Plan wynikowy Mój kuferek

Tematyka zadań edukacyjno -wychowawczych		Wymagania programowe:		Uwagi o realizacji
Temat kompleksowy	Temat dnia	podstawowe	rozszerzające
Pierwsze dni wśród koleżanek i kolegów	1. Witajcie w zerówce!	Dziecko: • potrafi reagować na sygnały muzyczne, • umie przekazywać pudełko z rąk do rąk, • odpowiada na pytania N., • potrafi bawić się zgodnie z poleceniami, • wie, co to są ustalenia, umowa, • bierze udział w ustalaniu zasad funkcjonowania w grupie, • potrafi nazwać miejsca i kąciki w sali, • porusza się po sali zgodnie z poleceniami N., • wypowiada się na temat wybranego przedmiotu, • wykonuje pracę plastyczną: „Moja ulubiona zabawka”, • umie naśladować ruchy ulubionej postaci, • potrafi bawić się w kąciku tematycznym, • zapamiętuje imiona kolegów.	Dziecko: • reaguje na dowolne sygnały, • poprawnie formułuje zasady, • przestrzega ustalonych zasad, • wypowiada się na dowolny temat, • wykonuje dowolną pracę plastyczną, • podaje imiona i nazwiska kolegów z grupy.
	2. Przyjaciele z zerówki	• potrafi przedstawić ulubioną postać, • zapamiętuje imiona kolegów, • wypowiada się zdaniami, • odpowiada na pytania N., • nazywa przedmioty wskazane przez N., • potrafi dokonać analizy i syntezy słuchowej, • potrafi maszerować po sali, • umie zaśpiewać melodię piosenki na sylabach, • wykonuje ilustrację do piosenki, • poprawnie trzyma kredki, • wypowiada się na temat własnej pracy, • potrafi rytmicznie wypowiadać słowa piosenki.	• podaje imiona pracowników przedszkola, • buduje wypowiedź poprawną gramatycznie,, • dzieli słowa na sylaby i głoski, • wykonuje ilustrację do dowolnego utworu, • przestrzega ustalonych zasad, • wypowiada się na dowolny temat.
	3. Podróże małe i duże	• zna imiona koleżanek i kolegów, • potrafi dostrzec różnice między ludźmi, • wypowiada się zdaniami, • odpowiada na pytania N., • umie narysować swoje ulubione zajęcie, zabawkę, • potrafi przypiąć do tablicy fragment puzzla, • potrafi śpiewać piosenkę „Maszerują dzieci drogą”, • umie poruszać się rytmicznie po sali, • potrafi opowiadać, jak spędziło wakacje, • umie obrysować szablon–koło, • potrafi wykonać rysunki krajobrazów, • gra zgodnie z zasadami gry planszowej.	• podaje imiona i nazwiska kolegów i pracowników przedszkola, • układa puzzle, • śpiewa dowolną piosenkę, • formułuje dłuższą wypowiedź poprawną gramatycznie, • obrysowuje szablony figur geometrycznych, • wykonuje dowolne rysunki, • przestrzega ustalonych reguł.
	4. Nasze imiona	• potrafi bawić się radośnie, • uważnie ogląda karty pracy, • potrafi uważnie słuchać wiersza czytanego przez N., • próbuje wypowiadać się zdaniami, • odpowiada na pytania N, • wykonuje obliczenia matematyczne, • potrafi wejść w rolę, • wykonuje portret kolegi, • poprawnie trzyma kredki, • wypowiada się na temat własnej pracy, • porusza się po sali zgodnie z poleceniami N.	• dba o książki, • skupia uwagę przez dłuższy czas, • liczy w szerszym zakresie, • uczestniczy w zabawach darmowych, • wykonuje portret, zachowując proporcje, • wypowiada się na dowolny temat.
Poznajmy się	5. Co robimy w naszej grupie	• zapamiętuje imiona kolegów, • potrafi wypowiadać się zdaniami na temat ilustracji i wiersza, • odpowiada na pytania N, • potrafi podzielić wyraz na sylaby, • umie poprawnie wykonać ćwiczenia emisyjne, • potrafi zaśpiewać 2. zwrotkę piosenki „Maszerują dzieci”, • wykonuje obliczenia matematyczne, • porusza się po sali zgodnie z poleceniami N.	• zwraca się po imieniu do swoich kolegów, • wypowiada się na temat dowolnego utworu, • skupia uwagę przez dłuższy czas, • wyróżnia pierwszą głoskę w słowach, • liczy w szerszym zakresie.
	6. Przeciwieństwa	• potrafi bawić się w grupie, • umie obrysować swoje dłonie, • potrafi porównać przedmioty, • rozpoznaje głosy z płyty, określa skąd pochodzą, • potrafi nazwać i określić przedmiot badając go dotykiem, • umie powiedzieć, co się zmieniło w szeregu, • potrafi przedstawić mimiką i ruchem cechę przedmiotu, • umie rozwiązać zagadkę, potrafi ułożyć zagadkę, • dokonuje poprawnej analizy i syntezy wyrazów.	• przestrzega zasad zgodnej zabawy, • obrysowuje dowolne kształty, • porównuje określone cechy przedmiotów, • nazywa słyszane głosy, • poznaje wielozmysłowo przedmioty, • kontynuuje układanie elementów w szeregu, • układa zagadkę na dany temat, • wyróżnia głoski w słowie.
	7. Porównujemy wielkość przedmiotów znajdujących się w sali	• potrafi porównać wielkość przedmiotów, • potrafi wyobrazić sobie, co się dzieje na łące, • kreśli linie po śladzie, • zna pojęcie: grzybobranie, • wie, że nie wszystkie grzyby są jadalne, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • umie reagować na sygnały dźwiękowe, • poprawnie wykonuje ćwiczenia oddechowe.	• porównuje wielkość przedmiotów różnymi sposobami, • myśli twórczo, • kreśli linie samodzielnie, • wymienia przykłady grzybów jadalnych i niejadalnych, • wyróżnia głoski w słowie, • reaguje na umówione sygnały.
	8. Zabawy z płynami	• potrafi porównać pojemność naczyń, • umie tworzyć szeregi zgodnie z poleceniem N., • potrafi dokonać analizy i syntezy wyrazów, • umie porównać przedmioty, • potrafi prawidłowo reagować na sygnały słuchowe, • porusza się zgodnie z poleceniem N.	• porównuje pojemność przedmiotów różnymi sposobami, • precyzyjnie wykonuje polecenia, • wyróżnia głoski w słowie, • reaguje na umówione sygnały.
	9. Jestem uważnym obserwatorem	• potrafi wypowiadać się zdaniami, • umie uzasadnić swoją opinię, • potrafi porównać wzrost dzieci w grupie, • umie porównać długość przedmiotów, • potrafi wykonać budowle z klocków, • rysuje po śladzie, • potrafi określić położenie przedmiotów w sali.	• przekonuje do swoich racji, • poprawnie dokonuje pomiarów, • wykonuje dowolne konstrukcje z klocków, • kreśli dowolne wzory, • orientuje się w przestrzeni.
Bezpieczna droga	10. Przejście dla pieszych	• porusza się zgodnie z poleceniami N., • potrafi dostrzec związki pomiędzy przedmiotami, • wykonuje analizę i syntezę wyrazów, • umie określić położenie przedmiotu w przestrzeni, • potrafi reagować na kolory i sygnały, • rysuje po śladzie, • poznaje zasady przechodzenia przez jezdnię, • potrafi obserwować ruch uliczny, • odpowiada na pytania N.	• ma dobrze rozwinięte myślenie przyczynowo- -skutkowe, • wyróżnia głoski w słowie, • prawidłowo stosuje określenia dotyczące kierunków w przestrzeni, • poprawnie reaguje na umowne sygnały i znaki. • samodzielnie kreśli określony szlaczek, • stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach.
