Kolokwium Wprowadzenie ćwiczenia

  1. Efekt Fleu (Flen, Fley)nie mogę się doczytać. odżywianie wpływa na inteligencję.
    2. Podkreślić kryteria naukowości.
    3. Nauka nieformalna (empiryczna) i fizyka
    4. WNiosek, dedukcja - od ogółu do szczegółu
    5. 3 zalety metody obserwacji naturalnej
    6. Połącz: Kartezjusz, Witkowski, Wind, Carnoni (za pomyłki w nazwiskach sory, nie umiem się doczytać)
    7. SMYCZ GENETYCZNA- dzieci uczą się chodzić
    8. Proces pracy naukowców to nauka. ( o.O ??? )
    9. Czym zajmują się psycholodzy współcześni?
    10. Ponowne powtórzenie badania to ....... (Replikacja?)
    11. Eksperyment jako metoda naukowa w pełni kontrolowana.
    12. style przywiązania
    13. Typy rodziców (pobłażliwi, autorytatywni itp. ) który się nie interesuje.
    14. Rozpoznanie czy tekst naukowy czy pop-nauk. i dlaczego?
    15. lata 20 XX w ---> jakie było podejście?
    16. Co wpływa na........... (odpowiedź była że geny)
    17. dziecko które czuje się komfortowo i bezpiecznie przy rodzicach reprezentuje styl........
    18. W jakim procencie inteligencja jest dziedziczna? (50%)
    19. Do czego dążyli filozofowie nowożytni?
    20. Helen Bee - zmiany w rozwoju
    DRUGA GRUPA
    20. Do czego dążyli filozofowie starożytni 
    21. Co to indukcja.
    22. Co należy do nauk formalnych.
    23. Okres powojenny: PTSD

Wprowadzenie do psychologii
zajęcia 4 
-XIX wiek:
1. Asocjalizm= Strukturalizm
pojęcie introspekcji
Przedstawiciele: Wundt, Mill, Spencer
2. Funkcjonalizm
przedstawiliciele: Dewey, W. James
-Psychologia Wojny:
1. Psychologia tłumu
Gustav Le Bon
2. Psychologia społeczna- Kurt Lewin
nie wiem co dalej tam było?
-Okres powojenny/międzywojenny:
1. Psychologia poznawcza- Neisser
2. Psychologia dynamiczna- Anna Freud
3. Psychologia humanistyczna- Maslow
-Psychologia współczesna (tylko pojecia, nie wiem czy były jakieś nazwiska)

Zajęcia I.
1.Nauka – autonomiczna część kultury służąca wyjaśnieniu funkcjonowania świata, w którym żyje człowiek. Nauka jest budowana i rozwijana wyłącznie za pomocą tzw. metody naukowej lub metod naukowych nazywanych też paradygmatami nauki poprzez działalność badawczą prowadzącą do publikowania wyników naukowych dociekań. Początki nauki pojawiły się wraz z powstaniem społeczeństwa niewolniczego.

2.Kryterium nauki-podział na nauki przyrodnicze i humanistyczne jest modyfikowany przez wprowadzenie pojęcia dziedzina naukowa:
Paradygmat;
Kartezjusz twierdził, że ściśle naukowe i pewne jest tylko to, co da się wywieść wprost z rozważań abstrakcyjno-logicznych
Empirycy brytyjscy na czele z Locke'm twierdzili przeciwnie – że naukowa jest tylko ta wiedza, która została potwierdzona eksperymentalnie, a wszystko czego się nie da dowieść w ten sposób jest tylko czystą spekulacją.
Immanuel Kant-prawdziwym źródłem wiedzy naukowej jest stosowanie odpowiedniej metody polegającej na świadomym, początkowo czysto spekulacyjnym tworzeniu spójnych logicznie hipotez, a dopiero później weryfikowanie ich drogą empiryczną.
Utylitaryści amerykańscy twierdzili z kolei, że o tym, czy dana teoria jest naukowa czy nie, decyduje jej użyteczność.
Pozytywizm logiczny:
Empirokrytycyści i pozytywiści logiczni uściślili poglądy Kanta tworząc pojęcie "weryfikacji teorii". Pojęcie to było rozwijane głównie w ramach kręgów związanych z Kołem Wiedeńskim. U jego podstaw legło przekonanie, że teoria czy pogląd mogą zostać uznane za naukowe, jeśli wypowiadają jakąś prawdę o rzeczywistości, która może znaleźć potwierdzenie w doświadczeniu. Treści nienaukowe zaś, to takie, które są niezależne od doświadczenia.
Program ten szybko został zanegowany, zaś głównym autorem ataku na te poglądy był Karl Popper. Zauważył on, że wiele teorii naukowych – zwłaszcza tych podstawowych – w ogóle nie ma szans (ze względów praktycznych) być dowiedzionych eksperymentalnie. Nie da się na przykład wykonać eksperymentu dowodzącego słuszności zasady zachowania energii w skali całego kosmosu. Prace Poppera dotyczyły jedynie określenia, czy dana wypowiedź jest naukowa: wg Poppera jest nią, jeśli dopuszcza efektywną falsyfikację(odmiana jednego z rozumowań zwanego sprawdzaniem)

