PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ DLA GRUPY I – ‘MISIE’

PAŹDZIERNIK 2012

I. CHCEMY BYĆ SAMODZIELNI

Cele operacyjne

Dziecko:

• Samodzielnie myje ręce

• Porusza się przy muzyce

• Stosuje słowa: na, pod

• Prawidłowo nazywa części garderoby

• Nazywa wybrane ubrania

Aktywność i działalność dziecka:

• Słuchanie opowiadania M. Kownackiej „W Plastusiowie lalki mają swoje umywalki”

• Zabawy przy piosence „Dziś pod liściem łopianu”

• Zabawa matematyczna „Układamy, sprzątamy”

• Zabawa plastyczna „Ubranka”

• Słuchanie wiersza B. Gorajskiej „Ubranka Franka”, ilustrowanego obrazkami

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki czyścioszki”

• Zabawa orientacyjno-porządkowa „Lalki i samochody”

Literatura i piosenki do zajęć:

• „Buzia, ręce, brzuch i serce” wiersz A. Kornackiej

• „W Plastusiowie lalki mają swoje umywalki” opowiadanie M. Kownackiej

• „Przygotowanie do śniadania” piosenka (sł. I muz. M. Bogdanowicz)

• „Dziś pod liściem łopianu” piosenka (sł. J. Grafczyńska, muz. M. Dąbrowska)

• „Kto posprząta?” opowiadanie I. Salach

• „Ubranka Franka” wiersz B. Gorajskiej

„Ubranka Franka” B. Gorajska W szafie u Franka są różne ubranka: skarpety w rakiety, spodnie na szelkach, biała kamizelka. I żółta koszula w tej szafie wisiała, lecz mama ją dzisiaj Frankowi uprała. I biedny nasz Franio, Choć szuka jej w praniu, to znaleźć nie może. Pomóżcie mu, dzieci! Pomóżcie mu, proszę, odnaleźć koszulę w żółciutkim kolorze.	„Dziś pod liściem łopianu” (sł. J. Grafczyńska, muz. M. Dąbrowska) Dziś pod liściem łopianu jadło obiad dwóch panów. Wąsy mieli sterczące, bo to były zające. Przyszła żabka-sąsiadka: „Moja buzia zbyt gładka, więc pożyczcie mi wąsa. Pójdę z wami popląsać”.

II. JESIEŃ WOKÓŁ NAS

Cele operacyjne

Dziecko:

• Rozpoznaje i nazywa kasztany

• Porusza się przy piosence

• Posługuje się pojęciami: dużo, mało

• Składa obrazek z dwóch części i przykleja go na kartce

• Rozpoznaje i nazywa wybrane zmiany zachodzące w przyrodzie

Aktywność i działalność dziecka:

• Opowieść ruchowa „Jesienna wyprawa do parku”

• Zabawy przy piosence „Ola i liście”

• Zabawa matematyczna „Spiżarnia pełna orzeszków”

• Wykonywanie pracy plastycznej „Grzybek”

• Zabawa fabularyzowana „Jesienne spotkania”

Literatura i piosenki do zajęć:

• „Ola i liście” piosenka (sł. L. Krzemieniecka, muz. M. Cukierówna)

• „Zapasy wiewiórki” opowiadanie

• „Spacer” wiersz

• „Jesienna wyprawa do parku” opowieść ruchowa

„Spacer” Umiem włożyć już buciki, kurtkę zapiąć na guziki. Chociaż trochę zimno dziś, to na spacer warto iść. Rękawiczki mam w kieszeni, więc nie boję się jesieni. Chociaż trochę zimno dziś, to na spacer warto iść. Gdy na nogach mam kalosze, ja się deszczu nie wystraszę. Chociaż trochę zimno dziś, to na spacer warto iść.	„Ola i liście” (sł. L. Krzemieniecka, muz. M. Cukierówna) I. Poszła Ola na spacerek, na słoneczko, na wiaterek. A tu lecą jej na głowę / bis liście złote i brązowe. / bis II. Myśli Ola: „Liści tyle, bukiet zrobię z nich za chwilę”. La, la , la, la, la, la, la, la, /bis la , la, la, la, la, la, la, la /bis

III. KOLORY JESIENI

Cele operacyjne

Dziecko:

• Rozpoznaje po liściach drzewo – kasztanowiec

• Porusza się przy muzyce

• Segreguje materiał przyrodniczy według rodzaju (kasztany, żołędzie)

• Pokrywa tekturkę masą solną i wciska w nią owoce jarzębiny

• Nazywa podstawowe kolory: czerwony, żółty

Aktywność i działalność dziecka”

• Słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej „Posypały się listeczki”

• Słuchanie piosenki „Kasztanki”

• Słuchanie opowieści lalki Zosi

• Wykonanie kompozycji z jarzębiny

• Poznajemy kolory jesieni

Literatura i piosenki do zajęć:

• „Posypały się listeczki” wiersz L. Krzemienieckiej

• „Kasztanki” piosenka (sł. J. Osińska, muz. Ł. Drege-Schielowa)

• „Namaluję jesień” wiersz M. Golc

• „Jesienny spacer” opowiadanie

„Namaluję jesień” wiersz M. Golc Jesień maluje piękne kolory, farb przy tym nie używa. Czerwony, żółty albo brązowy, tak to z jesienią bywa. Ja będę dzisiaj jej pomocnikiem – w malarza się zabawię: listek żółciutki, czerwone jabłko, brąz – dla kasztana zostawię.	„Kasztanki” (sł. J. Osińska, muz. Ł. Drege-Schielowa) I. Wiatr pogłaskał stary kasztan po złotej czuprynie, a w ogródku już kasztanki skaczą po ścieżynie. Refren: Kto się z nami bawić chce w kasztankową grę? (bis) II. Jeden w prawo, drugi w lewo, trzeci skoczył boczkiem, ten malutki, okrąglutki, w trawie błyska oczkiem. Refren: Kto się z nami bawić chce w kasztankową grę? (bis) (…)

IV. JESTEM PRZEDSZKOLAKIEM

Cele operacyjne

Dziecko:

• Ufa swojemu opiekunowi, okazuje zadowolenie ze wspólnego przebywania z nim

• Uczestniczy w zabawach rytmicznych

• Kontynuuje podany rytm

• Modeluje z plasteliny kuleczki i wałeczki

• Uczestniczy w uroczystości przedszkolnej z udziałem rodziców

Aktywność i działalność dziecka:

• Przedszkolne opowieści „Znamy naszą panią”

• „Muzyczne spotkania” – improwizacje ruchowe przy muzyce

• Zabawy matematyczne z rytmem

• Wykonanie zabawki z pudełeczka – „Ślimaka”

• Uroczyste pasowanie na przedszkolaka

Literatura i piosenki do zajęć:

• „Tak jak pani” opowiadanie B. Gorajskiej

• „Paluszek” piosenka

• „Pająk” tekst wg K. Sąsiadka

• „Ślimak” wiersz B. Gorajskiej

• „Mam trzy lata” wiersz I. Suchorzewskiej

„Mam trzy lata” I. Suchorzewska Mam trzy lata, trzy i pół, brodą sięgam ponad stół. Do przedszkola chodzę z workiem i mam znaczek z muchomorkiem. Pantofelki ładnie zmieniam, myję ręce do jedzenia. Zjadam wszystko z talerzyka, tańczę, kiedy gra muzyka. Umiem wierszyk o koteczku, o tchórzliwym koziołeczku i o piesku, co był w polu. Nauczyłem się w przedszkolu.	„Paluszek” Tu paluszek, tu paluszek, kolorowy mam fartuszek. Tu jest rączka, a tu druga, a tu oczko do mnie mruga. Klasnę sobie rączkami. Mój wskazuje, jak się dobrze tu czuję.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

ORIENTACJA PRZESTRZENNA

Cele operacyjne

Dziecko:

• Podejmuje próby zamknięcia linii koła poprzez rysowanie grubą kredką i kredą na tablicy

• Opowiada jakie jest, jaką ma buzię, jakie ciało

• Próbuje rysować postać człowieka pod dyktando nauczyciela

• Stara się rozbudowywać głowonogi

• Potrafi zaznaczyć elementy twarzy: oko, nos, usta

• Wskazuje i nazywa kierunki

• Posługuje się wyrażeniami przyimkowymi w konkretnych sytuacjach (na, pod, za, obok, za mną, przede mną itp.)

• Porusza się w przestrzeni zgodnie z poleceniami: idź do przodu, do tyłu, w tę stronę itd.

Aktywność i działalność dziecka:

• Zabawa „Lubię rysować”. Zamykanie linii koła

• Rysowanie postaci człowieka pod dyktando

• Rozbudowanie głowonoga: jest sukienka – ma być dziewczynka, są spodnie – ma być chłopiec itp.

• Zabawa z misiem. Wyprowadzanie kierunku od osi własnego ciała

• Zabawa „Wiem co jest na, pod za…”

• Poruszanie się w przestrzeni zgodnie z poleceniami: Idź do przodu, do tyłu itp.