	11. Moja droga do domu	• potrafi śpiewać piosenkę, • wypowiada się na temat wyglądu drogi do domu uwzględniając cechy charakterystyczne, • potrafi porównać liczebność elementów na ilustracjach, • zna zasady przechodzenia przez jezdnię, • potrafi mierzyć odległość sznurkiem, • umie dokonać analizy i syntezy wyrazów, • potrafi przygotować materiały i narzędzia do wykonania sygnalizacji świetlnej, • wycina elementy z kartonu, • porusza się zgodnie z poleceniami N., • wykonuje samodzielnie zadanie, • potrafi śpiewać wyliczankę rytmiczną, • umie wskazać ręką kierunek linii melodycznej.	• śpiewa dowolną piosenkę, • opisuje drogę do domu, posługując się nazwami ulic, • porównuje liczebność dowolnych zbiorów, • mierzy odległość umowną miarą, • wyróżnia głoski w słowie, • podaje różne propozycje wykonania pracy plastycznej, • wycina złożone kształty.
	12. Na ulicy. Znaki drogowe	• potrafi poruszać się przy piosence, • umie rytmicznie odpowiadać, • potrafi rozwiązać zagadkę, • umie pokolorować sygnalizator świetlny, • potrafi przygotować materiały i narzędzia do wykonania skrzyżowania ulic, • potrafi mierzyć odległość umowną miarą, • umie określić długość drogi, • zna zasady przechodzenia przez jezdnię, • potrafi rytmicznie odpowiedzieć na pytanie N.	• interpretuje ruchem dowolną muzykę, • rytmicznie wypowiada tekst, • układa zagadkę na dany temat, • podaje różne sposoby wykonania pracy plastycznej, • dokonuje dowolnych pomiarów, • stosuje zasady przechodzenia przez jezdnię.
	13. Zawsze mam czas na radość	• potrafi wyrazić radość w zabawie, • umie powiedzieć, czym jest radość, • potrafi wyrazić ruchem i mimiką emocje, • umie wykonać pracę plastyczną „Jak wyglądają emocje”, • wie, jakie znaczenie ma radość w życiu, • potrafi rozróżnić melodię smutną i wesołą, • potrafi dostrzec u innych cechy pozytywne, • umie powiedzieć innej osobie coś miłego.	• poprawnie nazywa stany emocjonalne, • wykonuje dowolna prace plastyczną, • jest samokrytyczne, • potrafi zachować się odpowiednio w każdej sytuacji.
	14. Rozpoznajemy figury geometryczne. Pojazdy	• potrafi ułożyć zróżnicowaną melodię, • umie zaśpiewać wyliczankę, • potrafi wykonywać ruchy zgodnie z rytmem i tempem wyliczanki, • odpowiada zdaniami na pytania N, • umie czytać globalnie, • potrafi dostrzec charakterystyczne cechy figur geometrycznych, • tworzy zbiory figur według podanej cechy, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • potrafi oszacować, który przedmiot jest cięższy, • umie rozpoznać figury geometryczne za pomocą dotyku, • potrafi nazwać figury geometryczne, • umie wykorzystać nazwy figur w zabawie ruchowej.	• rytmicznie wypowiada dowolne teksty, • wyróżnia litery w wyrazach, • tworzy zbiory ze względu na więcej niż jedną cechę, • dokonuje dowolnych pomiarów, • podaje przykłady przedmiotów w kształcie figur geometrycznych.
	15. Trójkątna bajka	• potrafi wykorzystać w zabawie nazwy figur geometrycznych, • umie ułożyć z figur dowolne obrazki, • potrafi wyrazić własną opinię, • słucha uważnie czytanego tekstu, • odpowiada na pytania N nt. tekstu, • potrafi nazwać figury występujące w bajce, • umie zilustrować „Trójkątną bajkę”, • potrafi utworzyć zbiór figur geometrycznych według podanej cechy, • rysuje po śladzie, • buduje dowolne budowle z klocków, • potrafi porównać liczebność klocków.	• układa dowolne kompozycje, • potrafi uzasadnić swoją opinię, • skupia uwagę przez dłuższy czas, • poprawnie nazywa figury geometryczne, • ilustruje dowolna bajkę, • samodzielnie rysuje szlaczek, • porównuje liczebność dowolnych zbiorów.
	16. Czarodziejskie słowa	• rozróżnia podstawowe figury geometryczne, • potrafi wypowiedzieć się na temat wiersza, • umie ocenić zachowanie bohatera utworu, • potrafi wejść w role, • umie wykonać pracę plastyczną, • tworzy zbiory według określonych cech, • poznaje technikę gry na kołatce, • używa zwrotów grzecznościowych stosownie do sytuacji, • zna „czarodziejskie słowa”, • potrafi powiedzieć, jak się zachowa w konkretnych sytuacjach.	• wypowiada się na temat dowolnego utworu, • wyróżnia postacie pozytywne i negatywne w utworze, • wykonuje dowolną pracę plastyczną, • tworzy zbiory ze względu na więcej niż jedną cechę, • gra na dowolnym instrumencie, • stosuje słowa grzecznościowe, • przewiduje zachowania swoje i innych.
Pożegnanie lata	17. Jeszcze troszeczkę lata	• potrafi dostrzec w przyrodzie oznaki nadchodzącej jesieni, • umie wypowiadać się na temat ilustracji i wiersza, • umie wykonać analizę i syntezę wyrazów, • potrafi wykonać pracę plastyczną, • umie tworzyć szeregi z zachowaniem proponowanej kolejności, • powtarza fragmenty piosenki na zasadzie echa, • potrafi śpiewać ciszej i głośniej, • umie dzielić wyrażenia na sylaby.	• wymienia oznaki wszystkich pór roku, • wypowiada się na dowolny temat, • wyróżnia głoski w słowie, • wykonuje dowolną pracę plastyczną, • samodzielnie tworzy szeregi, zachowując kolejność elementów, • wyróżnia wyrazy w zdaniu.
	18. Wspominamy wakacje	• umie dokonać wizualizacji tekstu słuchanego, • poznaje wygląd mapy Polski, wie do czego służy mapa, • poznaje umowne barwy na mapie, • potrafi ruchem i mimiką naśladować poruszanie się turystów, • potrafi dokonać syntezy słuchowej wyrazu: las, • potrafi łączyć rysunki z właściwymi krajobrazami wakacyjnymi, • potrafi inscenizować sytuację z wakacji, • umie rozwiązać zagadkę ruchową, • potrafi zapamiętać kolejne czynności, • umie przedstawić ruchem wykonywane czynności.	• pokazuje na mapie większe miasta, rzeki, góry, • wyjaśnia znaczenie barw na mapie, • tworzy słowa z pierwszych głosek nazw obrazków, • dopasowuje obrazek do właściwej sytuacji, • inscenizuje dowolną sytuację, • samodzielnie układa zagadkę ruchową.
	19. Wakacyjne skarby	• wypowiada się na temat pamiątek z wakacji, • potrafi wejść w role, • umie utworzyć kulę z gazety, • potrafi podrzucać i łapać kule, • umie rozpoznać przedmiot za pomocą dotyku, • potrafi określić pochodzenie przedmiotu, • dokonuje analizy i syntezy wyrazu, • potrafi grupować przedmioty biorąc pod uwagę pochodzenie, • umie bezpiecznie kleić klejem typu WIKOL, • potrafi naklejać drobne przedmioty na ramkę.	• uczestniczy w zabawach darmowych, • wykonuje dowolne formy przestrzenne z gazety, • ma dobrze rozwinięta motorykę rąk, • rozpoznaje przedmioty wielozmysłowo, • omawia sposób wykorzystania przedmiotu, • wyróżnia głoski w słowie, • klasyfikuje przedmioty według więcej niż jednej cechy.
	20. Poznajemy kierunki – prawo, lewo	• w skupieniu słucha miniatury muzycznej „Łabędź”, • potrafi naśladować ruchy łabędzia, • określa nastrój słuchanego utworu muzycznego, • umie określić części swojego ciała: prawo, lewo, • potrafi uważnie słuchać recytowany wiersz, • umie wejść w role, • potrafi uzupełnić rysunek bluzki, • potrafi określić położenie przedmiotu, • recytuje wyrazy ze zmienną intonacją głosu, • tworzy zbiory figur geometrycznych według określonej cechy, • umie określić stronę prawą i lewą w zabawie, • bawi się zgodnie z zasadami.	• słucha różnego rodzaju muzyki, • określa nastrój słuchanego utworu muzycznego, • dostrzega symetrię swojego ciała, • uczestniczy w zabawach darmowych, • stosuje prawidłowo określenia dotyczące położenia przedmiotów, • wypowiada teksty z różną intonacją, • klasyfikuje przedmioty według więcej niż jednej cechy.
