Scenariusz zajęć w grupie 4 - letnich

Temat: Deszczowa przygoda z parasolem.

Cel główny: Zapoznanie dzieci ze zjawiskami atmosferycznymi - deszczem.

Cele szczegółowe:

- umiejętność określania pogody;

- rozwijanie sprawności manualnej podczas prac plastycznych;

- doskonalenie umiejętności śpiewania piosenki;

- rozwijanie sprawności ruchowej podczas zabaw;

- nauka współdziałania w grupie i utrzymania porządku w miejscu pracy.

Cele operacyjne (dziecko):

- wypowie się na temat przeczytanego utworu;

- reaguje na sygnały muzyczne i polecenia nauczyciela;

- doskonali sprawność ruchową i manualna;

- zaśpiewa i zilustruje ruchem piosenkę;

- wykona prace plastyczną - technika orgiami płaskie koła;

- zdobywa orientację w stronach ciała;

- rozpoznaje dźwięki i umie je nazwać;

- dba o porządek na swoim miejscu pracy.

Metody:

- czynna: zadań stawianych dzieciom, kierowana aktywność dziecka- zabawa;

- słowna: wiersz, rozmowa, piosenka;

- oglądowa: obserwacja, pokaz.

Formy pracy: zespołowa, indywidualna.

Rodzaj aktywności: literacka, językowa, ruchowa, muzyczna, plastyczna.

Środki dydaktyczne: tekst wiersza Lucyny Krzemienieckiej „ Idzie Tola do przedszkola”, ilustracje do wiersza ( 2 dziewczynki, chłopiec, pies, parasol, chmurka, kropelki deszczu), płyta CD z piosenką „ Deszczowa piosenka”, szarfy, klej, wycięte kółeczka z papieru kolorowego o średnicy: 1.5; 2, 3 i 4 cm( technika orgiami płaskie koła) Dorota Dziamska „Papierowe orgiami - płaskie koła”; kartki koloru niebieskiego do pracy plastycznej, muzyka z melodia padającego deszczu, wiatru, burzy; karki z bloku.

Przebieg zajęć:

I Powitanie: zaśpiewanie piosenki na powitanie na melodię Panie Janie:

Witaj, witaj 2x (dz. machają rekami)

Jak się masz 2x (dz. patrzą na kolegę)

Wszyscy się cieszymy 2x (dz. uśmiechają się do siebie)

Bądź wśród nas. 2x (dz. wyciągają rączkę w geście powitania).

II Wprowadzenie: wysłuchanie płyty z odgłosami: wiatru, padającego deszczu, burzy. Po wysłuchaniu wspólne określenie wysłuchanego zjawiska pogodowego. Głośne powtórzenie słów: wiatr, deszcz, burza.

III Deszczowa przygoda - siad na dywanie, wysłuchanie wiersza ilustrowanego obrazkami

„ Idzie Tola do przedszkola”. Powtórne przeczytanie wiersza przez prowadząca i

zadanie pytań dzieciom o treść utworu:

- o czym był wierszyk,

- jaka pogoda towarzyszyła Toli podczas drogi do przedszkola,

- kogo spotkała dziewczynka,

- gdzie zaprosiła Tola swoich przyjaciół.

IV Zabawa ruchowa „ Omiń kałuże”

Na dywanie porozkładane szarfy imitujące kałuże. Nauczyciel prosi o ustawienie się dzieci jedno za drugim- gęsiego i zaprasza do zabawy:

- slalom miedzy kałużami(szarfami);

- przeskakiwanie przez kałuże;

- krok przez kałuże raz zaczynamy,

- wskakiwanie do kałuży.

Zabawa z podkładem muzycznym.

V Zabawy paluszkowe - Kapie deszczyk.

- Siad na dywanie, rozdanie dzieciom kartek papieru. Zadaniem dzieci jest stukanie paluszkami w kartkę ( delikatne, mocne) naśladowanie odgłosów padającego deszczu. Podczas zabawy dzieci trzymają kartkę przed sobą, następnie odkładają ja za siebie( do tyłu).

- Rysowanie paluszkiem chmurek w powietrzu (nad głową), na dywanie (przed sobą).

VI „Deszczowa piosenka”- utrwalenie i zaśpiewanie piosenki. Zilustrowanie tekstu ruchem.

VII „ Kolorowa parasolka” praca plastyczna techniką orgiami płaskie koła.

Prezentacja kolejności wykonywania pracy i wytłumaczenie, jakie elementy pojawią się na rysunku ( słońce, chmurki, parasolka). Wyjaśnienie przez nauczyciela pracy nową techniką (orgiami)składania kółeczek na pół. Każde dziecko otrzymuje kółeczka w określonej ilości. Pokazanie dzieciom gotowej pracy. Zaproszenie do stolików, wykonanie i wspólna ocena prac.

