Załącznik nr. 1

Temat: Przygotowujemy się do zakupów.

1. Scenka dramowa ,, Zakupy” – uczniowie dobierają się parami. Jedno dziecko w każdej parze odgrywa rolę mamy i taty, a drugie- córki i syna. Mają za zadanie zapamiętać listę zakupów i odegrać scenkę w sklepie.

2. Rozmowa na temat historyjki obrazkowej z podręcznika.

3. Pisanie wzorów i szlaczków litero podobnych.

4. Analiza i synteza sylabowa oraz głoskowa wyrazów tj.: lizak, kajzerka, pyzy, zrazy, zakupy. Uczniowie dokonują syntezy. Określają położenie litery ,,z” w słowach.

5. Zadania z zeszytu ćwiczeń.

6. Demonstracja planszy z literą Z, z.

7. Prezentacja sposobu pisania litery Z, z.

8. Zadania z zeszytu ćwiczeń.

9. Zabawa ruchowa- uczniowie ustawiają się w taki sposób aby utworzyć litere Z.

10. Zabawa ruchowa- ustawienie krzeseł koliście o jedno mniej niż uczniow w klasie. Dzieci tańczą wokół krzeseł w rytm muzyki. Kiedy muzyka milknie, każdy stara się zająć jedno krzesło. Osoba , której się to nie uda siada obok. Po każdej rundzie zabierane jest jedno krzesło.

11. Pisanie liter Z, z w powiększonej i znormalizowanej liniaturze.

12. Praca z podręcznikiem.

13. Wprowadzenie liczby 10- praktyczne działania matematyczne.

14. Prezentacja sposobu pisania liczby 10.

15. Praca plastyczna- przygotowanie obrazkowej listy zakupów, na której znajduje się 10 produktów. Ochotnicy omawiają swoje listy- wyjaśnienie czym się kierowali wybierając te a nie inne produkty.

16. Praca domowa : pisanie litery Z, z

17. Podsumowanie zajęć – przypominanie przez uczniów , dlaczego warto robić listę zakupów.

Załącznik nr.2

Temat: Idziemy na zakupy.

1. Rozmowa kierowana ,,Sposób na zakupy’

- rozmowa na temat robienia zakupów:

Czy pomagacie robić rodzicom zakupy?

W jaki sposób przygotowujecie listę zakupów?

Jak nazywa się sklep w którym można kupić mięso? (gazety, owoce i warzywa)

1. Praca z podręcznikiem- czytanie czytanki najpierw przez N a potem przez dzieci, pytania dotyczące opowiadania.

2. Uczniowie czytają po cichu tekst, następnie zaznaczają w tekście wyrazy z literą Z,z.

3. Praca z zeszytem ćwiczeń

4. Uczniowie głośno odczytują wyrazy w podręczniku na pasku u dołu strony. Następnie dokonują podziału na sylaby ( przy wymawianiu sylab klaszczą) i głoski.

5. Zabawa ,,idziemy na zakupy” – podział uczniów na grupy. Każdemu dziecku w danym zespole po cichu podaje nazwę sklepu. Uczniowie w grupie przygotowują listę zakupów- rysują produkty na krtkach. Każdy odczytuje swoja listę. Pozostali z grupy odgadują jaki to sklep.

6. Scenki dramowe – jedna osoba wciela się w rolę sprzedawcy, a druga – w role kupującego.

7. Utrwalanie znajomości liczby 10.

- ułożenie na tablicy 6 liczmanów. Zadanie pytania klasie: Ile trzeba dołożyć żeby było 10?

- na tablicy 5 liczmanów- jabłek. Zadanie: Mama kupiła 5 jabłek. Ile jeszcze powinna dokupić, żeby było ich 10?

- na tablicy 3 liczmany- gruszki. Zadanie: Babcia zamierza upiec ciasto z owocami. Ma 3 gruszki. Chciałaby dokupić śliwki- tyle, żeby razem było 10 owoców. Ile śliwek powinna kupić?

Dzieci korzystają z liczmanów, w parach bawią się w skkllep

Zadania z zeszytu ćwiczeń.