	21. Dbamy o czystość i porządek	• wykonuje ruchy zgodnie z sugestią N., • stara się określić nastrój słuchanego utworu muzycznego, • dostrzega cechy charakterystyczne postaci na ilustracjach, • potrafi wypowiedzieć się zdaniami na temat ładu w sali, • dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, • potrafi grać na kołatce, • umie śpiewać wyliczankę ze zmieniającym się natężeniem, • potrafi ułożyć zabawki i książki w sali, • bawi się zgodnie z zasadami.	• określa nastrój słuchanego utworu muzycznego, • wyróżnia postacie pozytywne i negatywne w utworze, • dba o porządek w najbliższym otoczeniu, • wyróżnia głoski w słowie, • gra na instrumentach perkusyjnych.
	22. Czym się różnimy. Inny nie znaczy gorszy	• umie określić strony: lewa, prawa, • bawi się zgodnie z zasadami, • dostrzega różnice i podobieństwa między ludźmi, • dobiera w pary przedmioty o cechach przeciwstawnych, • zna pojęcia: gruby, chudy, • potrafi utworzyć zbiór elementów chudych i grubych, • potrafi odrysować kontur postaci kolegi, • umie rozpoznać postać po konturze, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • potrafi utworzyć wyraz: miś, • potrafi rysować po śladzie, • wylicza cechy charakterystyczne wybranego kolegi, • potrafi odgadnąć, o kim mowa na podstawie cech charakterystycznych.	• stosuje prawidłowo określenia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni, • podaje przykłady przeciwieństw i podobieństw, • obrysowuje dowolne kontury, • rozpoznaje dowolne kontury, • wyróżnia głoski w słowie, • tworzy dowolne słowa z pierwszych głosek nazw obrazków, • opisuje wygląd wybranego kolegi.
Jesienne zbiory	23. Jesienne liście	• potrafi radośnie bawić się w grupie, • wypowiada się na temat wiersza i ilustracji, • potrafi wykonać ilustrację do piosenki, • umie dmuchać listek we wskazanym kierunku, • potrafi wejść w role, • rozwiązuje zagadki o jesieni, • zbiera okazy jesienne, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • umie porównać liczebność, barwę, wielkość okazów jesiennych, • wie, w jaki sposób suszyć liście, • umie rysować liść po śladzie, • potrafi kolorować liść, • umie porównać kolor, kształt liścia, • powtarza ruch, gest i mimikę N., • umie pokazać smutek, radość, złość.	• wypowiada się na temat dowolny, • wykonuje ilustrację do dowolnego utworu, • uczestniczy w zabawach dramowych, • zbiera różne okazy, • wyróżnia głoski w słowie, • rozpoznaje drzewa po liściach, • pokazuje różne emocje.
	24. W spiżarni	• wie, gdzie jest strona lewa, prawa, • potrafi naśladować poruszanie się liści, • dokonuje analizy i syntezy słuchowej, • potrafi zagrać tyle sylab, ile jest ich w słowie, • wypowiada się zdaniami na temat czytanego wiersza, • zna pojęcie: spiżarnia, • potrafi tworzyć zbiory i określić czego jest więcej, czego mniej, • umie określić dźwięk najwyższy i najniższy, • potrafi powiedzieć osobie o koledze coś miłego.	• wyróżnia głoski w słowach, • wypowiada się na temat dowolny, • tworzy dowolne zbiory różnoliczne, • zachowuje się odpowiednio do sytuacji.
	25. Przygotowujemy zapasy	• potrafi wykorzystać w zabawie nazwy figur geometrycznych, • porusza się zgodnie z regułami zabawy ruchowej, • wypowiada się na temat różnych sposobów przechowywania żywności, • wie, że nie wszystkie grzyby są jadalne, • przygotowuje masę solną zgodnie z instrukcją N., • lepi z masy solnej grzyba, • potrafi posprzątać własne miejsce pracy, • potrafi klaśnięciem zaznaczyć początek taktu, • reaguje na sygnał dźwiękowy, • potrafi grupować przedmioty według wskazań N., • potrafi odszyfrować wiadomość w telegramie.	• wymienia miejsca przechowywania żywności, • podaje przykłady grzybów jadalnych i niejadalnych, • przygotowuje dowolna masę plastyczną, • reaguje na ustalone sygnały, • odszyfrowuje dowolne kody.
Dary jesieni	26. Jesienna wróżka	• potrafi zapamiętać kolejne wyrazy, • potrafi uważnie słuchać czytanego wiersza, • wypowiada się nt. wiersza, • potrafi inscenizować wiersz, • umie opisać słownie wróżkę, • potrafi powiedzieć, czego jest więcej, a czego jest mniej w gromadce, • umie porównać liczebność przez dobieranie do pary, • potrafi wykleić postać wróżki jesiennymi okazami, • umie współpracować w grupie, • potrafi chodzić pod dyktando.	• wypowiada się na temat dowolnego utworu, • inscenizuje dowolny utwór, • opisuje dowolną postać, • dowolnym sposobem porównuje liczebność zbiorów, • wykonuje dowolną pracę plastyczną, • porusza się zgodnie ze wskazówkami.
	27. Moje prawa i obowiązki	• umie radośnie bawić się, • zna pojęcia: prawo, obowiązek, • uważnie słucha czytanego przez N. wiersza, • odpowiada na pytania N., • wykonuje ilustrację do fragmentu wiersza, • potrafi współpracować w grupie, • potrafi inscenizować scenki przedstawiające prawa i obowiązki dziecka, • potrafi zapamiętać kolejne wyliczane wyrazy, • wie, jak zadawać pytania.	• wyjaśnia pojęcia: prawo, obowiązek, • stosuje zasady zgodnej współpracy, • trafnie przestawia wybrane scenki, • poprawnie zadaje pytania.
	28. Owoce	• potrafi bawić się zgodnie z zasadami, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • potrafi rysować po śladzie, • dostrzega zbiory jednoelementowe w sali, • umie tworzyć zbiory jednoelementowe, • rozpoznaje liczbę 1, • potrafi ułożyć zbiór o jeden więcej, o jeden mniej, • potrafi zrobić masę solną, • umie współpracować w grupie, • lepi owoc z masy solnej, • potrafi sprzątać miejsce pracy, • wie, gdzie jest strona prawa, lewa, • umie wykonać określone zadanie/polecenie.	• wyróżnia głoski w słowie, tworzy słowa z pierwszych głosek nazw obrazków, • pisze po śladzie proste wyrazy, • tworzy zbiory różnoliczne, • poprawnie stosuje liczebniki główne, • robi dowolną masę plastyczną, • lepi dowolne kształty z przygotowanego materiału plastycznego, • dba o porządek w najbliższym otoczeniu.
	29. Jesienią sady się rumienią	• potrafi radośnie bawić się w grupie, • umie poruszać się zgodnie z zasadami zabawy, • poznaje pojęcie: sad, • wypowiada się na temat wyglądu drzewa w różnych porach roku, • potrafi maszerować po sali, • umie wymawiać słowa wyliczanki, wyklaskując jej rytm, • potrafi nazwać bohaterów historyjki, • umie opowiedzieć o kolejnych scenach historyjki, • wskazuje elementy, które nie pasują do pozostałych, • umie utworzyć szereg zgodnie z wzorem, • potrafi opisać wygląd grzybów, • umie wykonać pracę plastyczną „Jesienne drzewo”, • wypowiada się na temat własnej pracy, • wie, gdzie jest strona lewa, prawa.	• wyjaśnia znaczenie słowa: sad, • wymienia charakterystyczne oznaki poszczególnych pór roku, • uwzględnia następstwo czasowe opowiadając historyjkę, • opisuje różnice w elementach niepasujących do pozostałych, • wymienia części grzyba, • wykonuje dowolną pracę plastyczną.
