Pytania i odpowiedzi


Pytania i odpowiedzi

Ludzie stawiają pytania i udzielają odpowiedzi na nie, nie tylko w codziennym procesie porozumiewania się, ale także podczas różnego rodzaju dyskusji, procesu kształcenia, w kontaktach zawodowych. Stawianie pytań ma głównie na celu zbieranie informacji na intrygujacy nas w danej chwili temat.

Kazimierz Ajdukiewicz podzielił pytania na dwie grupy uwzględniając rodzaj użytej partykuły. Uwzględniamy:

Dla wielu pytań jestesmy w stanie przewidzieć schemat możliwej odpowiedzi, który nazywamy daną pytania, a zawarte w niej zmienne nazywamy niewiadomymi pytania.

Odpowiedzią właściwą na dane pytanie nazywamy każde zdanie (zarówno zdanie prawdziwe, jak i fałszywe) powstałe przez zastąpienie partykuły pytajnej jakimś wyrażeniem należącym do zakresu niewiadomej tego pytania. Inaczej mówiąc, jest to takie zdanie, jakiego żąda sformułowane pytanie. Wszelkie inne odpowiedzi na zadane pytanie nazywamy odpowiedziami niewłasciwymi.

Rozróżnić należy również odpowiedzi całkowite i odpowiedzi częściowe. Odpowiedź całkowita stanowi odpowiedź właściwą na dane pytanie,i taką odpowiedź nazywamy odpowiedzią całkowitą wprost, albo która nie jest odpowiedzią właściwą, ale wynika z niej jakaś odpowiedź właściwa (odpowiedź całkowita nie wprost). Natomiast odpowiedż częściowa to taka, z której wynikają negacje niektórych odpowiedzi właściwych.

Ważne jest również, aby zadawane pytania były dobrze postawione. Decydują o tym:

Wówczas pytaniem niewłaściwie postawionym, nazywamy pytanie w którym pozytywne lub negatywne założenie pytania nie jest zdaniem prawdziwym. Zatem pytanie jest właściwie postawione, kiedy oba jego założenia są zdaniami prawdziwymi.

Inną funkcją pytań jest przekazywanie informacji, które są związane z dosłowną treścią pytania albo należące do tak zwanych kontekstów pytania. Pytania, które zostają zadane w celu przekazania informacji nazywamy pytaniami sugestywnymi. Natomiast pytania podchwytliwe to takie, w których pytajacy zmierza do uzyskania odpowiedzi, z której wynika coś, czego nie chciał powiedzieć odpowiadający.

Umiejętność przekonywania i dyskusji

W sztuce prowadzenia dyskusji (erystyce), ważne jest by sprawnie myśleć, oraz umieć przekonać innych ludzi o tym, że nasze twierdzenia są prawdziwe, a nasze poglądy są słuszne i wskazują właściwe rozwiązanie sytuacji.

Przekonując kogoś do naszej racji musimy uwypuklać słuszność naszego założenia
i podkreślać, jak bardzo nieprawdziwe jest to czemu zaprzeczamy. Osoba, które próbuje do czegoś przekonać powinna zaangażować się w proces komunikacji, skutecznie argumentować swoje stanowisko. Dobierając argumenty powinniśmy wziąć pod uwagę typ naszego rozmówcy. Bardzo istotna i pomocna staje się kwestia dopasowania. Powinniśmy zwrócić uwagę na następujące fakty: czy rozmówca mówi wolno, czy szybko; czy używa konkretnych sformułowań, czy liczą się dla niego fakty, czy emocje. Dopasowanie do stylu rozmówcy zwiększa nasze szanse na porozumienie i przekonanie do naszego stanowiska.

Przez dyskusję rozumiemy ustną lub pisemną wymianę myśli prowadzoną w sposób uporządkowany w celu rozwiązania problemu praktycznego lub teoretycznego. Ze względu na używane środki komunikacji wyróżniamy:

Natomiast biorąc pod uwagę sposób przebiegu dyskusji mówimu o:

Podczas wyboru typu dyskusji powinniśmy uwzględnić temat dyskusji oraz jego stpoień trudności, ilość osób biorących udział, czas przeznaczony na prowadzenie debaty.

Aby dyskusja przebiegała sprawnie i osiągnęła postawione jej cele musi być dobrze zorganizowana. Niektórzy jej uczestnicy powinni podjąć próbę stania na wyznaczonym im przez grupę stanowisku, np. przewodniczącego, proleganata lub osoby, która będzie podsumowywać wyniki dyskusji.