1. Na polecenie nauczyciela uczniowie ustawiają się w szeregu i odliczają- od strony prawej do lewej- do 10.

Nauczyciel prosi, aby:

- podskoczyły osoby z numerem 3

- z numerem piątym klasnęły itp.

10. Praca z zeszytem ćwiczeń.

11. Praca domowa.

12. Podsumowanie zajęć.

Załącznik nr. 3

Temat: Święto babci i dziadka.

1. Uczniowie przypominają, który rok się rozpoczął. Jak nazywa się obecnie trwający miesiąc. Nauczyciel pyta , czy wiedzą, kto obchodzi swoje święto w styczniu.

Uczniowie odpowiadają : podają daty Dnia Babci i Dziadka. Zastanawiają się , co mogliby podarować dziadkom i babci z okazji ich święta. Nauczyciel zapisuje propozycje dzieci, co można kupic w sklepie.

1. Ćwiczenia w pisaniu sylab z literami Z, z

2. Zadania z zeszytu ćwiczeń.

3. Zeszyt do nauki pisana liter i cyfr.

4. Ćwiczenia oddechowe przygotowujące do śpiewania piosenki:

- zdmuchnięcie z ławki kawałka papieru

- dmuchanie piórka

- wąchanie kwiatków

- nadmuchanie balonika

1. Nauka piosenki ,, Babcia”.

2. Uczniowie przyglądają się zapisowi wiersza ,, Wierszyk dla babci i dziadka”. Przeliczją z ilu zwrotek składa się wiersz. Zastanawiają się, czym różni się wiersz od czytanki. Słuchanie tekstu czytanego przez N. wyjaśnienie niezrozumianych słów i zwrotów.

3. Opisanie ilustracji w podręczniku. Odwołanie się do własnych doświadczeń. Zasatnowienie się czego mogą życzyć dziadkom i babci z okazji ich święta.

4. Zeszyt ćwiczeń.

5. Praca techniczna- wykonanie serduszka z masy solnej. W trakcie pracy dzieci słuchają piosenki ,,Babcia”.

6. Utrwalanie znajomości cyfry 10.

Uczniowie tworzą dwie grupy. Ułożenie serduszek jeden obok drugiego. N prosi uczniów aby po lewej stronie dywanu zostały ułożone serduszka wykonane przez dziewczynki, po prawej – przez chłopców.

Pytanie: ile serc jest po prawej a ile po lewej stronie?

1. Zadania z zeszytu ćwiczeń.

2. Śpiewanie piosenki ,, babcia”.

3. Praca domowa.

4. Podsumowanie zajęć.

Załącznik nr. 4

Temat: Cenny pomysł

1. Ćwiczenia oddechowe przygotowujące do spiewania piosenki.

2. Śpiewanie piosenki ,,Babcia”.

3. Pisanie szlaczków i wzorów litero podobnych.

4. Nauczyciel wypowiada słowo ,,cna”. Uczniowie dokonują syntezy głoskowej słowa, wyodrębniają głoskę w nagłosie. Podają przykłady innych słów mających ,,c” w nagłosie.

5. Zadania z zeszytu ćwiczeń.

6. Wprowadzenie litery C, c – N prezentuje planszę demonstracyjną z literami C, c. Uczniowie porównują krój liter drukowanych z kształtem liter pisanych. Układają dłonie w taki sposób, aby utworzyły literę c. N demonstruje na tablicy sposób pisania litery c.

7. Zadania z zeszytu ćwiczeń.

8. Pisanie liter C,c w powiększonej i znormalizowanej liniaturze.

9. Praca z podręcznikiem- uczniowie odczytują sylabami wyrazy zapisane na pasku. N z właściwą intonacją odczytuje tekst ,,Cenny pomysł”. Dzieci po wysłuchaniu tekstu opowiadają, jak Celina i Cezary zamierzają przygotować się do obchodow święta babci i dziadka. Wyszukują w tekście i podkreślają wszystkie wyrazy zawierają Ce literę C,c.

Podział ucznio na trzy grupy. Zespoły odczytują przydzielone im kwestie: Celiny, Cezarego i narratora. Grupy zamieniają się rolami.