	30. Na straganie	• potrafi uważnie słuchać czytanego wiersza, • wypowiada się na temat wiersza, • uważnie ogląda stoiska z warzywami i owocami, • bierze udział w robieniu zakupów, • potrafi przechodzić przez jezdnię zgodnie z zasadami bezpieczeństwa, • umie zachować się w miejscu publicznym, • potrafi recytować wiersz, • umie wchodzić w role, • potrafi wykonać lalki z warzyw, • umie współpracować i bawić się w grupie.	• wypowiada się na temat dowolny, • samodzielne robi zakupy, • bezpiecznie przechodzi przez jezdnię, • kulturalnie zachowuje się na co dzień, • recytuje dowolny wiersz, • wykonuje kukiełkę z dostępnego materiału, • zgodnie współdziała w grupie.
	31. Za co dziękujemy jesieni	• dostrzega najistotniejsze cechy przedmiotów, • umie opisać warzywo lub owoc, • określa położenie przedmiotu, • porównuje liczebność zbiorów, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • umie pomalować owoc z masy solnej farbami, • tworzy zbiory, • poznaje technikę gry na bębenku, • umie zagrać rytmicznie fragment piosenki, • wykonuje sałatkę, • wie, jak nakryć do stołu, • potrafi współpracować w grupie, • porusza się zgodnie z zasadami zabawy ruchowej.	• wymienia cechy charakterystyczne grupy przedmiotów, • ma dobrze rozwinięta orientację przestrzenną, • wyróżnia głoski w słowie, • tworzy dowolne zbiory, • gra na dowolnym instrumencie, • wykonuje dowolną potrawę, • nakrywa do stołu.
Jesień	32. Buda dla psa	• porusza się zgodnie z poleceniami N., • wypowiada się na temat słuchanego wiersza i ilustracji, • dostrzega potrzeby zwierząt domowych, • umie wejść w rolę, • potrafi artykułować głoskę a, • zna sposób gry na trójkącie, • potrafi ułożyć akompaniament do wyliczanki, • potrafi wykonać pracę plastyczną z włóczki, • prawidłowo reaguje na sygnały.	• wypowiada się na temat dowolnego utworu, • dba o zwierzę domowe, • uczestniczy w zabawach pantomimicznych, dramowych, • poprawnie artykułuje wszystkie głoski, • gra na dowolnym instrumencie, • tworzy dowolny akompaniament.
	33. Zatrzymane w kadrze – dziecięce fotografie	• potrafi zastygnąć w bezruchu, • poprawnie układa odpowiedź na pytanie, • umie odtworzyć kształt litery A, • wskazuje kierunki: w lewo, w prawo, prosto, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • potrafi utworzyć zbiory równoliczne i nierównoliczne, • umie porównać liczbę elementów, • rysuje po śladzie, • potrafi wykonać kwiat z krepiny, • umie postawą ciała pokazać literę A.	• przyjmuje określone pozy, • formułuje dłuższą wypowiedź, • poprawnie określa kierunki, • wyróżnia głoski w słowie, • poprawnie nazywa zbiory równoliczne i nierównoliczne, • rysuje bez wzoru.
	34. Jestem spostrzegawczy	• potrafi znaleźć przedmiot na podstawie opisu jego cech charakterystycznych i położenia, • koloruje według schematu, • wskazuje prawą i lewą stronę innego uczestnika zabawy, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • potrafi rozwiązać zagadkę, • rozpoznaje kształt litery a, • wykonuje samodzielnie zadanie zgodnie z poleceniem, • porządkuje figury geometryczne zgodnie z poleceniem, • umie wodzić magnesem po konturach litery.	• jest spostrzegawczy, • koloruje bez schematu, • określa położenie przedmiotów względem innej osoby, • układa zagadkę, • postępuje zgodnie ze wskazówkami.
	35. Skarby jesieni	• zna i stosuje w zabawie pojęcia: wewnątrz, na zewnątrz, w, poza, • dostrzega cechy istotne przedmiotów, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • kreśli płynne ruchy, • potrafi wykonać pracę plastyczną „Las”, • wskazuje, co się zmieniło, • zna budowę tamburyna, • potrafi grać na tamburynie, • poprawnie wykonuje ćwiczenia emisyjno- -oddechowe.	• dobrze orientuje się w przestrzeni, • tworzy uogólnienia, • ma dobrze rozwiniętą motorykę rąk, • wykonuje pracę plastyczną dowolną techniką, • omawia budowę dowolnego instrumentu perkusyjnego, • gra na dowolnym instrumencie.
	36. Jesienne kwiaty	• poprawnie wykonuje ćwiczenia emisyjno-oddechowe, • umie ułożyć zagadkę o tematyce jesiennej, • potrafi rozwiązać zagadkę, • rozpoznaje i nazywa jesienne kwiaty, • kreśli linie po śladzie, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • tworzy zbiory, • umie porównać liczebność zbiorów, • umie samodzielnie wykonać zadanie zgodnie z poleceniem, • rozpoznaje przedmioty po kształcie, zapachu, grubości, fakturze.	• układa dowolna zagadkę, • wymienia kwiatki charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, • kreśli linie bez śladu, • wyróżnia głoski w słowie, • tworzy dowolne zbiory, • przelicza w szerszym zakresie, • rozpoznaje przedmioty wielozmysłowo.
Nie ma jak u mamy	37. Tęsknota	• wypowiada się zdaniami na temat wiersza i ilustracji, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • określa miejsce głoski m w słowie, • czyta zdanie wyrazowo-obrazkowe, • potrafi zagrać fragment rytmu na instrumencie, • umie naśladować pracę dyrygenta, • wie, jak wyrazić emocje nie raniąc innych, • umie określić położenie przedmiotów w sali, • potrafi przedstawić za pomocą dramy scenkę rodzajową z domu.	• wypowiada się na temat dowolnego utworu, • wyróżnia głoski w słowie, • wyróżnia głoski w słowach, • czyta proste wyrazy, • naśladuje ruchy charakterystyczne dla poszczególnych zawodów, • poprawnie nazywa i opisuje swoje stany emocjonalne, • uczestniczy w zabawach dramowych.
	38. Mamy i ich dzieci	• wykonuje ruchy zgodnie z umową, • potrafi naśladować głosy zwierząt, • rozumie znaczenie słowa: obowiązek, • potrafi wyszukać rysunek, w którego nazwie występuje głoska m, • umie wykonać kwiatek z krepiny, • gra akompaniament do piosenki, • potrafi śpiewać piosenkę, • umie logicznie dokończyć zdanie.	• naśladuje dowolne głosy, • wymienia wyrazy, w których występuje dowolna głoska, • wykonuje kwiatek z dostępnego materiału plastycznego, • logicznie dopowiada zakończenie opowiadania.
	39. Zabawy na niepogodę	• potrafi zastygnąć w bezruchu, • umie wymyślić zabawę na niepogodę, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • tworzy zbiór dwuelementowy, • czyta zdanie obrazkowo-wyrazowe, • umie ułożyć puzzle kilkuelementowe, • porównuje liczebność zbiorów, • umie zaśpiewać piosenkę „Deszczyk”, • potrafi wykonać ilustrację do piosenki, • umie opowiedzieć o swojej pracy plastycznej, • potrafi rozpoznać literę o w tekście drukowanym, • umie zrobić drobne zakupy, • wie, jakie artykuły spożywcze są zdrowe.	• wymyśla reguły dowolnej zabawy, • wyróżnia głoski w słowie, • tworzy zbiory wieloelementowe, • samodzielne czyta proste wyrazy, • układa puzzle złożone, • śpiewa dowolna piosenkę, • opowiada o dowolnej pracy plastycznej, • rozpoznaje wybrane litery w tekście, • zachowuje się kulturalnie w miejscu publicznym.
	40. Jemy zdrowo – kolorowo	• umie zadawać celowe pytania, • potrafi wejść w rolę, • wie, jakie produkty są zdrowe, • tworzy zbiory dwuelementowe, • umie dobrać do pary, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • potrafi powiększyć liczebność o 2, • odpowiada na pytania dotyczące tekstu, • dostrzega cechy charakterystyczne owoców, • potrafi opowiedzieć o owocach,	• poprawnie zadaje pytania, • wymyśla zabawy tematyczne, dramowe, • uzasadnia konieczność spożywania zdrowej żywności, • tworzy zbiory wieloelementowe, • liczy w szerszym zakresie, • omawia cechy charakterystyczne owoców i warzyw.
