Hospitujący: Pan Marcin Włodara

Hospitowany: Izabela Szymańska

Szkoła: Szkoła Podstawowa nr 2 w Lubiczu Górnym.

K O N S P E K T

Temat: Ery, wieki i epoki.

I. Założenia metodyczne:

1. Cele kształcące:

POZIOM 1

Kategoria A - Zapamiętanie wiadomości

Uczeń zna, wie, pamięta:

Pojęcia: era, przed naszą erą (p. n. e.), w naszej erze (n. e.), tysiąclecie, wiek, epoka, prehistoria, starożytność, średniowiecze, nowożytność, współczesność.

Postaci: Krzysztof Kolumb, Jezus Chrystus.

Daty: ok. 5000 lat. p. n. e., 476 r., 1492 r, 1914 r.

Fakty: wynalezienie pisma, upadek państwa Rzymian, odkrycie Ameryki, wybuch I wojny światowej.

Kategoria B – Rozumienie wiadomości

Uczeń rozumie:

- że wydarzenia, uznane za graniczne pomiędzy epokami są datami umownymi,

POZIOM 2

Kategoria C – Zastosowanie wiadomości w sytuacjach typowych

Uczeń potrafi:

- wyjaśnić pojęcia: era, przed naszą erą (p. n. e.), w naszej erze (n. e.), tysiąclecie, wiek, epoka.

- powiedzieć od jakiego momentu liczymy czas,

- powiedzieć jak nazywamy czas przed narodzeniem Chrystusa, a jak po narodzeniu Cgrystusa,

- powiedzieć na ile wieków dzieli się tysiąclecie,

- określić w jakim żyje wieku i tysiącleciu, a także w jakiej epoce,

- wymienić w odpowiedniej kolejności epoki,

- określić wiek na podstawie daty i przyporządkować go do odpowiedniej epoki,

- wymienić rzeczy, osoby lub budynki będące symbolem danej epoki,

- powiedzieć kto używa innego kalendarza niż chrześcijanie,

- zaznaczyć daty na pasku chronoligcznym.

POZIOM 3

Kategoria E, F – postawy, system wartości.

Uczeń dostrzega, ma świadomość, rozumie:

- jak ważna jest praca historyka i jak ważne jest poznanie dziejów człowieka.

2. Metody:

pogadanka, aktywizacja ucznia.

3. Środki dydaktyczne:

Błaut Michał Chamczyk Hanna, Miklikowska Iwona, Moja historia. Podręcznik do historii i społeczeństwa dla klasy czwartej szkoły podstawowej, Straszyn 2009, s. 17- 20.

Moja historia. Zeszyt ucznia do przedmiotu „historia i społeczeństwo” dla klasy czwartej szkoły podstawowej, Straszyn 2009, s. 9-10.

4. Formy:

indywidualna, zbiorowa.

5. Zasady nauczania:

świadome uczestnictwo w lekcji, aktywizacja ucznia.

