Konspekt zajęć dla uczniów klasy I

Scenariusz zajęć dla uczniów klasy I

Temat: Rozkład liczby 6 na składniki na podstawie liczbowych dywaników.

Cel ogólny:

-utrwalenie rozkładu liczby 6 na składniki oraz poszukiwanie dwóch liczb, które po dodaniu dadzą liczbę 6.

Cele operacyjne - uczeń:

-potrafi liczyć do 6

-zna układ liczb, które po dodaniu dadzą liczbę 6

-potrafi rozłożyć liczbę 6 na czynniki

-potrafi ułożyć liczbowe dywaniki, aby dały liczbę 6

-dodaje i odejmuje w zakresie 6

-potrafi pracować w zespole

-aktywnie uczestniczy w zajęciach.

Metody pracy:

-słowna

-oglądowa

-problemowa.

Formy pracy:

-indywidualna

-zbiorowa

-grupowa.

Środki dydaktyczne: liczbowe dywaniki, karty pracy, kartoniki z liczbami, liczba 6.

Przebieg zajęć:

Wprowadzenie do tematu.

Przypomnienie, jaka liczba była ostatnio poznana i z jakich cyfr można ją stworzyć:

-poznaliśmy liczbę 6

-można ją stworzyć dodając 0+6; 1+5; 2+4; 3+3; 4+2; 5+1; 6+0.

Przedstawienie graficzne liczby 6. Przeliczenie elementów do 6.

Zabawa ruchowa.

Dzieci otrzymują kartoniki z liczbami od 0 do 6, które przyczepia się im do koszulek. Gdy gra muzyka biegają po sali, gdy umilknie n-el podaje komendę:

Dobierzcie się parami tak, aby suma waszych cyfr dała liczbę 6.
Dobierzcie się trójkami tak, aby suma waszych cyfr dała liczbę 6.
Dzieci, które mają liczbę dającą z liczbą 2 wynik 6 ustawiają się w kółko.
Dzieci, które mają liczbę dającą z liczbą 3 wynik 6 ustawiają się w kółko.
Ustawcie się od najmniejszej do największej liczby, w 4 rzędach.

Układanie liczbowych dywaników.

N-el rozdaje dzieciom kolorowe kartoniki o odpowiedniej długości. Tłumaczy, który kartonik ma, jaką długość. Zadaniem dzieci jest przyklejenie kartonika z długością 6 do kartki z bloku i doklejenie pod spodem kartoników, które po zsumowaniu odpowiadają długości 6.

Grafy-karta pracy.

Zadaniem dzieci jest uzupełnienie prostych grafów dotyczących rozkładu liczby 6 (dodawanie w granicach 6).

Rozkład klocków.

N-el dzieli dzieci na 4-osobowe zespoły. Dzieci siedząc na dywanie otrzymują po 6 klocków na zespół. Ich zadaniem jest rozsunięcie klocków na dwie grupy. Potem przedstawiciel grupy opowiada jak podzieliło klocki.

Zastosowanie liczby w praktyce.

Zabawa w sklep. Każdy z uczniów dostaje „6 złotych”, a ich zadaniem jest zrobienie zakupów, a następnie opowiedzenie, co kupili i w jakiej cenie.

Podsumowanie zajęć.

N-el rozmawia z dziećmi na temat zajęć. Zadaje krótkie pytania dotyczące dopełniania do liczby 6 (np. jaką liczbę należy dodać do 3 aby otrzymać liczbę 6?). Dziękuje dzieciom za udział w zajęciach.