Uniwersytet technologiczno - przyrodniczy w Bydgoszcz
Wydział Zarządzania
Kierunek: Zarządzanie
Tryb: Dzienny
Semestr: Drugi
Rok: Pierwszy 2011/12
Opracowały:  Agnieszka Czupryniak, Katarzyna Dachowska, Marta Deba, Daria Doroszkiewicz, Dominika Golasińska

A) Ocena przystosowania budynku dla osób niepełnosprawnych:

-Dobra

-Zadowalająca

-Niska

B) Czy szatnia spełnia Twoje oczekiwania?
- tak
- nie
- nie mam zdania

C) Czy bufet spełnia Twoje oczekiwania?
- tak
- nie
- nie mam zdania

D) Jak oceniasz punkt ksero?
- dobrze
- dostatecznie
- źle

E) Czy ilość sali jest wystarczająca?
- tak
- nie
- nie mam zdania

F) Czy ilość miejsc siedzących na holach jest wystarczająca?
- tak
- nie
- nie mam zdania

G) Czy budynek posiada windę?
- tak
- nie

H) Czy budynek posiada bibliotekę?
- tak
- nie

I) Czy budynek posiada palarnię?
- tak
- nie

J) Czy budynek posiada sklepik?
- tak
- nie

K) Czy sala gimnastyczna odpowiada Twoim oczekiwaniom?
- tak
- nie
- nie mam zdania

L) Ocena dostępności środków higienicznych w toaletach
- dobra
- wystarczająca
- zła

2. Zagospodarowanie terenu wokół budynku
A) Czy ilość miejsc parkingowych jest wystarczająca?
- tak
- nie
- nie mam zdania

B) Ocena ogrodzenia budynku
- dobra
- wystarczająca
- zła

C) Ocena zazielenienia terenu
- dobra
- wystarczająca
- zła

D) Czy ilość miejsc siedzących przed budynkiem jest wystarczająca?
- tak
- nie
- nie mam zdania

E) Ocena dostępności chodników
- dobra
- wystarczająca
- zła

3. Lokalizacja
A) Odległość od głównej trasy
- duża
- średnia
- mała

B) Odległość od centrum miasta
- duża
- średnia
- mała

C) Odległość od stacji paliw
- duża
- średnia
- mała

D) Odległość od centów handlowych
- duża
- średnia
- mała

E) Odległość od ośrodków rekreacyjnych
- duża
- średnia
- mała

F) Odległość od sklepów spożywczych
- duża
- średnia
- mała

G) Odległość od przystanków autobusowych
- duża
- średnia
- mała

4. Dojazd
A) Ocena dojazdu samochodem do budynku
- dobra
- wystarczająca
- zła

B) Ocena dojazdu do budynku komunikacją miejską
- dobra
- wystarczająca
- zła

C) Odległość od przystanku PKS
- duża
- średnia
- mała

D) Odległość od dworca PKP
- duża
- średnia
- mała

5. Wygląd
A) Ocena wielkości budynku
- mała
- średnia
- duża

B) Ocena widoczności budynku
- mała
- średnia
- duża

C) Ocena stanu budynku
- dobra
- wystarczająca
- zła

D) Ocena modernizacji budynku
- dobra
- wystarczająca
- zła

E) Ocena rozplanowania pomieszczeń
- dobre
- złe
- nie mam zdania

F) Ocena orientacji studenta w budynku
- dobre
- złe
- nie mam zdania

Kwestionariusz w naukach społecznych jest to jedno z narzędzi badawczych.
Rozróżniamy kwestionariusz ankiety i kwestionariusz wywiadu. Pierwszy jest przekazywany respondentowi do uzupełnienia; drugi służy ankieterowi jako plan zadawanych pytań i uzupełniany jest przez niego. Zależnie od zaleceń metodologicznych możliwa jest większa, lub mniejsza ingerencja ankietera w treść prezentowanych pytań efekt ankieterski.

Metoda konstruowania kwestionariusza wywiadu i ankiety

• Czynniki istotne przy formułowaniu kwestionariusza

  • temat badania tzn. co, jakie zjawiska będą przedmiotem badania

  • cel badania tzn. wyjaśnienie po co chcemy badać dane zjawisko, co chcemy osiągnąć

  • zakres badania

    • populacja

    • określenie geograficznego zakresu badań (zawiera się w populacji)

  • sposób doboru próby badawczej

  • forma pomiaru tzn. w jaki sposób będziemy mierzyć poziom badanych zjawisk (skala, mierniki)itp.)

  • hipotezy, które poddajemy weryfikacji

Kwestionariusz ankiety, kwestionariusz wywiadu to narzędzie badawcze. Składa się z:

• wstępu

• tematu badania

• informacji o instytucji prowadzącej badania

• wyjaśnienia celu badania dla respondenta

• zachęty do wypełnienia kwestionariusza (dot. tylko ankiety) i udzielania wyczerpujących i prawdziwych odpowiedzi

• pytań rekrutacyjnych (opcjonalnie)

• instrukcji wypełniania kwestionariusza

• pytań

• metryczki

Wskazówki do konstruowania kwestionariusza:

• układ pytań musi tworzyć logiczny ciąg (bloki tematyczne)

• przechodzimy od pytań ogólnych do szczegółowych

• trudne pytania umieszczamy w środku kwestionariusza; te wymagające mniej zastanowienia na początku i na końcu

• pytania nie mogą się powtarzać (z wyjątkiem tych, które są pytaniami kontrolnymi)

• pytania muszą wynikać z podjętej problematyki badawczej i zasad budowy kwestionariusza

• pytania powinny być przystępne i zrozumiałe dla każdego respondenta

• znaczenie pytania musi być takie samo dla pytającego jak i respondenta

• każde pytanie może się odnosić tylko do jednego zagadnienia

• pytania muszą być neutralne – nie mogą sugerować odpowiedzi

• pytania muszą być jednoznaczne

• pytania muszą dawać możliwość udzielenia wyczerpującej odpowiedzi

• nie możemy umieszczać pytań, które mogą stwarzać możliwość do udzielenia nieszczerych odpowiedzi

• należy unikać pytań drażliwych i na tematy osobiste

• najważniejsze przy opracowaniu kwestionariusza jest umieszczenie dokładnej instrukcji udzielania odpowiedzi

Metryczka jest to końcowa część kwestionariusza. Zawiera pytania odnoszące się do przynależności demograficzno-społecznych badanego, które winny być skorelowane z tematem, celem badania, przyjętymi założeniami teoretycznymi oraz uprzednio zadanymi pytaniami.

Najczęściej w metryczce znajdują się pytania o płeć, rok urodzenia, formalne wykształcenie i dochody.