Ogniwa	Czas	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1. Porządkowo- organizacyjne	8.55- 8.58 3 min.	Przywitanie z uczniami, sprawdzenie obecności, wpisanie nieprzygotowań.	Uczniowie siadają na swoich miejscach i odpowiadają podczas sprawdzania listy obecności.
2. Rekapitulacja wtórna	8.58- 9.03 5 min.	Proszę do odpowiedzi dwóch uczniów (po kolei) z ćwiczeniami. Czym jest historia? Czym zajmuje się archeolog? Jakie znasz źródła historyczne? Jak kiedyś mierzono czas? Za pomocą czego? Czym zajmuje się chronologia?	To nauka o przeszłości. Badaniem przeszłości na podstawie przedmiotów wykopanych w ziemi lub wydobytych z wody. Pisane, ruchome, stałe i inne. Zegara słonecznego, zegara świecowego, zegara mechanicznego oraz zegarków osobistych. Porządkowaniem wydarzeń oraz ustalaniem dokładnego czasu danego wydarzenia.
3. Nawiązanie	9.03- 9.04 1 min.	Na poprzedniej lekcji mówiliście o sposobach mierzenia czasu. Ale był to czas dość krótki, jak np. godzina, czasem dzień. Dziś będziemy mówili o tym czego, jakich pojęć używa się do określenia dłuższych odcinków czasu.
4. Wprowadzenie nowego materiału	9.04- 9.30 26 min.	Podczas odpowiedzi drugiego ucznia proszę resztę klasy, aby zaczęła czytać tekst ze strony 17- 19 podręcznika. Od jakiego wydarzenia większość ludzi liczy lata? Proszę o odczytanie z podręcznika jak nazywamy lata przed narodzinami Chrystusa, a jak po narodzinach Chrystusa. Nie wszyscy używają takiego kalendarza. Inaczej czas liczą np. Żydzi i Muzułmanie. Mniejszą jednostką czasu jest tysiąclecie. W którym tysiącleciu żyjemy obecnie? Każde tysiąclecie dzielimy na jeszcze mniejsze jednostki czasowe, które nazywamy wiekami. Wiek ma sto lat. Jeśli więc żyjemy w roku 2010, to w którym wieku (stuleciu) żyjemy? Musimy pamiętać, że wieki piszemy cyframi rzymskimi. Zanim przejdziemy do określania wieków, chciałabym żebyście zapamiętali jakie epoki wyróżniamy. Dzieje ludzkości są bowiem podzielone na epoki. Proszę ucznia o odczytanie z podręcznika wytłuszczonych nazw epok. Prehistoria jest najdawniejszą epoką z której pozostało niewiele wiadomości- ludzie nie potrafili wówczas pisać, mieszkali w jaskiniach. Za początek historii uważa się początek pisma. Jaka epoka się wtedy rozpoczęła? Proszę o odczytanie z paska chronologicznego jakie wydarzenie kończyło epokę starożytną? Z czym Wam się kojarzy ta epoka? Kolejna epoka średniowiecze to epoka rycerzy. Właśnie wtedy narodziło się państwo polskie. Kiedy się zakończyło? Z czym jeszcze Wam się kojarzy ta epoka? Po średniowieczu rozpoczęła się epoka nowożytności, epoka powstawania fabryk, oświetlenia elektrycznego, statków parowych. Do kiedy trwała? Czasy trwające od tamtej chwili do dziś nazywamy współczesnością. Z czym Wam się kojarzy współczesność? Z jakimi rzeczami? Wytłumaczenie sposobu określania wieków. Określanie wieków i przyporządkowywanie ich do epok. Przykładowe daty dla uczniów. 1241, 966, 1945, 2010, 30 p. n. e. Era to okres w dziejach ludzkości, który rozpoczyna się lub kończy bardzo ważnym wydarzeniem i od którego liczy się czas My liczymy lata od narodzin Chrystusa. Możemy rozróżnić wydarzenia mające miejsce przed naszą erą lub w naszej erze. Tysiąclecie to tysiąc lat liczonych od narodzin Chrystusa. Wiek = 100 lat 1000 lat= 10 wieków. Wieki piszemy cyframi rzymskimi np. 966 r- X w. Dzieje ludzkości dzielimy na pięć epok: prehistorię, starożytność, średniowiecze, nowożytność, współczesność.	Od narodzin Chrystusa. Przed naszą erą (p.n.e.) i nasze ery (n.e.) W III tysiącleciu. XXI Prahistoria, starożytność, średniowiecze, nowożytność, współczesność. Starożytność. Upadek Rzymu w 476 r. Z piramidami, starymi budowlami, etc. W 1492, odkryciem Ameryki przez Kolumba. Z księżniczkami, zamkami, etc. Do wybuchu I wojny światowej w 1914 roku. Samochodami, telefonami komórkowymi, komputerami. Uczniowie przepisują notatkę do odpowiedniego miejsca w ćwiczeniach.	Tekst notatki jest wyświetlany za pomocą rzutnika.
5. Rekapitulacja pierwotna	9.30- 9.39 9 min.	Ćw. 1, 3. s/10. Proszę o wymienienie epok na które dzieli się dzieje. + ewentualne pytania o daty graniczne, symbole epok.	Prahistoria, starożytność, średniowiecze, nowożytność, współczesność.
6. Zadanie domowe Czynności organizacyjne kończące lekcje	9.39- 9.40 1 min.	Ćw. 2, s. 10 i ćw. 4, 5/11 Dziękuję uczniom za lekcję.	Uczniowie zapisują sobie zadanie domowe, pakują się i wychodzą.