Elementy diagnozy

1. Imię, nazwisko, wiek, szkoła, klasa, adres zamieszkania

2. Opis symptomów niedostosowania społecznego ANKIETA ROZPOZNAWCZA 72 (niepokój, cos się dzieje s. 72-73, odp. Arkusz, wejście w głąb symptomów)

3. Właściwości indywidualne

1. Struktury poznawcze

   1. Inteligencja

   2. Funkcje percepcyjne

   3. Uwaga

   4. Pamięć
      z: opinia z poradni, krótka skala inteligencji TEST

2. Sposób myślenia o sobie i o otaczającym świecie

   1. TEST PRZYMIOTNIKÓW

   2. ZDANIA NIEDOKOŃCZONE

   3. NARYSUJ SWÓJ NAJBLIŻSZY ŚWIAT

3. Poziom samooceny

   1. JAKI JESTEM 90

4. Stopień internalizacji norm moralnych i reguł społecznych

   1. NIEDOKOŃCZONE HISTORIE 84

5. Umiejętności społeczne

6. Struktury emocjonalne –elementy rozwoju emocjonalnego

1. Poziom empatii -JA I INNI

2. Umiejętność kontroli własnych emocji -STR. 88

3. Wywiad z rodzicami/nauczycielem odnośnie:
   -umiejętności rozpoznawania, nazywania i kontrolowania emocji adekwatnie do wieku

-przejawianej równowadze między emocjami przyjemnymi i nieprzyjemnymi (najczęściej obserwowane emocje u dziecka, obojętność emocjonalna)

-adekwatność reakcji emocjonalnych do siły bodźca

1. Stopień nadpobudliwości s. 89

2. Cechy temperamentu –wypełnia rodzic -EAS

Emocjonalność, aktywność ruchowa, towarzyskość, nieśmiałość

1. Czynniki rodzinne –diagnoza sytuacji rodzinnej

1. Sytuacja społeczno-ekonomiczna

2. Struktura rodziny (społeczna i wewnętrzna)

3. Postawy rodzicielskie. Błędy wychowawcze.

4. Opieka, kontrola, znajomość życia dziecka.

5. Wydarzenia trudne, traumatyczne

6. Mocne strony, zasoby rodziny.

1. Czynniki środowiska rówieśniczego i szkolnego (KSERO)

1. Nazwa szkoły, klasy, osiągane wyniki w nauce, drugoroczność

2. Ogólny stosunek do szkoły
   -sposób myślenia o szkole
   -emocje odczuwane względem szkoły
   -stosunek do przestrzegania norm szkolnych

3. Obraz siebie jako ucznia
   Jakim jestem uczniem?

4. Stosunek do nauczycieli
   -zgeneralizowany stosunek do nauczycieli
   -stosunek do poszczególnych nauczycieli

5. Lęki szkolne
   -czynniki budzące lęk
   -sposoby przejawiania lęku

6. Stosunek i motywacja do nauki

7. Pozycja dziecka w klasie

8. Przynależność do grupy rówieśniczej

1. Określenie stopnia niedostosowania (czy dużo/mało symptomów, od kiedy, częstotliwość, hipotezy co może być przyczyną, podsumowanie)

2. Określenie wskazówek do dalszej pracy wychowawczej, profilaktycznej lub terapeutycznej.