Elżbieta Tchorowska

Scenariusz lekcji

Temat: Optyka.

Cele lekcji:

• poznanie podstawowych praw optyki

• zrozumienie zjawisk optycznych w przyrodzie

Po lekcji uczeń potrafi:

• wyjaśnić na przykładzie, dlaczego światło rozchodzi się prostoliniowo

• wyjaśnić zjawisko zaćmienia

• podać różnice między obrazem uzyskiwanym w zwierciadle płaskim i kulistym

• narysować obrazy uzyskiwane w zwierciadle płaskim i kulistym

• zbadać zjawisko załamania światła

• powiedzieć, co się dzieje ze światłem podczas przejścia między ośrodkami

• rozszczepić światło za pomocą pryzmatu

• wyjaśnić zjawisko tęczy

• wymienić kolory, z których składa się światło białe

• użyć koła barw Newtona

Czas pracy: 45min.

Materiały:

karta pracy, źródło światła, kawałek styropianu, kilka zapałek, metalowa kulka, zwierciadło płaskie, zwierciadło kuliste, akwarium, laser, dwa pryzmaty, koło barw Newtona, wirownica

Wiadomości niezbędne do przystąpienia do lekcji:

• znajomość zasad BHP przy pracy z laserem

Metody dydaktyczne:

• praca samodzielna

• pogadanka

• dyskusja

Przebieg lekcji:

Czas	Faza lekcji	Działania nauczyciela	Działania ucznia	Kształcone umiejętności
3’	Zaangażowanie	Wykonuje czynności organizacyjne przed rozpoczęciem lekcji
3’	Zaangażowanie	Nawiązanie do tematu lekcji poprzez zadanie pytań dotyczących światła i cienia. Jaki kolor ma światło słoneczne widziane codziennie? Czym jest cień?	Odpowiadają na pytania dotyczące światła i cienia zadawane przez nauczyciela Białe. Obszarem, do którego nie dochodzi światło.
3’	Zaangażowanie	Rozdaje karty pracy oraz potrzebne materiały.
5’	Badanie		Wykonują doświadczenie 1.	Wyjaśnienie na przykładzie, dlaczego światło rozchodzi się prostoliniowo.
3’	Badanie		Wykonują doświadczenie 2	Wyjaśnienie zjawiska zaćmienia
3’	Badanie		Wykonują doświadczenie 3	Podanie różnic między obrazem uzyskiwanym w zwierciadle płaskim i kulistym. Narysowanie obrazów uzyskiwanych w zwierciadle płaskim i kulistym.
5’	Badanie	Wybiera z klasy ochotnika do przeprowadzenia doświadczenia 4 na forum klasy. Pomaga w wykonaniu doświadczenia.	Obserwują doświadczenie 4.	Zbadanie zjawiska załamania światła. Powiedzenie, co się dzieje ze światłem podczas przejścia między ośrodkami.
5’	Badanie	Wybiera z klasy ochotnika do przeprowadzenia doświadczenia 5 na forum klasy. Pomaga w wykonaniu doświadczenia.	Obserwują doświadczenie 5.	Rozszczepienie światła za pomocą pryzmatu. Wyjaśnienie zjawiska tęczy. Wymienienie kolorów, z których składa się światło białe.
5’	Badanie	Wybiera z klasy ochotnika do przeprowadzenia doświadczenia 6 na forum klasy. Pomaga w wykonaniu doświadczenia.	Obserwują doświadczenie 6.	Wymienienie kolorów, z których składa się światło białe. Użycie koła barw Newtona.
7’	Refleksja	Podsumowuje zjawiska zaobserwowane przez uczniów. Prowadzi dyskusję. Z jakich kolorów składa się światło białe? Kiedy światło ulega załamaniu? Kiedy światło ulega rozszczepieniu?	Opisują zjawiska, jakie zaobserwowali. Fiolet, czerwień, żółć, zieleń, błękit. Podczas przechodzenia między ośrodkami.
3’	Refleksja	Zadaje zadanie domowe. Opisać dokładnie jedno ze zjawisk: zaćmienie słońca, powstanie tęczy, „złamanie” łyżki włożonej do szklanki z wodą.

Sposób sprawdzenia, czy założone cele operacyjne lekcji zostały osiągnięte:

• zebranie i sprawdzenie zadania domowego

• pytania kontrolne na następnej lekcji

• praca z zadaniami na następnej lekcji