3.Psychologia – nauka badająca mechanizmy i prawa rządzące psychiką oraz zachowaniami człowieka. Psychologia bada również wpływ zjawisk psychicznych na interakcje międzyludzkie oraz interakcję z otoczeniem

Psychologia akademicka zajmuje się m.in.
• procesami poznawczymi – postrzeganiem, myśleniem, wyobrażaniem, pamięcią (psychologia poznawcza);
• nabywaniem mowy i powiązaniem jej z pozostałymi procesami psychicznymi (psycholingwistyka);
• rozwojem i zmianami mechanizmów psychicznych (psychologia rozwoju człowieka);
• emocjami, procesami motywacji, stałymi cechami psychicznymi (psychologia osobowości);
• postrzeganiem osób i psychicznymi aspektami interakcji między ludźmi (psychologia społeczna) oraz komunikacją między nimi (negocjacje, mediacje);
• związkiem procesów psychicznych i funkcjonowaniem centralnego układu nerwowego (neuropsychologia), fizjologicznym podłożem procesów psychicznych (psychofizjologia), ewolucyjnymi aspektami mechanizmów psychicznych (psychologia ewolucyjna);
• psychologicznymi aspektami religii, twórczości naukowej i artystycznej oraz innych obszarów funkcjonowania człowieka;
• zaburzeniami osobowości (patopsychologia).
Psychologia stosowana zajmuje się zastosowaniem wiedzy psychologicznej w:
• zaburzeniach procesów psychicznych (psychopatologia), ich diagnozowaniu i leczeniu (psychologia kliniczna) – pokrewną dziedziną medycyny jest psychiatria,
• diagnozie i rehabilitacji osób z uszkodzeniami centralnego układu nerwowego (neuropsychologia),
• korygowaniu zaburzeń relacji społecznych oraz w związkach partnerskich i rodzinie (psychoterapia, psychologia małżeństwa i rodziny),
• psychicznych uwarunkowaniach chorób somatycznych, promocji zdrowia i działań praktycznych na terenie medycyny (psychologia zdrowia)
• wymiarze sprawiedliwości (psychologia sądowa),
• problemach szkolno-wychowawczych, funkcjonowaniu instytucji szkolnych i wychowawczych (psychologia wychowawcza),
• organizacjach (psychologia organizacji) i przedsiębiorstwach (psychologia pracy),
• zachowaniach ekonomicznymi ludzi (psychologia ekonomiczna),
• w wojsku, sporcie, wyznaniach i w wielu innych obszarach.