	41. Jesienne odgłosy	• rozpoznaje piosenkę na podstawie usłyszanego fragmentu, • umie utworzyć różne odgłosy jesieni, • poznaje brzmienie skrzypiec, • potrafi naśladować za pomocą instrumentów odgłosy jesieni, • tworzy zbiory jedno i dwuelementowe, • odróżnia muzykę w tonacji wysokiej i niskiej, • umie pokzać sposób poruszania się słonia i trzmiela, • potrafi zilustrować utwór muzyczny, • umie posegregować owoce, • rysuje po śladzie, • rozpoznaje przedmiot na podstawie kształtu.	• tworzy i naśladuje różne odgłosy, • wydobywa dźwięki z instrumentów muzycznych, • tworzy zbiory wieloelementowe, różnoelementowe, • ilustruje dowolny utwór muzyczny, • rysuje bez wzoru, • rozpoznaje przedmioty na podstawie określonej cechy.
	42. Jadalne części roślin	• potrafi bawić się swobodnie z wykorzystaniem zabaw zawartych w „Banku Pomysłów”, • rozpoznaje i nazywa jadalne części roślin, • potrafi dokonać analizy i syntezy wyrazów, • umie wykonać obrazek wykorzystując nasiona, • tworzy zbiór przez dokładanie elementów, • odszukuje elementy do pary, • kreśli po śladzie, • umie łączyć barwy, • potrafi nazwać kolor farby.	• omawia budowę i wykorzystanie rośliny jadalnej, • wyróżnia głoski w słowie, • wykonuje dowolne kompozycje z materiału przyrodniczego, • tworzy zbiory w dowolny sposób, • kreśli bez śladu, • nazywa poprawnie odcienie poszczególnych kolorów.
Owady jesieni	43. Dbamy o zabawki	• potrafi odpowiedzieć na pytania N., dotyczące ulubionej zabawki, • słucha uważnie czytanego przez N. wiersza, • wie, że należy dbać o zabawki, • potrafi samodzielnie naprawić zabawkę, • umie przedstawić treść wiersza w zabawie dramowej, • określa, czego jest więcej, czego mniej, • umie wykonać pracę plastyczną z włóczki, • potrafi określić kilkoma wyrazami przedmiot, • bawi się zgodnie z regułami gry.	• opowiada o swojej ulubionej zabawce, • skupia uwagę przez dłuższy czas, • dba o zabawki, • porównuje liczebność zbiorów, • wykonuje dowolną pracę plastyczną z dostępnego materiału, • przestrzega ustalonych reguł.
	44. Owady	• dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • wypowiadać się na temat własnych przeżyć i utworu literackiego, • umie wolno i wyraźnie śpiewać słowa piosenki, • poprawnie artykułuje głoskę o, • czyta zdanie obrazkowo-wyrazowe, • umie dostrzec rytm, • potrafi ułożyć rytm, • potrafi dorysować brakujące części.	• wyraża swoje spostrzeżenia w formie dłuższej wypowiedzi, • śpiewa dowolną piosenkę, • poprawnie artykułuje wszystkie głoski, • czyta proste wyrazy, • kontynuuje zaobserwowany rytm, • uzupełnia brakujące części, elementy.
	45. Nasi barwni przyjaciele	• potrafi śpiewać piosenkę, • potrafi odpowiadać na pytania N., • odtwarza gestodźwiękami utwór muzyczny, • umie ulepić przedmiot z plasteliny, • potrafi grać zgodnie z regułami gry planszowej, • rysuje po śladzie, • potrafi przejść przez labirynt, • umie wykonać pracę plastyczną farbami, • potrafi opowiedzieć o swoim pomyśle, • umie zilustrować własny pomysł.	• śpiewa dowolną piosenkę, • lepi dowolne kształty z plasteliny, • przestrzega ustalonych zasad, • rysuje bez śladu, • samodzielnie tworzy labirynt, • wykonuje pracę plastyczną dowolną techniką.
	46. Osa	• przekształca rysunek koła w obraz jakiegoś przedmiotu, • potrafi odpowiedzieć na pytania nauczyciela, • tworzy zbiory równoliczne, • ustala równoliczność przez przeliczanie i łączenie w pary, • potrafi przedstawić ruchem treść piosenki, • umie śpiewać piosenkę.	• przekształca dowolny kształt w rysunek, • tworzy dowolne zbiory, • ustala równoliczność zbiorów dowolnymi sposobami, • przedstawia ruchem treść dowolnego utworu muzycznego.
	47. Co mamy z pola, a co z sadu	• potrafi odpowiedzieć na pytania N. dotyczące ilustracji i wiersza, • dostrzega i wskazuje różnice w ilustracjach, • rozumie różnicę między pojęciami: pole, sad, • umie wejść w rolę, • nazywa najistotniejsze cechy przedmiotów, • wie, dlaczego należy jeść warzywa i owoce, • umie ulepić warzywa z masy solnej, • dostrzega zmianę taktu w melodii, • określa kierunek poruszania się.	• rysuje ilustracje różniące się szczegółami, • wyjaśnia różnice między polem i sadem, • tworzy uogólnienia, • wymienia wartości odżywcze owoców i warzyw, • lepi dowolne kształty z masy solnej, • porusza się zgodnie ze wskazanym kierunkiem.
	48. Co nam dała jesień	• potrafi powiedzieć coś miłego towarzyszowi zabaw, • umie wejść w rolę, • potrafi wykonać wydzierankę, • umie rytmicznie zagrać na instrumencie perkusyjnym, • układa zbiory zgodnie z regułą: o 2 więcej, • kreśli linię ciągłą, • rozpoznaje literę o, • określa kierunki: w prawo, w lewo, • potrafi dobrać karty do pary.	• wykonuje pracę plastyczną różnymi technikami, • tworzy akompaniament na instrumencie perkusyjnym, • kreśli linię przerywaną, łamaną, • rozpoznaje dowolne litery w tekście, • prawidłowo określa kierunki w przestrzeni.
Jesienne spacery	49. Mój tata	• umie logicznie kończyć zdanie na podany temat, • wie, jak należy ubierać się jesienią, • uważnie słucha tekstu czytanego przez N., • wykonuje portret pamięciowy taty, • określa położenie głoski t w słowie, • czyta zdanie wyrazowo-obrazkowe, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • porusza się zgodnie z regułami zabawy, • umie przeliczyć supełki, • potrafi powiększyć liczbę przedmiotów o 2, • dostrzega różnice w pracach plastycznych.	• wyjaśnia konieczność ubierania się odpowiednio do warunków pogodowych, • rysuje portret zachowując proporcje, • określa położenie głosek w słowach, • czyta proste wyrazy, • przestrzega ustalonych reguł, • liczy w szerszym zakresie.
	50. Żołędziowe ludziki	• wie, jak można wykorzystać materiały przyrodnicze, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • porusza się zgodnie z rytmem piosenki, • rysuje po śladzie, • potrafi wykonać prace z materiałów przyrodniczych, • bezpiecznie posługuje się szpikulcem, • tworzy zbiory trzyelementowe, • porównuje liczebność zbiorów, • zmienia liczebność zbioru przez dobranie lub ujęcie 3 elementów, • umie opowiedzieć o własnej pracy, • potrafi odtworzyć kształt litery t.	• wykorzystuje materiał przyrodniczy w pracach plastycznych, zabawach, • wyróżnia głoski w słowie, • rysuje bez wzoru, • bezpiecznie posługuje się narzędziami, • tworzy zbiory wieloelementowe, • odtwarza kształty dowolnych liter.
	51. Z tatą na spacerze	• dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów • umie wybrzmiewać głoskę, • dostrzega rytm, • rysuje po śladzie, • potrafi ulepić jeża z masy solnej, • umie ułożyć zagadkę, • rozpoznaje figury geometryczne.	• dokonuje analizy i syntezy dowolnych wyrazów na poziomie sylaby i głoski, • poprawnie artykułuje wszystkie głoski, • rysuje bez wzoru podany kształt, • nazywa figury geometryczne i ich cechy charakterystyczne.
