scenariuszdlaklasy3, SZKOŁA - NAUCZANIE ZINTEGROWANE, NIEPOSEGREGOWANE

Grażyna Woźniak

nauczyciel kształcenia zintegrowanego

Szkoła Podstawowa nr 34 im. Adama Mickiewicza

w Kielcach

Scenariusz zajęć dla klasy III

Krąg tematyczny: Z zimą w tle

Temat dnia: W krainie Pani Zimy

Cel główny:

kształcenie wrażliwości na piękno krajobrazu zimowego w naturze, poezji, plastyce

i muzyce,

rozwijanie i doskonalenie umiejętności formułowania kilkuzdaniowej ustnej

i pisemnej wypowiedzi na określony temat,

kształtowanie czujności ortograficznej w czasie pisania.

Cele operacyjne:

Uczeń:

wypowiada się w formie kilku zdań na określony temat na podstawie materiałów przygotowanych w domu, wiersza, piosenki,
czyta cicho ze zrozumieniem wiersz z podręcznika,
czyta wiersz głośno z właściwą intonacją,
rozwiązuje rebus i krzyżówkę tematyczną,
słucha nagrania utworu muzycznego,
układa kilkuzdaniową wypowiedź pisemną na określony temat na podstawie własnych doświadczeń, nabytych wiadomości i zgromadzonego słownictwa,
wyszukuje w tekście fragmenty na określony temat,
posługuje się „Słownikiem języka polskiego” w celu odszukania wskazanych haseł,
rozumie znaczenie wyrazów: atrybuty, śnieżyca,
zna i stosuje zasadę pisowni wyrazów z „ż” w konkretnych przykładach,
tworzy rodzinę wyrazów na podstawie ilustracji,
śpiewa piosenkę pt. „Śnieżyca',
rozwiązuje problemy w sposób twórczy - mapa skojarzeń,
tworzy pracę plastyczną do danego hasła tematycznego - bazgroły,
współpracuje w grupie na zasadach partnerstwa i koleżeństwa.

Metody edukacji:

podające: rozmowa kierowana, problemowe aktywizujące: mapa skojarzeń, odgrywanie ról,

eksponujące: pokaz, praktyczne: praca z tekstem, praca plastyczna - „bazgroły”.

Formy aktywności:

zbiorowa jednolita, indywidualna jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

podręcznik i ćwiczeniówka - „Całoroczna podróż”, ilustracje do tematu, karty pracy, rebus, krzyżówka, zagadki, nagranie utworu „Zima” - Vivaldiego, nagranie piosenki pt. „Śnieżysko,

plansze na mapy mentalne, przyrządy do zabaw (piłki, laski, kosze, kije hokejowe), środki plastyczne (papier, farby, pędzle, wata, bibuła, gaza...), „Słownik języka polskiego”, plansza do ewaluacji, „śnieżki”, instrumenty perkusyjne.

Przebieg zajęć

I. Powitanie

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem piosenki „Zima, zima, zima...”

II. Zaangażowanie

Uczniowie, w zespołach, otrzymują zestawy ilustracji, które grupują wg ustalonej przez siebie zasady (pory roku).
Rozmowa o porach roku: czas ich trwania, cechy charakterystyczne, stosunek dzieci do poszczególnych pór roku.

III. Badanie

Grupy rozwiązują rebus (zał. nr 1).
Indywidualnie uczniowie rozwiązują krzyżówkę tematyczną, której hasła podane są

w formie zagadek (zał. nr 2).

Podanie rozwiązań: rebus - PORA ROKU

krzyżówka - ZIMA

Wysłuchanie fragmentu utworu muzycznego z cyklu „Cztery pory roku” A.Vivaldiego

pt. „Zima”.

IV. Transformacja

Swobodne wypowiedzi uczniów na temat zimy połączone z oglądaniem

i komentowaniem przyniesionych z domu ilustracji, albumów, zdjęć.