Paradygmat − w rozumieniu wprowadzonym przez filozofa Thomasa Kuhna - to zbiór pojęć i teorii tworzących podstawy danej nauki. Teorii i pojęć tworzących paradygmat raczej się nie kwestionuje, przynajmniej do czasu kiedy paradygmat jest twórczy poznawczo - tzn. za jego pomocą można tworzyć teorie szczegółowe zgodne z danymi doświadczalnymi (historycznymi), którymi zajmuje się dana nauka.
Najogólniejszym paradygmatem jest paradygmat metody naukowej, jest to kryterium uznania jakiejś działalności za naukową.
Paradygmat od tzw. dogmatu odróżnia kilka zasadniczych cech:
• nie jest on dany raz na zawsze - lecz jest przyjęty na zasadzie konsensusu większości badaczy,co nie oznacza, że naukowcy głosują nad przyjęciem lub odrzuceniem paradygmatu, liczy się zgodność paradygmatu z dotychczasową wiedzą i spełnienie wielu warunków (w zakresie np. istniejących dowodów)
• może okresowo ulec zasadniczym przemianom prowadzącym do głębokich zmian w nauce zwanych rewolucją naukową 
• podważa sens absolutnej słuszności.Pojęcie "absolutnej słuszności" nie ma charakteru naukowego.
Dobry paradygmat posiada kilka cech i m.in. musi:
• być spójny logicznie i pojęciowo,
• być jak najprostszy i zawierać tylko te pojęcia i teorie, które są dla danej nauki rzeczywiście niezbędne,
• dawać możliwość tworzenia teorii szczegółowych zgodnych ze znanymi faktami.

Granica pomiędzy sensem i nonsensem, zwana kryterium demarkacji, zapewniająca wyrażeniom naszego języka (zdaniom w sensie gramatycznym i logicznym) sensowność przebiega na dwóch płaszczyznach:
1) sensowne ze względu na formę nie na przekaz
2) sensowne ze wzgl. Na przekaz, mogące być niepoprawnie gramatycznie

Redukcjonizm –możliwe i właściwe jest wyjaśnienie i opis własności złożonego układu poprzez opis i wyjaśnienie zachowania jego części
Dedukcja - dojście do określonego wniosku na podstawie założonego wcześniej zbioru przesłanek
Empiryzm jest teoria poznania , które twierdzi, że wiedza pochodzi wyłącznie lub głównie przez zmysłowe doświadczenie .
Racjonalizm - możliwość dotarcia do prawdy z użyciem samego rozumu z pominięciem doświadczenia, poprzez stworzenie systemu opartego na aksjomatach, z których poprzez dedukcję można wywieść całość wiedzy. Racjonalizm w nowożytnej filozofii wywodzi się od Kartezjusza.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Materiał na kolokwium z wprowadzenia do pedagogiki (1)
DO CODZIENNYCH ZAJĘĆ WPROWADZONO ĆWICZENIA WZMACNIAJĄCE PRACĘ OBU PÓŁKUL MÓZGOWYCH(1), ALFABET,NAUKA
Kolokwium zaliczajace cwiczenia z przedmiotu Podstawy Marketingu prowadzone przez
WYKAZ ZAGADNIEŃ NA KOLOKWIUM ZALICZENIOWE Z ĆWICZEŃ, Płyta farmacja Poznań, V rok, TPL, zaliczenie
GŁÓWNE TEZY DO KOLOKWIUM Z WPROWADZENIA DO PEDAGOGIKI, Pedagogika
BW zagadnienia na kolokwium nr 2, Ćwiczenia
Rynek, popyt, podaż wprowadzenie ćwiczenia
Zagadnienia do kolokwium zaliczeniowego z ćwiczeń z przedmiotu Podstawy zarządzania dzienne
wprowadzenie, ćwiczenia
Kolokwium PTA cwiczenia
materialy-do-kolokwium-do-cwiczenia-laboratoryjnego-nr-4, Chemia
Zagadnienia do kolokwium biologia ćwiczenia, AGH, SEMESTR 2, BIOLOGIA
Seminaria - 3 kolokwium 4 rok, ćwiczenia K7 PATOMORFA
Poprawkowe kolokwium zaliczeniowe z ćwiczeń Automatyka 03 02 2012 P
1. Wprowadzenie, Ćwiczenia - dr K
Kolokwium na ćwiczenia ze Wstęp do badań historycznych
MATERIAŁ NA KOLOKWIUM Z PSYCHOLOGI – ĆWICZENIA
Zagadnienia do kolokwium - Pedagogika ogólna - ćwiczenia, Wprowadzenie do pedagogiki

więcej podobnych podstron