	52. Co robisz z tatą	• dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • wypowiada się na temat ilustracji, • umie wykonać pracę plastyczną „Jak spędzam czas z tatą”, • potrafi grać na instrumencie, • umie śpiewać piosenki, • potrafi rozwiązać zagadki muzyczne, • umie posegregować odpady, • przelicza zbiory, • wykonuje pracę przestrzenną z odpadów.	• poprawnie gramatyczne formułuje dłuższą wypowiedź, • wykonuje pracę plastyczną z dostępnego materiału plastycznego, • omawia zasady segregowania odpadów, • wykonuje dowolną pracę przestrzenną.
W co się ubrać jesienią	53. Tańcowała igła z nitką	• odpowiada na pytania N. dotyczące ilustracji i wiersza, • określa miejsce głoski w słowie, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • rozpoznaje literę i w wyrazach, • potrafi opowiedzieć o swoich uczuciach, • potrafi zaprojektować tkaninę fartuszka, • używa liczebników porządkowych, • umie lepić koraliki.	• wyróżnia głoski w dowolnych słowach, • rozpoznaje litery w wyrazach, • nazywa nastroje i emocje, • poprawnie używa liczebników głównych i porządkowych, • lepi dowolne kształty.
	54. Coraz zimniej	• potrafi dostrzec u kolegi pozytywną cechę, • umie powiedzieć drugiemu coś miłego, • wypowiada się na temat tekstu, • wylepia kontury plasteliną, • potrafi przeczytać zdanie obrazkowo-wyrazowe, • śpiewnie dzieli wyrazy na sylaby, • dostrzega różnice między melodiami, • umie nawlec koraliki na nitkę, • potrafi zilustrować fragment tekstu.	• wypowiada się na temat dowolnego tekstu, • wykorzystuje plastelinę w pracach plastycznych, • czyta wyrazy, • śpiewnie wyróżnia głoski w słowach, • ma dobrze rozwiniętą motorykę małą (sprawność rąk).
	55. Jesienne ubrania	• potrafi radośnie bawić się, • wie, jak należy ubierać się jesienią, • rozumie konieczność dbania o własne zdrowie, • umie wejść w rolę, naśladować głosy zwierząt, • dostrzega i wskazuje cechy istotne przedmiotów, • umie rozwiązać zagadkę, • potrafi ułożyć zagadkę, • kreśli po śladzie, • porównuje liczebność zbiorów, • koloruje według schematu, • porządkuje według określonej cechy, • umie logicznie dokończyć zdanie.	• wyjaśnia konieczność ubierania się odpowiednio do warunków atmosferycznych, • dba o własne zdrowie i higienę, • naśladuje dowolne odgłosy, • samodzielnie pisze litery, • tworzy obrazek do kolorowania według schematu, • klasyfikuje według więcej niż jednej cechy.
	56. Jesienna pogoda	• zna nazwy kolorów, • reaguje właściwie na sygnał, • wie, do czego służy kalendarz, • grupuje przedmioty zgodnie z podaną cechą, • tworzy zbiory równoliczne, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • dobiera melodię do treści wiersza, • umie naśladować zachowanie psa, • rysuje po śladzie, • dostrzega wpływ pogody na zachowanie zwierząt, • rozróżnia podstawowe figury geometryczne.	• odczytuje datę z kalendarza, • tworzy dowolne zbiory, • wyróżnia głoski w słowie, • układa melodię do dowolnego tekstu, • wyjaśnia zachowania charakterystyczne dla zwierząt, • wymienia cechy charakterystyczne figur geometrycznych.
W kociej rodzinie	57. Zwierzęta domowe	• wypowiada się zdaniami na temat opieki nad zwierzętami domowymi, • rozumie potrzebę dbania o zdrowie zwierząt, • umie artykułować głoskę k, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • czyta zdanie obrazkowo-wyrazowe, • umie utworzyć postać na bazie kleksa, • potrafi opowiedzieć o swojej pracy.	• opiekuje się zwierzęciem domowym, • poprawnie artykułuje głoski, • wyróżnia głoski w słowie, • czyta proste wyrazy, • tworzy dowolne rysunki z plam.
	58. Części ciała kota	• dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, • potrafi zilustrować tekst rysunkiem, • wypowiada się nt. tekstu i ilustracji, • potrafi naśladować kota, umie nazwać części ciała kota, • wskazuje różnice w budowie ciała kota i chłopca, • umie wykonać ćwiczenia oddechowe, • potrafi dostosować się do reguł układu ruchowego, • umie zilustrować zadanie matematyczne, • rysuje kota po śladzie, • potrafi wykonać pracę z resztek tkanin, • umie opowiedzieć o swojej pracy plastycznej.	• omawia budowę ciała zwierząt różnych gatunków, • wskazuje różnice w budowie między dwoma zwierzętami, • rysuje kota bez wzoru, • wykonuje prace plastyczna techniką collage.
	59. Poszukiwacze skarbów	• dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • rozpoznaje przedmiot dotykiem, • wie, do czego służy mapa, • dostrzega schemat rozwiązywania rebusów, • potrafi zagrać na talerzach, • wypełnia kontur litery plasteliną, • potrafi odszukać przedmiot w sali, • potrafi logicznie dokończyć zdanie.	• wyróżnia głoski w słowie, • rozpoznaje przedmioty wielozmysłowo, • wskazuje na mapie większe miasta, góry, zbiorniki wodne, • układa rebusy, • lepi dowolne kształty z plasteliny, • kończy opowiadanie, tworząc logiczną całość.
	60. Więcej, mniej, tyle samo	• potrafi tańczyć w grupie, • koloruje według wzoru, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • umie naśladować ruchy kota, • porusza się zgodnie z poleceniem, • tworzy zbiory równoliczne i nierównoliczne, • rysuje po śladzie, • umie wykonać sylwetki aktorów do teatru cieni, • porusza się zgodnie z zasadami zabawy ruchowej, • potrafi wykonywać płynne ruchy ręką; bawić się magnesami.	• tańczy samodzielnie dowolny taniec, • naśladuje ruchy dowolnych zwierząt, • tworzy zbiory według więcej niż jednej cechy, • wykonuje dowolną kukiełkę, • przestrzega na co dzień ustalonych zasad i reguł, • ma dobrze rozwiniętą motorykę rąk.
Czworonożni przyjaciele	61. Zwyczaje kotów	• wypowiada się na temat tekstu i ilustracji, • dostrzega potrzeby zwierząt domowych, • określa miejsce głoski w słowie, • dokonuje analizy i syntezy słuchowej, • czyta zdanie wyrazowo-obrazkowe, • porównuje liczebność zbiorów, • porusza się zgodnie z poleceniami N., • uważnie słucha i zapamiętuje informacje na temat kotów, • potrafi współpracować w grupie, • umie wchodzić w rolę, • potrafi tańczyć układ taneczny.	• wypowiada się na dowolny temat, • opiekuje się zwierzęciem domowym, • wyróżnia głoski w dowolnych słowach, • czyta samodzielnie wyrazy, • podaje informacje na temat dowolnego zwierzęcia domowego, • uczestniczy w zabawach dramowych, • tańczy samodzielnie układ taneczny.
	62. Opieka nad kociętami	• dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • potrafi naśladować ruchy kota, • wie, jak należy opiekować się kotami, • dobiera elementy w pary, • potrafi znaleźć koniec plątaninki, • kreśli płynnie kształt litery y, • rysuje po śladzie, • umie powiedzieć, z ilu części składa się piosenka, • słucha z uwagą odgłosów nadciągającej i oddalającej się burzy, • śpiewa z podziałem na grupy, • potrafi grać zgodnie z regułami gry, • umie wykonać pracę techniką kolaż.	• klasyfikuje według określonych cech, • kreśli poprawnie kształty liter, • wyróżnia refren i zwrotkę w piosence, • poprawnie nazywa zjawiska atmosferyczne na podstawie odgłosów z nagrania, • wykonuje prace plastyczną dowolną techniką.
