Temat: Skuteczne porozumiewanie się.

Data realizacji:

Czas trwania zajęć – 60 minut

Osoby biorące udział w zajęciach: wychowankowie kl IV-VI

CELE:

- doskonalenia procesu komunikacji

- poznanie przyczyn zakłóceń w procesie komunikacji

- uczenie się skutecznego słuchania

- ćwiczenia uważnego słuchania

- doskonalenie umiejętności przekazywania informacji innym osobom

- uczenie zachowań ułatwiających porozumiewanie się

- rozwój ekspresji ciała

METODY:

- wykład

- pogadanka

- burza mózgów

- odgrywanie scenek

- ćwiczenia

FORMY:

- praca indywidualna

- praca grupowa

MATERIAŁY:

- kartki

- mazaki

- pudełko z karteczkami na których wypisane są hasła

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. RUNDKA ROZPOCZYNAJĄCA

Uczniowie siadają w kręgu. Określają swoje samopoczucie od 1 do 10, po czym opowiadają co w ostatnim czasie spotkało ich miłego, a co sprawiło przykrość.

2. GŁUCHY TELEFON

Uczniowie siedzą w kręgu. Osoba prowadząca przekazuje na ucho osobie siedzącej obok wymyślone przez siebie zdanie. Zadaniem kolejnych osób jest przekazywanie tego samego zdania następnym osobom. Ostatnia osoba głośno powtarza hasło. Końcowa wersja jest porównywana z pierwowzorem. Uczniowie dzielą się refleksjami na temat tego, co zniekształca przekaz a jakie czynniki usprawniają komunikację.

3. INTONACJE

Uczniowie siedząc w kręgu powtarzają hasło w różnych intonacjach (np. z radością, ze złością, jakby byli smutni, jakby byli obrażeni itd.). Grupa odgaduje jaką emocję przedstawia dana osoba.

4. ZGADUJ – ZGADULA

Prowadzący wystawia na środek kręgu pudełko z wcześniej przygotowanymi hasłami (np. hulajnoga, słońce, czytać książkę itd.). Każdy z uczestników losuje karteczkę po czym bez używania słów przedstawia dane hasło. Reszta klasy zgaduje.

5. ZŁY I DOBRY SŁUCHACZ

Uczniowie dobierają się parami. Jeden z uczniów opowiada o sobie, zadaniem drugiej osoby jest słuchanie, jednak w sposób jakby nie wczuwał się (nie patrzy w oczy, rozgląda się wokół, przerywa, zajmuje się czymś innym itd.). Po kilku minutach następuje zmiana. Słuchacz zachowuje się w inny sposób – przytakuje, patrzy w oczy itd. Po tym ćwiczeniu uczniowie dzielą się wrażeniami oraz wysuwają wnioski co sprzyja rozmowie bądź w niej przeszkadza.

6. DOKOŃCZ ZDANIA

Uczestnicy dokańczają zdania:

Gdy boli mi brzuch na mej twarzy rysuje się...

Gdy jestem wściekły...

Gdy się cieszę...

Nie lubię gdy podczas rozmowy...

7. Podsumowanie zajęć i sztuki skutecznego porozumiewania się.