Dla prawidłowości przebiegu dyskusji powinny róznież obowiązywać reguły moralne, organizacyjne i logiczne. Do reguł moralnych zaliczamy:

W literaturze wyróżnia się wiele rodzajów argumentów, m.in. argumenty odwołujące się do rozsądku, argumenty groźby, argumenty typu „to niemożliwe”, argumenty typu „jak ci nie wstyd”. Eksperci twierdzą, że aby argumentacja była skuteczna powinniśmy łączyć każdorazowo różne argumenty w jednym przekazie, aby zwiększyć swoją szansę na skuteczność.

T. Pszczołowski w swojej książce „Umiejętność przekonywania i dyskusji” udziela kilku praktycznych wskazówek w kwestii skutecznego argumentowania:

Podczas prowadzenia dyzkusji występuje również wiele niporozumień. Jedną
z przyczyn nieporozumień może być wieloznacznośc słów. Dzieje się tak kiedy różne znaczenie jednego wyrazu są w znacznym stopniu podobne. Przyczyną nieporozumień może być również podwójna rola zwrotów czasonikowych. Inne konflikty mogą wynikać ze słów okazjonalnych, takich jak np. ja, on, tam, wtedy.

Z wieloznacznościami związany jest błąd ekwiwokacji, który popełniamy wtedy, gdy co najmniej dwa razy używamy w wypowiedzi tego samego słowa, ale w różnych znaczeniach, sądząc że użyliśmy go jednoznacznie.

Bibliografia:

  1. K. Dyrda, Logika ogólna, Agencja wydawnicza GENS, Kielce 1998.

  2. Z. Ziembiński, Logika praktyczna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.

  3. T. Pszczołowski, Umiejętność przekonywania i dyskusji, Wydawnictwo Wiedza powszechna, Warszawa 1974.

  4. K. Ajdukiewicz, Logika pragmatyczna, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1974.

Zadania

Zad 1 str.77

Pytania rozstrzygnięcia - przykłady:

Pytania dopełnienia - przykłady:

Zad 2 str.77

Odpowiedzi właściwe:

Odpowiedzi niewłaściwe:

Zad 3 str.77

  1. Który ze studentów uczy się analizy matematycznej? - pytanie niewłaściwie postawione, ponieważ założenie negatywne tego pytania nie jest prawdziwe, czyli wśród odpowiedzi włąściwych nie ma zdań fałszywych.

  2. Który z uczniów klasy czwartej uczy się przyrody? - pytanie niewłaściwie postawione, ponieważ założenie negatywne tego pytania nie jest prawdziwe, czyli wśród odpowiedzi włąściwych nie ma zdań fałszywych.

  3. Jaką wartość logiczną ma zdanie typu prawda - fałsz? - daną tego pytania jest forma zdaniowa: zdanie typu prawda - fałsz ma wartość logiczną x. Jedynemi odpowiedziammi właściwymi na to pytanie są następujace zdania: Zdanie typu prawda - fałsz ma wartość logiczną 1 oraz Zdanie typu prawda - fałsz ma wartość logiczną 0. Oba te zdania są fałszywe, ponieważ pytania nie nalezą do kategorii zdań logicznych, nie są ani prawdziwe, ani fałszywe.

Zad 4 str.77



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
anomia pytania z odpowiedziami
Masaż Pytania i Odpowiedzi
AUTOMATYKA w pytaniach i odpowiedziach scan
INTERNA pytania - odpowiedzi, Interna
Parchy pytania z odpowiedziami, Weterynaria, III rok, kolokwia
Radiotelefon - pytania i odpowiedzi, AM SZCZECIN, GMDSS ( GOC ), wsio
Pytania i odpowiedzi, PAUTO
TWN Pytania i odpowiedzi 2014, Wykład(1)
pytania i odpowiedzi 2, PLC, plcc, PLC I
biomedyka pytania i odpowiedzi do egzaminu
Pytania i Odpowiedzi 12
Bankowość pytania odpowiedzi
BHP pytania i odpowiedzi spr semestr
Ryzyko finansowe skrypt (pytania i odpowiedzi)
lewkowicz,technologie informacyjne, pytania i odpowiedzi
pytania + odpowiedzi
psychologia rozwojowa pytania i odpowiedzi

więcej podobnych podstron