Katalog zabaw i zajęć rozwijających dla dzieci

Zajęcia ruchowe o charakterze gimnastycznym

Wrzesień

W tym miesiącu dajemy dzieciom czas na wzajemne poznanie się i przyzwyczajenie do nowych warunków. Nie przeprowadzamy zabaw gimnastycznych.

Październik, listopad, I połowa grudnia

Przeprowadzamy:

- Stój prościutko!

- Wielkoludy i krasnoludki

- Lalki

- Kto cię woła?

- Co to jest?

- Grzechotki

- Odgadnij, kto ma dzwoneczek

- Wieje wietrzyk

- Wracamy do domu

- Coś ty kotku chciał?

- Kotki przechodzą pod płotkiem

- Kotki bawią się piłeczkami

- Pieski śpią

-Przejdź przez tunel!

- Czy mogę prosić o śniadanie?

- Idź uważnie!

- Przekrocz linkę!

- Wejdź na taboret!

- Koniki

- Przynieście piłeczki!

- Pszczoła

- Samochody wyjeżdżają z garażu

- Złap motylka!

- Celuj do kosza!

- Celowanie do obręczy

- Rzuć wysoko!

- Łap piłkę!

- Celowanie w dużą piłkę

- ćwiczenie chwytania za szczebel oraz prostowania i uginania ramion

- Marynarze

- Wchodzimy na górkę

- Misie

- Pada deszcz

- Piłeczki

- Po równiutkiej dróżce

- Skaczemy przez płotek

- Wróbelki i kot

II połowa grudnia, styczeń, luty, I połowa marca

Przeprowadzamy:

- Znajdź swój znaczek!

- Powiedz, kto ma taką samą szarfę

-Ptaszki wracają do gniazd

- Zajączki się myją

- Zajączki uciekają do norek

- Pieski przechodzą przez płotek

- Jaskółka

- Omiń kręgle!

- Przejdź po drabince!

- Podaj mi kartkę!

- Bociany chodzą po łące

- Gąski

- Wiewiórki chowają orzeszki

- Wróbelki

- Przynieś woreczek!

- Podawanie piłki dołem

- Podawanie piłki górą

- Biegnij za obręczą!

- ćwiczenie uginania i prostowania nóg

- suwanie się po szczeblu

- Daj mi zabawkę!

- Dzięcioł

- Mały niedźwiadek

- Przejdź na drugą stronę!

- Podaj wstążkę!

- Kot i myszki

- Złap chustkę!

- Leci bocian

- wydeptywanie ścieżek

- ciągnięcie i pchanie sanek

- lepienie bałwanka

II połowa marca, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec

Przeprowadzamy zabawy poznane do tej pory oraz:

- wchodzenie i wbieganie do wody

- brodzenie

- podskoki

- wydobywanie z dna kamyków lub specjalnie rzuconych przedmiotów

- swobodne zabawy z użyciem zabawek

Zajęcia umuzykalniające

Wrzesień

Miesiąc adaptacji dzieci w żłobku. Ważna w tym czasie jest piosenka, tj.:

Październik, listopad, I połowa grudnia

Przeprowadzamy:

- Pociąg

- Marsz dzieci

- Jesienne liście

- Idzie górnik

II połowa grudnia, styczeń, luty, I połowa marca

Przeprowadzamy:

- Uparty kotek

- Koniki

- Piosenka o krasnalu

- Pociąg krasnoludków

- Wróbelki

- Żołnierzyki

- Panie bałwanie

- Sanna

- Listonosz

- bieg, marsz w takt rytmicznego uderzania w bębenek, kołatki oraz grzechotki i tamburyno

- rytmizowanie piosenki „Jedzie Marcyś” za pomocą klaskania lub wystukiwania na kołatce

II połowa marca, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec

Przeprowadzamy:

- Ćma

- Dziwne rozmowy

- Na skrzypeczkach

- Świeci słoneczko

- Dla mamusi

- Deszczyk

- powtórzenie zabaw z poprzedniego okresu

- wystukiwanie rytmu rączkami o blat stołu, zgodnie z liczeniem wykonywanym przez prowadzącą zajęcia

- wystukiwanie rytmu I zwrotki piosenki „Ćma”

- powtórzenie zabaw z poprzednich okresów

- rozróżnianie dźwięku kołatki, grzechotki, bębenka, talerza, trójkąta, tamburyna

Zajęcia dydaktyczne

Wrzesień

Przeprowadzamy głównie rozmowy i zabawy indywidualne. Z zabaw kierowanych należy stosować zabawy typu: „Czarodziejski worek”, „Kręć się bączku”.