	63. Jak pies z kotem	• uważnie wsłuchuje się w głosy, • rozumie treść powiedzenia, • dokonuje analizy i syntezy słuchowej, • układa domino, • porusza się zgodnie z poleceniami N., • kreśli linie po śladzie, • właściwie zaznacza równość i nierówność, • gestem, ruchem i mimiką ilustruje charakter utworu muzycznego, • umie wykonać ilustrację poprzez dorysowywanie do danego konturu, • potrafi opowiedzieć 1–2 zdaniami o swojej pracy plastycznej, • układa puzzle, • umie radośnie bawić się.	• wyjaśnia znaczenie powiedzeń, • wyróżnia głoski w słowie, tworzy słowa z pierwszych głosek nazw obrazków, • tworzy domino, • samodzielnie kreśli linie, • wyjaśnia znaczenie pojęć: równość, nierówność, • interpretuje dowolny utwór muzyczny, • tworzy wypowiedź wielozdaniową, poprawną gramatycznie, • samodzielnie tworzy puzzle.
	64. Dokarmiamy zwierzęta	• dostrzega potrzeby zwierząt, • poprawnie wykonuje ćwiczenia słuchowe, • potrafi grać na bębenku zgodnie z rytmem i dynamiką utworu, • dostrzega zależności między obrazkami, • zapamiętuje słowa piosenki „Panie Listopadzie”, • potrafi wykonać karmnik z plastikowej butelki, • rysuje po śladzie, • dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, • potrafi zawiesić wykonany karmnik.	• dokarmia zwierzęta, • ilustruje dowolny utwór za pomocą instrumentów perkusyjnych, • stosuje myślenie przyczynowo-skutkowe, • zna teksty wielu piosenek, • wykorzystuje butelkę w dowolnej pracy plastycznej, • wyróżnia głoski w słowie,
	65. Barwy późnej jesieni	• dostrzega zmiany w przyrodzie związane z porą roku, • maluje barwami wczesnej i późnej jesieni, • porusza się zgodnie z przyjętymi zasadami, • porównuje liczebność zbiorów, • gra zgodnie z zasadami, • potrafi znaleźć drogę w labiryncie, • ilustruje instrumentami odgłosy nadchodzącej i oddalającej się burzy, • umie opowiedzieć o swojej pracy plastycznej.	• wymienia charakterystyczne cechy pogody w różnych porach roku, • wykorzystuje różne barwy podczas malowania, • przestrzega ustalonych zasad, • samodzielnie układa grę, • układa labirynt, • wypowiada się na temat dowolny.
Jesienna szaruga	66. Jesienna szaruga	• wypowiada się na temat jesiennej pogody, • buduje kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat, • określa kolory jesieni, • potrafi dobrać właściwą kostkę domino, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • czyta zdanie obrazkowo-wyrazowe, • umie zapamiętać kolejne frazy, • układa domino, dobierając figury, • potrafi zilustrować treść wiersza.	• rozumie przekaz prognozy pogody, • formułuje wypowiedź poprawną gramatycznie, • określa kolory charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, • wyróżnia głoski w słowie, • czyta wyrazy, • ilustruje treść dowolnego utworu.
	67. Opieka nad zwierzętami domowymi	• zna nazwy kolorów, • potrafi radośnie bawić się, • wypowiada się na temat opieki nad zwierzętami jesienią, • umie wykonać pracę plastyczną, • potrafi wejść w rolę, • dobiera karty do pary, • umie grać zgodnie z zasadami gry, • potrafi dopasować melodię, • umie wykonać pracę plastyczną „Ocieplanie zwierzątek”, • zna znaczenie powiedzenia „Tyle co kot napłakał”, • umie wymieniać skojarzenia.	• okazuje swoje uczucia, • samodzielnie wymyśla zabawy dramowe, • układa grę i ustala jej zasady, • wykonuje pracę plastyczną dowolną techniką, • przytacza przysłowia związane ze zwierzętami domowymi.
	68. Pomagamy zwierzętom leśnym	• potrafi rozmawiać z leśnikiem o jego pracy, • umie opowiedzieć o wyglądzie, zwyczajach i odżywianiu się zwierząt, • samodzielnie wykonuje zadanie, • wykonuje pracę plastyczną techniką stemplowania, • potrafi grać zgodnie z rytmem i dynamiką utworu muzycznego, • potrafi zilustrować działanie matematyczne, • porównuje liczebność przedmiotów, • potrafi zinscenizować zadanie matematyczne, • wie, gdzie jest prawa i lewa strona.	• przestrzega w rozmowie zasad kultury, • opowiada o dowolnym zwierzęciu, • wykonuje stemple z ziemniaków, • myśli abstrakcyjnie, • ma dobrze rozwiniętą orientację w przestrzeni.
	69. Drzewa iglaste i liściaste w lesie	• dostrzega zmiany otoczeniu, • potrafi współpracować w zespole, • umie wykonać kolejne elementy makiety, • opisuje liść, • rysuje po śladzie, • tworzy zbiory czteroelementowe, • poznaje liczbę 4, • dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, • wypowiada się na temat budowy utworu muzycznego, •zna sposób gry na flecie prostym i poprzecznym, • potrafi naśladować grę na flecie, • wzbogaca zasób swojego słownictwa czynnego.	• jest spostrzegawcze, • tworzy projekt makiety, • tworzy zbiory wieloelementowe, • liczy w szerszym zakresie, • wyróżnia głoski w słowie, • gra na dowolnym instrumencie.
	70. Zwierzęta w lesie	• ocenia postępowanie postaci literackiej, • poznaje pojęcie: drwal, • układa domino obrazkowo-liczbowe, • rysuje po śladzie, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • potrafi zilustrować zadanie matematyczne, • potrafi zilustrować fragment wiersza, • umie współpracować w zespole, • opowiada kolejne ilustracje do wiersza, • umie cieszyć się efektem wspólnej pracy, • potrafi ułożyć inne zakończenie.	• wymienia pozytywne i negatywnie postacie literackie, • opisuje pracę drwala, • wyróżnia głoski w słowie, dzieli wyraz na sylaby, • ilustruje dowolne działanie matematyczne, • ilustruje dowolny utwór muzyczny, • samodzielnie układa opowiadanie, historyjkę.
	71. Las jesienią	• potrafi radośnie bawić się, • umie wejść w rolę, • formułuje celowe pytania, • koloruje według schematu, • porównuje liczebność zbiorów, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • umie ciąć krepinę, • potrafi wykonać pracę plastyczną „Wiewiórka”, • potrafi wystukać rytm wyliczanki.	• samodzielnie wymyśla zabawy dramowe, • układa obrazek do kolorowania według schematu, • wyróżnia głoski w słowie, • wycina dowolne kształty, • wykonuje dowolną pracę plastyczną.
Dom to nie tylko budynek	72. Mój dom	• wykonuje budowle z klocków, • wie, co to jest jesienna szaruga, • wypowiada się na temat pogody, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • określa miejsce głoski w słowie, • czyta zdanie obrazkowo-wyrazowe, • potrafi śpiewać wyliczankę, • potrafi rytmicznie grać, • układa kostki domino, • potrafi znaleźć kostkę domina, na której jest o 1 oczko mniej lub więcej, • potrafi konstruować budowlę według własnego pomysłu, • umie zilustrować słowa wiersza.	• konstruuje budowle z różnego rodzaju klocków, • rozumie przekaz prognozy pogody, • wymienia głoski w słowach, • czyta wyrazy, • gra, zachowując tempo i rytm, • wskazuje zbiór przedmiotów o kilka elementów większy lub mniejszy.
	73. Domy zwierząt	• określa kierunek, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • umie wykończyć domek dla lalek, • potrafi opowiadać o swojej pracy, • czyta zdanie obrazkowo-wyrazowe, • rozpoznaje literę d, • kreśli linię ciągłą, • potrafi przedstawić dynamikę muzyki, tempo za pomocą światła, • tworzy szeregi, • umie bawić się wytworem swojej pracy.	• wyróżnia głoski w słowie, dzieli wyraz na sylaby, • kończy zaczętą pracę, • czyta wyrazy, • rozpoznaje litery, • kreśli lnie łamane, przerywane, • tworzy szeregi, zachowując zauważony rytm.
