KONSPEKT ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH DLA DZIECKA Z DYSLEKSJĄ

Monika Kaniecka lat 9, uczennica 3klasy podstawowej

opracowała: Marta Górska

Cel zajęć:

- ćwiczenie spostrzegawczości,

- umiejętność dokonywania analizy i syntezy wzrokowej,

- utrwalenie orientacji przestrzennej

-utrwalanie kierunku ruchu zgodnie z kierunkiem pisania,

-wyrabianie umiejętności reagowania na polecenia,

- wzmacnianie koordynacji ręka-oko,

- praca nad poprawą percepcji słuchowej i wzrokowej,

- ćwiczenia rozpoznawania kolorów i kształtów

Metody wykorzystane:

- metoda Denisona

- metoda Knilla

Forma pracy:

- indywidualna

Kształtowanie percepcji wzrokowej i orientacji przestrzennej.
Lp.	Rodzaj ćwiczenia	Cel ćwiczenia	Przebieg	Pomoce
1.	Śpiewanie piosenki zajęcia ruchowe	Sprawdzenie rozumienia określeń słownych dotyczących stosunków przestrzennych	Dziecko śpiewa piosenkę i wykonują ruchy zgodne z poleceniami zawartymi w tekście: „Gimnastyka to podstawa Sport dla dzieci – ważna sprawa Ręce w górę , w przód w bok Skłon do przodu, przysiad, skok”	Podkład muzyczny
2.	Wykonywanie zadań na polecenie.	Utrwalenie różnicowania prawej i lewej strony.	Dziecko otrzymuje polecenie: pokaż prawą rękę, weź piłkę do prawej ręki, podnieś lewą nogę, połóż woreczek na prawą stopę, itp.	Piłki, woreczki
3.	Śledzenie przedmiotu.	Ćwiczenie kierunku zgodnego z kierunkiem pisania.	Nauczyciel przesuwa przedmiot od lewej do prawej strony. Dziecko śledzi przedmiot i na sygnał dotyka.	Klocki, bębenek
4.	Rysowanie z zachowaniem kierunku od lewej do prawej.	Ćwiczenie kierunku zgodnego z kierunkiem pisania.	Dziecko otrzymuje plansze, na której narysowane są szlaczki oraz kalkę techniczną. Zadaniem dziecka jest przekalkowanie szlaczków.	Plansze ze szlaczkami, kalka techniczna, kartki
5.	Rozróżnianie dźwięków upuszczanych przedmiotów.	Różnicowanie słuchowe dźwięków.	Nauczyciel pokazuje dziecku dźwięki wydawane przez upuszczane przedmioty. Potem dziecko odwraca się tyłem i zgaduje, co wydało usłyszany dźwięk.	Klucz, gumka, guzik, klocek, piłka lekarska, zeszyt, widelec, itp.
6.	Układanki.	Odtwarzanie układów przestrzennych.	Dziecko układa konstrukcje z zapałek wg modelu.	Zapałki, plansze ze wzorami z zapałek
Usprawnienie małej motoryki ręki prawej
1.	Chwytanie i rzucanie prawą ręką.	Usprawnienie motoryki prawej ręki.	Dziecko na znak rzuca piłeczkę raz lewą ręką , raz prawą- na zmianę.	Woreczki, piłeczki
2.	Malowanie linii farbą.	Usprawnienie motoryki palców i utrwalenie kierunku od lewej strony do prawej.	Dziecko, stając maluje linie proste, równoległe, trzymając duży pędzel bardzo wysoko w prawej dłoni chwytem pęsetkowym.	Arkusze,pędzle, farby
3.	Kto szybciej usłyszy głoskę.	Usprawnienie analizy słuchowej i koordynacji słuchowo – ruchowej.	Dziecko otrzymuje pałeczki. Nauczyciel wymawia kilka głosek. W momencie usłyszenia określonej głoski stukają pałeczką w stół. Za prawidłowe stuknięcie dziecko otrzymuje jeden punkt.	Pałeczki
4.	Nawlekanka – kolorowe koraliki.	Usprawnienie manualne i prawidłowe rozróżnianie kolorów – rozwój analizy wzrokowej.	Wg wzoru dziecko nawlekają koraliki na żyłkę z uwzględnieniem kolejności kolorów.	Komplety koralików, żyłki
5.	Malowanie kółek w liniach.	Usprawnienie drobnych ruchów ręki, utrwalenie kierunku ruchu od lewej do prawej, ćwiczenia pamięci wzrokowej.	Pomiędzy malowanymi liniami dziecko maluje kredkami kółka, odtwarzając dwa wzory koralików.	Arkusze papieru, kredki
6.	Omijanie przeszkód w marszu.	Ćwiczenie orientacji przestrzennej i koordynacji wzrokowo- słuchowo – ruchowej.	Na wytyczonej trasie ustawia się różne przeszkody. Dziecko pokonują drogę, omijając przeszkody po prawej lub lewej stronie na określony sygnał dźwiękowy.	Piłki, kręgle, woreczki, grzechotka, gwizdek