Październik, listopad, I połowa grudnia

Nadal prowadzimy rozmowy indywidualne, w czasie, których realizujemy zadania wychowawcze, dotyczące ubierania i rozbierania, jedzenia, mycia się i sprzątania zabawek. Ponadto przeprowadzamy:

- zabawy na rozróżnianie cech przedmiotów („Duży i mały miś”, „Lalki i misie”)

- zabawy utrwalające wiadomości o najbliższym otoczeniu („Poznajmy się”, „Do kogo toczysz piłkę”, „Pościelimy łóżeczko lali”, „Kto mi pożyczył czapkę?”, „Szukamy misia”, „Odszukaj ukryty przedmiot”)

- zabawy ortofoniczne („Śpij laleczko”, „Sen Ani”, „Mama”, słuchanie wierszy recytowanych przez prowadzącą, a także zabawy indywidualne, dające możliwość orientacji o sposobie wypowiadania przez dzieci niektórych słów i występujących przy tym trudnościach),

- Ćwiczenia oddechowe ( dmuchanie piórek i papierowych kuleczek),

- Ćwiczenia słuchowe (słuchanie głosu zwierząt, rozpoznawanie głosu kolegów, rozwijanie wrażliwości na ton, melodie, rytm i tempo wymowy),

II połowa grudnia, styczeń, luty, I połowa marca

W tym okresie przeprowadzamy:

- zabawy na rozróżnianie cech przedmiotów („Duża i mała zabawka”, „Włóż chorągiewkę do pojemnika”, „Kto ma kartonik w tym kolorze”, „Podaj mi taki sam pantofelek”, „Czyj to kapeć?”, „Jaka to zabawka?”).

- zabawy utrwalające wiadomości o najbliższym otoczeniu dziecka („Czyj to znaczek?”, „Którą zabawkę kupił Krzyś?’, „Pokaż obrazek, o którym mówiłam”, „Jak mam się ubrać?”, „Wrzuć list do skrzynki”, „Jakie zwierzątko do nas przyszło?” oraz zabawy z poprzedniego okresu)

- zabawy ortograficzne („Dzieci szukają Hanusi”, „Odbijamy piłkę”, „Mis kupuje zabawki”, „ Zgadnij, kto tak woła?”, Wykorzystamy tez wiersz „Jak mruczek uczył się pływać’),

- Ćwiczenia oddechowe (dmuchanie piórek i papierowych kuleczek, zabawa w dmuchanie „baloników”),

-Ćwiczenia słuchowe ( słuchanie i rozpoznawanie głosów kolegów i zwierząt, rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez pojazdy, rozwijanie wrażliwości słuchowej dziecka na ton, rytm, tempo),

II połowa marca, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec

W tym okresie przeprowadzamy:

- zabawy na rozróżnianie cech przedmiotów („Proszę okazać bilet”, „Weź sobie krążek!”),

- zabawy utrwalające wiadomości o najbliższym otoczeniu dziecka („Karmimy zwierzęta”, „Pokaż mi taki sam kwiatek” oraz powtarzamy zabawy z poprzednich okresów),

- zabawy ortograficzne („Posłuchajmy, czy wiosna do nas przyszła?”, „Powiedz, co schowaliśmy!”, „W lesie”, „Bociek i żabki” oraz zabawy indywidualne, w czasie, których można się będzie zorientować w sposobie wypowiadania niektórych słów i występujących przy tym trudnościach),

- ćwiczenia oddechowe – jak w poprzednich okresach,

- ćwiczenia słuchowe – jak w poprzednich okresach,

Zajęcia manipulacyjno-konstrukcyjne

Zabawy manipulacyjno-konstrukcyjne powinny być uwzględniane w codziennym planie zajęć. U 2-latka mają na celu doskonalenie ruchów rąk, palców, umiejętność obchodzenia się z przedmiotami, u 3-latków rozwój zręczności, koordynacji ruchów, wyrobienie sprawności ruchów palców, rozwijanie wytrwałości, kształcenie myślenia.

Do realizacji celów potrzebne są określone pomoce. W I kwartale 2 roku życia są to:

Dzieciom w wieku od 2 lat i 3 miesięcy do 2 lat i 6 miesięcy damy:

Dzieciom w wieku 2,5-3 lat dodatkowo damy:

Zajęcia tematyczne

We wrześniu dzieci bawią się samodzielnie, spontanicznie, bez ingerencji chociaż pod kontrolą prowadzącej. Dopiero od października do lipca zabawy tematyczne powinny być wykorzystywane do realizacji zadań wychowawczych. Zabawy te pomagają w wykształceniu np.:


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Scenariusz zajęć terapeutycznych dla dzieci z nadpobudliwością psychoruchową
Scenariusz zajęć wyciszających dla dzieci nadaktywnych ruchowo
PROGRAM ZAJĘĆ KOREKCYJNO, dla dzieci, rewalidacja indywidualna
propozycje zabaw dydaktycznych w przedszkolu dla dzieci od 4 do 6 lat na podstawie?jki o kopciuszku
Scenariusz zajęć twórczych dla dzieci 4 letnich temat jesienne zabawy, Pedagogika WSH TWP
Plan zajęć plastycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym(1), PLANY(1)
Scenariusz zajęć matematycznych dla dzieci 5, Przedszkole
Propozycje zabaw na karnawał(1), dla dzieci, PRZEDSZKOLE, Bal karnawałowy
Program zajęć z rytmiki dla dzieci sześcioletnich, przedszkole(1)
PLAN ZAJĘĆ PLASTYCZNYCH DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM
Scenariusz zajęć świetlicowych dla dzieci klas drugich opracowany przez mgr
Scenariusz zajęć ?ntysta dla dzieci w wieku przedszkolnym
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z PRZYRODY DLA DZIECI 5 i 6
Scenariusz zajęć z mowy dla dzieci 6 letnich, 6-latki
Scnariusz zajęć rewalidacyjnych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym, dla dzieci, rewalidacja indywi

więcej podobnych podstron