	74. Las domem zwierząt	• potrafi radośnie bawić się, • zadaje celowe pytania, • wypowiada się na temat różnych domów zwierząt, • kreśli linię ciągłą, • porusza się zgodnie z muzyką, • rozwiązuje rebus, • potrafi grać zgodnie z podanymi zasadami, • umie dobrać oczka o jedno więcej, o jedno mniej, • rysuje po śladzie, • potrafi wyjąć kartę nie niszcząc całości.	• jest spostrzegawcze, • nazywa domy różnych zwierząt, • kreśli linie łamani, ukośne, • układa rebusy, • samodzielnie wymyśla szlaczki, • jest sprawne manualnie.
	75. Gdzie kto mieszka	• wypowiada skojarzenia, • definiuje przedmioty, • wypowiada się na temat ilustracji, • dostrzega i nazywa różnice na ilustracjach, • poznaje pojęcia: igloo, wigwam oraz Eskimos, Indianin, Europejczyk, • dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, • potrafi zilustrować liczbę oczek na kostce, • umie wykonać wigwam, • rysuje po śladzie, • potrafi stać w bezruchu.	• poprawnie formułuje myśli, • opisuje grupę przedmiotów, • wypowiada się na temat dowolnej ilustracji, • dopasowuje dom do jego mieszkańca, • wykonuje dowolną formę przestrzenną.
Przygotowania do zimy	76. O wesołej Ludwiczce	• potrafi wczuć się w sytuację innych, • postępuje zgodnie z regułami gry, • potrafi wyrazić swoje emocje, • tworzy zbiór przedmiotów zgodnie z podaną cechą, • umie wejść w rolę, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • umie zilustrować tempo i nastrój muzyki, • wykonuje kartkę świąteczną wg własnego pomysłu.	• jest wrażliwe na krzywdę innych, • nazywa stany emocjonalne, • tworzy zbiory ze względu na więcej niż jedną cechę, • ilustruje tempo i nastrój słuchanej muzyki, • wykonuje dowolną kartkę tematyczną (urodzinową, imieninową).
	77. Dary od Mikołaja	• odpowiada na pytania N., • potrafi rozpoznać przedmiot bez użycia wzroku, • umie określić miejsce głoski e w słowie, podzielić wyrazy na sylaby, • kreśli płynnie znaki po śladzie, • umie powtórzyć rytm na zasadzie echa, • potrafi narysować postać św. Mikołaja, • umie opowiedzieć o tradycji świątecznej we własnym domu, • rozumie potrzebę wzajemnego obdarowywania się, • poruszać się zgodnie z podanymi regułami gry, • potrafi wykonać pracę na dany temat.	• poznaje wielozmysłowo, • wyróżnia głoski w słowach, • kreśli znaki bez śladu, • rysuje dowolną postać, • opisuje tradycje różnych świąt, • chętnie robi prezenty dla najbliższych.
	78. Świąteczne pozdrowienia	• rozumie potrzebę przesyłania pozdrowień i życzeń świątecznych, • potrafi wykonać kartkę świąteczną, • wypełnia kontury narysowanej figury, • rozpoznaje znak dodawania, • odczytuje działania matematyczne, • tworzy zapis matematyczny do ilustracji, • potrafi zilustrować krajobraz zimowy, • rozpoznaje rysunek za pomocą dotyku, • dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, • potrafi wymyślić i zaśpiewać piosenkę.	• poprawnie formułuje treść życzeń, • wypełnia kontury figur geometrycznych różnorodnym materiałem plastycznym, • poprawnie stosuje znak dodawania, • zapisuje działania z zastosowaniem znaków matematycznych, • rysuje dowolny krajobraz, • wyróżnia głoski w słowie, • myśli twórczo.
	79. Wspólny czas z rodziną. Zimowe zabawy	• inscenizuje scenki rodzajowe, • umie opowiedzieć, jak spędza czas z rodziną, • wie, jak należy bezpiecznie bawić się zimą, • wykonuje obliczenia na liczmanach, • potrafi wykonać pracę plastyczną, • dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, • potrafi nazwać potrzeby innych.	• inscenizuje dowolną scenkę, • tworzy dłuższą wypowiedź poprawną gramatycznie, • przestrzega zasad bezpiecznej zabawy na śniegu, • dokonuje obliczeń w pamięci, • zaspakaja potrzeby innych.
Przygotowania do Świąt Bożego Narodzenia	80. Wigilia	• uważnie słucha czytanego tekstu, • wypowiada się na temat tekstu, • potrafi zaśpiewać piosenkę, • umie oddać nastrój piosenki ruchem, • czyta zdanie obrazkowo-wyrazowe, • dokonuje analizy i syntezy wyrazów, • potrafi grać zgodnie z regułami gry, • potrafi utworzyć akompaniament do fragmentu pastorałki, • porusza się zgodnie z poleceniami N. i muzyką.	• formułuje wnioski na podstawie wysłuchanego tekstu, • wyróżnia głoski w słowie, • czyta wyrazy, • przestrzega ustalonych zasad i umów, • tworzy akompaniament do dowolnego utworu.
	81. Ozdoby choinkowe	• porusza się zgodnie z ustaleniami, • rozpoznaje kształt liter, • odwzorowuje kształt zgodnie z wzorem, • rozpoznaje znak odejmowania „–„, • rozwiązuje zadanie matematyczne, • porusza się zgodnie z poleceniami N. i muzyką, • potrafi wykonać „pawie oczko”, • wyjaśnia zjawisko topnienia śniegu.	• poprawnie nazywa wyrazy, • poprawnie stosuje znak odejmowania, • układa proste zdania matematyczne, • wymienia stany skupienia wody.
	82. Prace przedświąteczne w domu	• dostrzega różnice między brzmieniem dzwonków, • tworzy zbiory pięcioelementowe, • umie przeliczać do 5, • dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów, • rozwiązuje zagadki, • poprawnie używa liczebników porządkowych, • potrafi wykonać łańcuch z krepiny, • wypowiada się na temat prac przedświątecznych w domu, • umie zilustrować mimiką, gestem wykonywane czynności, • potrafi wykonać pracę plastyczną, • rozpoznaje kolędy i śpiewa fragmenty, • tworzy zbiór 5 elementowy poprzez zabranie lub dołożenie elementu, • potrafi ułożyć zagadkę.	• tworzy zbiory wieloelementowe, • liczy w szerszym zakresie, • czyta proste wyrazy, • układa zagadkę, • poprawnie używa liczebników głównych i porządkowych, • pomaga w przygotowaniach przedświątecznych, • śpiewa kolędy i pastorałki.
	83. Tradycyjne potrawy wigilijne	• postępuje zgodnie z zasadami gry, • odpowiada na pytania N. dotyczące treści i budowy pastorałki, • porusza się zgodnie ze słowami pastorałki i poleceniami N., • dostrzega i wskazuje cechy charakterystyczne, • układa rybę z puzzli, • potrafi wałkować ciasto, • umie wyciąć nożem kształt ciastka wg szablonu, • wie, jak należy nakryć do stołu, • wymienia tradycyjne potrawy wigilijne, • potrafi śpiewać kolędy i pastorałki.	• wyróżnia elementy budowy utworu muzycznego, • ilustruje ruchem dowolną muzykę, • układa dowolne puzzle, • bezpiecznie posługuje się nożem, • nakrywa do stołu, • wymienia składniki potraw wigilijnych.
	84. Choinka	• odpowiada na pytanie N. dotyczące właściwego postępowania podczas zabaw zimowych na dworze, • wie, jak należy bawić się bezpiecznie na śniegu, • tworzy zbiory zgodnie z poleceniami N., • ilustruje zadania tekstowe, • potrafi naśladować ruchem jazdę na łyżwach, • uważnie wysłuchuje miniatury muzycznej, • wie, jak wygląda pięciolinia, • potrafi wykonać dowolną techniką pracę plastyczną „Moje święta”, • umie pokazać gestem nazwaną czynność.	• bezpiecznie bawi się na śniegu, • tworzy dowolne zbiory, • rozwiązuje dowolne zdanie tekstowe, • naśladuje ruchem sporty zimowe, • słucha różnego rodzaju muzyki, • wyjaśnia przeznaczenie pięciolinii, • wykonuje dowolną pracę plastyczną.

5