Treści kształcenia

Geografia, 1.5: [Uczeń] identyfikuje i wyjaśnia procesy wzrostu liczby ludności oraz ekspansji przestrzennej wielkich metropolii świata; poznaje przyczyny powstawania dzielnic nędzy, wzrostu przestępczości, degradacji środowiska przyrodniczego, problemów komunikacyjnych;

Cele zoperacjonalizowane

Uczeń	określa znaczenie miast metropolitarnych na świecie,
	przedstawia skutki rozwoju wielkich miast,
	wymienia główne cechy metropolii i megamiasta,
	wymienia czynniki decydujące o rozwoju terytorialnym i ludnościowym wielkich miast w różnych rejonach świata,
	wyjaśnia przyczyny szybkiego rozwoju miast w krajach słabo rozwiniętych gospodarczo,
	ocenia skutki tworzenia się dzielnic nędzy na obrzeżach wielkich miast,
	charakteryzuje główne problemy wielkich miast.

Nabywane umiejętności

Uczeń	lokalizuje obiekty na różnych mapach,
	poprawnie dobiera mapy w celu uzyskania szukanej informacji,
	poprawnie czyta mapy,
	zdobywa, gromadzi i przetwarza informacje,
	samodzielnie uczy się,
	współpracuje w grupie.

Kompetencje kluczowe

• porozumiewanie się w języku ojczystym,

• kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne,

• kompetencje informatyczne,

• umiejętność uczenia się,

• kompetencje społeczne i obywatelskie,

• inicjatywność i przedsiębiorczość.

Przedmiot nauczania

• Geografia,

• Język polski,

• Wiedza o Społeczeństwie,

• Informatyka

Etapy lekcji

 Wstęp

• Powitanie uczniów przez nauczyciela

• Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności).

• Co, według Was, przyciąga ludzi do miast? Uczniowie podają swoje propozycje, a nauczyciel zapisuje je na tablicy. Na zakończenie pracy nauczyciel uzupełnia ewentualne braki, a uczniowie wpisują notatkę do zeszytu.

 Przebieg zajęć

• Nauczyciel omawia zmiany w liczbie ludności w miastach oraz cechy mega-miast i metropolii. Nauczyciel, posługując się wykresami z arkusza kalkulacyjnego prowadzi pogadankę dotyczącą tempa wzrostu liczby ludności w miastach państw o różnym po¬ziomie rozwoju gospodarczego Nauczyciel dzieli klasę na grupy dwuosobowe. Każda z grup ma podać po 2 przyczyny rozwoju dwóch wybranych z wykresu miast. Uczniowie prezentują wyniki swoich prac.

• Praca w 4 grupach. Na podstawie prezentacji oraz własnej wiedzy uczniowie wykonują mapę mentalną obrazującą skutki rozwoju miast w krajach rozwijających się i wysoko rozwiniętych. Uczniowie prezentują wyniki swoich prac i porównują skutki zmian liczby ludności w obydwu grupach krajów.

 Podsumowanie lekcji

• Uczniowie przedstawiają główne pro¬blemy wielkich metropolii.