Zagadnienia do egzaminu z metodologii badań społecznych – zaoczne 2012
Różnica miedzy naukami przyrodniczymi i humanistycznymi w koncepcji W. Diltheya
Jak możliwe jest poznanie w hermeneutyce Diltheya ?
Główne cechy empiryzmu
Czym się różni pozytywna wiedza naukowa od metafizyki (zdaniem A. Comta)
Główne zasady doktryny pozytywistycznej wg. L.Kołakowskiego
Doświadczenie jako główne źródło poznania – główne cechy empiryzmu
Zasada indukcji uogólniającej, układ ‘czynności badawczych’ w modelu indukcjonistycznym
Sposoby krytyki indukcji
Konsekwencje pozytywizmu w naukach społecznych (w tym pozycja badacza)
Hipotetyczno-dedukcyjny model badawczy
Logiczna struktura falsyfikacji hipotezy
Różnica między falsyfikacją a falsyfikowalnością hipotezy
Krytyka falsyfikacjonizmu
Co jest wspólne dla badań prowadzonych w modelu indukcjonistycznym i hipotetyczno-dedukcyjnym?
Pojęcie zmiennej i jej rodzaje
Co to jest hipoteza, jakie funkcje w badaniach pełnią hipotezy?
Pojęcie wskaźnika i rodzaje wskaźników
Pojęcie paradygmatu w koncepcji T. Kuhna
Rozwój nauki w koncepcji T. Kuhna
Dlaczego Kuhn przywołał koncepcje wiedzy milczącej
W czym się wyraża niewspółmierność teorii
W czym się wyraża styl myślowy L. Flecka
Anarchizm metodologiczny P. Feyerabenda
Okoliczności ponownego zainteresowania badaczy jakościową orientacja badawczą
Paradygmat normatywny i interpretatywny
Obiektywistyczny i konstruktywistyczny model poznania
Wspólne cechy badań jakościowych (wszystkie typy założeń tej perspektywy badawczej)
W czym się wyraża otwartość badan jakościowych
Kołowy model badań, sposób doboru próby badawczej
Założenia teoretyczne wywiadu narracyjnego
Sposób przeprowadzania wywiadu narracyjnego
Sposób opracowywania wywiadu narracyjnego
Struktury procesowe określone przez F.Schütze
Teoretyczne założenia obiektywnej hermeneutyki
Zasady i sposób analizy danych w obiektywnej hermeneutyce