TEMAT: Płaszcz eksperta - konstruowanie historii w dramie właściwej.
CELE:
Uczestnik zajęć weźmie aktywny udział w zajęciach;
Wypowie się na temat strategii płaszcz eksperta - jej istoty i sposobów wykorzystania przy konstruowaniu scenariuszy dramowych;
Wskaże przykłady wykorzystania dokumentów w zajęciach dramowych.
Określenie tematu zajęć.
Wytworzenie skojarzeń z tematem: Cienie, Ruch w przestrzeni z kontaktem wzrokowym, zabawa integracyjna - Detektywi.
Określenie ról i ich wybór (uczestnicy wybierają role ekspertów detektywów: psychologa, pedagoga, specjalisty od wizji lokalnej, laboranta). Przygotowanie ról - wypełnianie kwestionariuszy osobowych (patrz załącznik)
Wejście w rolę wraz ze złożeniem podpisów na kwestionariuszach osobowych.
Określenie problemu - prowadzący w roli komendanta krótko zarysowuje historię Jacka K., którego zaginiecie zostało zgłoszone na komisariacie.
Praca z materiałami w grupach specjalistów (przykładowe materiały do pracy grup: psychologowie - rysunek rodziny, fotografie rodzinne, rysunki projekcyjne „Jestem drzewem”; pedagodzy - ocena semestralna, końcowa, praca pisemna na temat „Wtedy bałem się najbardziej…”; laboranci - metalowe samochodziki, słodycze, książki o piratach, „List do kolegi” E.Szelburg - Zarembina; wizja lokalna - opisy sytuacji z życia Jacka: wspólna zabawa z przyjacielem, zaczepki ze strony starszych kolegów, odrzucenie przez grupę rówieśników z klasy.
Budowanie historii Jacka - relacje z pracy grup. Eksperci prezentują fakty, ustalone na podstawie dokumentów oraz formułują domysły, hipotezy dotyczące zaginięcia chłopca (kolejność prezentacji: psychologowie, pedagodzy, laboranci).
Zdjęcia - grupa ekspertów od wizji lokalnej prezentuje sytuacje z życia Jacka w postaci zdjęć. Prowadzący w roli komendanta przeprowadza wywiady (lub wykorzystuje pięć poziomów świadomości) z osobami, znajdującymi się na fotografiach.
Podsumowanie zebranych informacji - próby określenia przyczyn zaginięcia chłopca i wskazanie miejsc, gdzie można go będzie odnaleźć.
Wyjście z ról. Uogólnienie w formie rundki - Czy Jacek musiał uciekać?
Omówienie zajęć - istota i sposoby wykorzystania strategii płaszcz eksperta w dramie, budowanie historii w dramie przez uczestników zajęć w rolach ekspertów, praca z dokumentami. Próby konstruowania scenariuszy dramowych z wykorzystaniem strategii płaszcz eksperta.
PŁASZCZ EKSPERTA
Płaszcz eksperta to jedna ze strategii dramowych, określających sposób dochodzenia do celu w rolach, zgodnie z ustalonym scenariuszem opartym na ustalonych zasadach, technikach i planach.
Gavin Bolton podaje zasady tej strategii:
Uczestnicy zajęć są w rolach ludzi, będących znawcami danej dziedziny wiedzy lub działalności.
Uczestnicy osiągają zamierzone cele w zespole, są członkami instytucji, przedsiębiorstwa, stowarzyszenia itp. Tworzą grupę ludzi mających poczucie odrębności od innych zbiorowości oraz poczucie przynależności formalnej i nieformalnej do własnej grupy.
Cel pracy zespołu wyznacza „klient” - osoba spoza zespołu.
Klient, interesant nie ukazuje się osobiście, a jedynie przysyła reprezentanta lub np. listowne zamówienie.
Uczestnicy pracując jako eksperci korzystają z materiałów umożliwiających ekspertyzę, przygotowanych przez prowadzącego lub wcześniej zgromadzonych z pomocą członków grupy.
Efekty działań ekspertów winny znaleźć odzwierciedlenie w formie ekspertyzy (pisemnej, rysunkowej itp.) - wynik pracy winien być „uchwytny”.
Zadanie do pracy ekspertów musza opierać się na programie dydaktyczno-wychowawczym przyjętym dla danego zespołu.