1. Zwrócenie uwagi na zakończenie czytanki. N prosi o przygotowanie liczmanów. Dzieci maja za zadanie utworzyć zbiory: 1-,2-,5- i 10- elementowy. Takie same zbiory tworzy N. uczniowie głośno przeliczają elementy w zbiorach. N umieszcza obok zbiorów szablony monet i banknot. Dzieci odczytują liczby zapisane na ,,pieniądzach”- zgadzają się z liczbą elementów w zbiorach.

2. Zadania z zeszytu ćwiczeń.

3. Otrzymanie załączników z monetami i banknotem do wycięcia.

4. Dzieci wykonują polecenia np.:

- Połóżcie przed sobą 1 zł. Dołóżcie tyle pieniędzy, żeby było 2 zł.

- Macie monetę 2 zł. Dołóżcie tyle pieniędzy, żeby było 4 zł.

- Macie monetę 5 zł. Dołóżcie tyle złotówek, żeby razem także dawały 5 zł.

- Macie 5 zł. Dołóżcie tyle pieniędzy, żeby mieć 8 zł.

1. Zadania z zeszytu ćwiczeń.

2. Zabawa w sklep- każde dziecko przygotowuje swój zestaw ,,pieniędzy”. Uczniowie dzielą się rolami. Zostają sprzedawcami lub kupującymi. Dzieci przygotowują stoiska z produktami papierniczymi. Wypisuja na karteczkach ceny do 10 złotych., układają w kasie monety 1 zł, 2 zł, 5 zł oraz banknoty 10 zł. N pomaga w obliczaniu należnych kwot. Podczas zabawy uczniowie zamieniają się rolami.

3. Uczniowie wymieniają produkty, które kupili w ,,sklepie papierniczym”. Informują ile zapłacili, ile rzeczy mogli kupić za kwotę, którą mieli. Opowiadają czy milo robi się zakupy, jak przebiegały rozmowy ze sprzedawcami, jakich zwrotów używali podczas robienia zakupów.

4. Śpiewanie piosenki ,,babcia”.

5. Praca domowa

6. Podsumowanie zajęć.

Załącznik nr. 5

Temat: Zakupy Celiny i Cezarego.

1. Śpiewanie piosenki ,,Babcia”

2. Uczniowie przypominają, jaką literę poznali podczas ostatnich zajęć. Wyszukują w tekście ,,Zakupy Celiny i Cezarego” i odczytują wszystkie wyrazy, w których występują litery C, c. Po wysłuchaniu tekstu dzieci opowiadają , co się przytrafiło Celinie i Cezaremu. Odwołują się do własnych doświadczeń. Z pomocą nauczyciela formułują wniosek: Przed zakupami należy ustalić, jaką kwotę można na nie przeznaczyć. Wybierają produkty, należy zapoznać się z ich cenami.

3. Zadania z zeszytu ćwiczeń.

4. Zabawa ,,Głoska c”- każdy z uczniów stara się znaleźć w Sali rzecz, w której nazwie występuje głoska c. Wymawia to słowo głoskami, klasa dokonuje syntezy słowa i odgaduje, o jaką rzecz chodzi.

5. Uczniowie ustawiają się w taki sposób, aby odtworzyć kształt litery c.

6. Ćwiczenia w pisaniu:

- zeszyt do nauki pisania liter i cyfr

1. W podręczniku- uczniowie opowiadają historyjkę obrazkową.

2. Podział klasy na zespoły. Grupy, korzystając z liczydeł, rozmieniają banknot 10- złotowy. Ustalają ile złotówek tworzy 10 złotych.

3. Zabawa ruchowa ,, monety” – Podział uczniów na 3 grupy, które podczas zabawy będą odpowiednio monetami 1, 2, 5 złotych . Dzieci monety swobodnie spacerują po sali. Na hasło nauczyciela wszyscy uczestnicy zabawy zatrzymują się. Wskazane dzieci spokojnie szukają osób- monet, które razem z nimi utworzą daną kwotę. Zabawa powtarzana jest tak długo, żeby wszyscy uczniowie mieli możliwość aktywnego uczestniczenia w niej.

4. Praca domowa.

5. Podsumowanie zajęć.