Personalizm.

Personalizm składnikiem współczesnej koncepcji pedagogicznej.

Rozumienie kategorii osoby

Charakterystyka wybranych systemów personalistycznych:

• personalizm amerykański,

• personalizm francuski,

• personalizm niemiecki,

• personalizm polski.

Osoba u podstaw w koncepcjach:

Olbrycht, Kunowskiego, Gogacza.

Afirmuje człowieka jako osobę, ujmuje się osoby w trzech wymiarach:

1. Wymiar strukturalny - osoba posiada ontologiczną dwupłaszczyznowość. Oznacza jedność bytu materialnego i duchowego.

2. Społeczny - mówi się iż człowiek z natury jest istotą relacyjną, społeczną.

3. Transcendentny - człowiek jest osobą kierującą się w stronę absolutu. Przekłada się na naszą moralność.

Pojawiła się we Francji 1737r. pojawiła się sama nazwa, która oznaczała indywidualizm bądź egocentryzm. To znaczenie przyjęła się w II połowie XIX w. w Stanach Zjednoczonych. W znaczeniu osobowym.

Personalizm neotomistyczny - przedstawiciele: J. Maritain, J. Woroniecki, F. Sowicki, W. Granat, M. Gagacz, M.A. Krąpiec, Karol Wojtyła . Wywodzi się do filozofii św. Tomasza z Akwinu.

1. Tomistyczny,

2. Augustyński,

3. Stanisław Wyspiański- polska.

4. Fenomenologiczny (Husserl, Scheller, Roman Ingarden.

Założenia :

"Osoba i czyn" - Karol Wojtyła.

1. Osoba jest podmiotem.

2. Osoba jest światem wewnętrznym o o nieskończonych horyzontach. Co osoba ma:

• atrybuty, świadomość, samoświadomość.

• Doświadczenie- świat, w którym żyjemy.

• odniesienie do wspólnoty,

• autotranscendentyzm - przekroczenie granic swoich możliwości.

1. Podmiotowość osoby wyraża się w działaniu> Działanie oparte jest na dynamizmie:

• dynamizm wewnętrzny: duchowość, rozumność, wolność, moralność,

• dynamizm zewnętrzny: twórczość, praca, kultura, ekonomia.

1. Naczelnym aktem osoby jest miłość - budowanie cywilizacji miłości.

2. Osoba jest relacją do innych osób do Boga, ale jest to relacja obdarzona dużą miarą wolności.

Katarzyna Olbrycht - przedstawicielka personalizmu.

Założenia:

1. Człowiek, jako osoba stanowi jedność cielesno- fizyczno - duchową.

2. Osoba na swoją bezwartościową godność ludzką jest najwyższą wartością

Zasady wychowania człowieka, jako osoby:

1. Umożliwienie wychowania, poznania koncepcji człowieka, jako osoby. Sposoby jego doskonalenia się przez urzeczywistnienie dobra w sobie dzięki poszukiwaniu prawdy dążenie do dobra odkrywania i kontemplowania dziecka.

2. Pogłębienie w wychowaniu wiadomości bycia sobaą, której przysługuje bezwarunkowa godność.

3. Kształcenie charakteru.

4. Kształcenie uczuć.

5. Budzenie potrzeby i uczenie kontemplacji.

6. Kształcenie sumienia.

7. …

Kształcenia aksjologiczne:

1. Edukacja aksjologii - nazywanie wartości, nazywanie , zastosowanie.

2. Wychowanie do wartości

• potrzeba aksjologiczna,

• wrażliwość aksjologiczna - rozpoznawanie wartości.

• postawa aksjologiczna - adekwatne odpowiadanie na wartości.