierając lekturę staram się , by były to książki :
- napisane lub tłumaczone poprawną i ładną polszczyzną,
- uczące racjonalnego myślenia,
- niosące przesłanie szacunku wobec dziecka, ludzi, innych istot, prawa,
- promujące pozytywne wzorce postępowania,
- dostosowane do wrażliwości dziecka - nie wzbudzające lęków, i niepokojów
- ciekawe dla dziecka.
2. Pragnęłam też, by książki, które proponuje uczyły dzieci czegoś dobrego, pobudzały do refleksji lub śmiechu, doskonaliły język, rozwijały wyobraźnię, przynoszą dobre wzorce zachowań - uczyły życzliwości, uczciwości, mądrości, odwagi.
3. Wymienione niżej pozycje zostały dobrane do realizacji tematów kompleksowych.

L.Krzemienieckiej, „Kłopoty Burka z podwórka”

Jakub i Wilhelm Grimm,, Czerwony Kapturek’’

Ch.Perrault "Czerwony Kapturek"

Alojzy Suchar ,, Baśnie pokręcone Czerwony Kapturek’’