Ciche czytanie ze zrozumieniem wiersza J. Hockula pt. „Gdzie mieszka zima”- wyszukiwanie, odczytywanie fragmentów opisujących zimę, określanie kolorystyki zimy.
Głośne czytanie wiersza ze zwróceniem uwagi na cechy pięknego czytania.
Tworzenie przez grupy mapy skojarzeń - gromadzenie słownictwa związanego z tematem „zima”. (zał. nr 3)

V. Prezentacja i refleksja

Grupy prezentują swoje mapy skojarzeń: odczytują zapisane słownictwo, jednocześnie dokonywana jest bieżąca kontrola poprawności ortograficznej wyrazów.
Na tablicy zapisywane są wyrazy, zwroty, które powtarzają się na wszystkich mapach.

VI. Zaangażowanie

Zabawy rzutne i bieżne związane z zimową porą: „toczenie kul” na bałwana, rzucanie „śnieżkami” do celu, wyścigi hokejowe.
Zgadnij, jaka to dyscyplina zimowa? - odgrywanie ról.

VII. Badanie

Odczytanie słownictwa zgromadzonego przez grupy i zapisanego na tablicy.

VIII. Transformacja

Uczniowie piszą kilkuzdaniową wypowiedź o zimie z zastosowaniem zgromadzonego słownictwa:

I poziom - samodzielnie

II poziom - uzupełnienie tekstu wyrazami wybranymi z tablicy przez ucznia - (zał. nr 4)

III poziom - uzupełnienie tekstu wyrazami podanymi przez nauczyciela - ( zał. nr 5 )

- 2 -

IX. Prezentacja i refleksja

Odczytanie kilku prac pisemnych z jednoczesnym komentarzem - ocena pod kątem gramatyczno - syntaktycznym.

X. Zaangażowanie

Wysłuchanie piosenki pt. „Śnieżysko” (zał. nr 6)

XI. Badanie

Uczniowie określają tematykę piosenki, nazywają zjawisko charakterystyczne dla zimy, wymieniają nazwy kolorów, o których jest mowa w piosence.

XII. Transformacja

Nauka słów i śpiewanie piosenki.
Tworzenie rodziny wyrazów do wyrazu „śnieg” (śnieżyca, śnieżysko, śnieżka...) - ćwiczeniówka, s.59 -60. Zwrócenie uwagi na wymianę „ż” na „g” w wyrazach pokrewnych.
Odszukanie w „Słowniku języka polskiego” wyrazu „śnieżyca”- odczytanie i zapisanie jego znaczeń - ćwiczeniówka, s. 60-61.
Wprowadzenie pojęcia: atrybuty. Odszukanie w słowniku znaczenia tego wyrazu. Określenie atrybutów zimy - odwołanie się do map mentalnych.
Wykonanie prac plastycznych do hasła „Zima” - bazgroły.

XIII. Prezentacja

Grupy prezentują swoje prace.
Uczniowie omawiają, jaka idea przyświecała im przy tworzeniu pracy, jak praca powstawała i co wyraża.

XIV. Refleksja

Ewaluacja, podsumowanie zajęć.
Uczniowie „śnieżkami” oceniają na planszy z bałwankiem swój udział w zajęciach, współpracę z kolegami oraz poziom nabytej wiedzy i umiejętności.
Nauczyciel wspólnie z uczniami komentuje wyniki.
Ocena aktywności uczniów.

Załącznik nr 1

(rysunek pora) (rysunek raka)

A U

A=O

Załącznik nr 2

Noworocznych wiele życzeń

niesie wszystkim mroźny ..............

To będzie bardzo łatwa zagadka:

jaki masz kolor w śniegowych płatkach?

Kiedy w świat wyruszy,

szczypie w nos i w uszy.

Gdy przyjdzie nad wodę,

to skuwa ja lodem.

Też dwie siostry - ale inne!

Równie chyże, równie zwinne.

Gdy śnieg gładki niby stół,

pomkną szusem - z góry w dół!

Załącznik nr 3

Mapa skojarzeń

0x08 graphic

Załącznik nr 4

Zima to .......................... pora roku. Często pada .......................... . Drzewa, drogi, budynki pokryte są ................................................................. .

Na dworze jest silny .............................. , który strumyki i stawy zamienił

w ................................................ . Dzieci lubią .................................... .

Chętnie jeżdżą na ...................................., .......................................

i .................................... , a także lepią ......................................... .

------------------------------------------------------------------------------------------------