Załączniki:

Wiersz „Idzie Tola do przedszkola” L. Krzemieniecka

Idzie Tola do przedszkola pod osłona parasola,

Deszczyk: kap, kap, kap.

Spotkała ją Hania w polu: Pod parasol weź mnie Tolu!

Deszczyk: kap, kap, kap.

Jasio też się deszczu boi. Chodź pójdziemy wszyscy w troje.

Deszczyk: kap, kap, kap.

Jeszcze pieska z sobą biorą. Chodź będziemy iść we czworo.

Deszczyk: kap, kap, kap.

Przyszli wszyscy do przedszkola, kapie woda z parasola.

Deszczyk: kap, kap, kap.

Piosenka „Deszczowa piosenka” E. Stadtmuller

1. Kap, kap, kap, kapu, kap, sto melodii deszczyk zna.

Śpiewa sobie w drzewach, na okapie gra.

2. Chlupu, chlup, chlupu, chlup, o parapet: tup, tup, tup.

Tupie sobie deszczyk o stopeczkach stu.

3. Stuku, stuk, stuku, stuk, w szybę okna: puk, puk, puk.

Stuka sobie deszczyk o paluszkach stu.

4. Dyng, dyng, dyng, dungu, dyng, w dzwonek rynny dzyń, dzyń, dzyń.

To wesoły deszczyk więc zaśpiewaj z nim.

Scenariusz zajęć dla dzieci 4- letnich.

Temat kompleksowy: W krainie baśni i bajek.

Temat zajęć: Podróż do zamku w Krainie Szczęścia.

Cele szczegółowe:

- wyrobienie umiejętności poszanowania zabawek: klocków,

- doskonalenie twórczego działania podczas zabaw,

- nauka współdziałania i współpracy w grupie.

Cele operacyjne (dziecko):

- uważnie wysłucha słów prowadzącej,

- zapamięta krótki wierszyk(magiczne zaklęcie), tekst piosenki,

- bierze czynny udział w zabawie ruchowej,

- wspólnie wykona zadanie,

- współdziała w grupie,

- ozdobi i przyklei wykonaną prace do rysunku smoka,

- reaguje na sygnał słowny,

- rozpoznaje figury geometryczne: koło, kwadrat,

- oceni swoje postępowanie ( szanowanie zabawek),

- wysłucha wiersza,

- odnajdzie swoją parę ( wizytówki).

Metody:

czynna: zadań stawianych dzieciom, zabawa,

słowna: wiersz, piosenka, opowiadanie

oglądowa: rysunki: las, misie, zamek, smok, żaba; pokaz.

Formy pracy: zespołowa, grupowa, indywidualna.

Rodzaj aktywności: literacka, językowa, ruchowa, plastyczna, muzyczna.

Środki dydaktyczne: wizytówka, wiersz „Bal na zamku”, obrazki przedstawiające: las- choinki, misie z otwartymi i zamkniętymi oczami, smoka, zamek, żabę, sowę; wizytówki w kształcie figur geometrycznych: koło i kwadrat w trzech kolorach: czerwony, zielony i niebieski, kartki z bloku A5, kredki, taśma samoprzylepna, piosenka „Witajcie w naszej bajce”, kaseta z nagraniem muzyki na bal: „ Łyżwiarze” - Emil Waldteufel, bibuła, papier kolorowy, nożyczki, tekst piosenki „Dwa malutkie misie”, strój dla wróżki (ubranie dla prowadzącej), muzyka marszowa kaseta Klanza, kartki z numerami od 1 do 4, niebieski materiał lub bibuła, 3 pudełka klocków płaskich, koperta.

Przebieg zajęć:

Powitanie Wróżki:

Powitanie dzieci przez przebraną za wróżkę nauczycielkę i zaproszenia do wspólnej podróży do Krainy Szczęścia: „ Witam Was znawcy cudownych krain baśni i opowiadań. Pragnę abyśmy wspólnie bawiąc się dotarli do Krainy Szczęścia. Na naszej drodze może czyhać wiele niebezpieczeństw. Nauczymy się zaklęcia, które pomoże na w podróży. Brzmi ono tak: „Wróżko, wróżko powiedz nam jak możemy dotrzeć tam?”. Powtórzmy je wspólnie. Podróżować będziemy marszowym krokiem, wstańcie, zróbmy koło i maszerujemy jeden za drugim w rytm muzyki”.

I „ Las śpiących misiów”:

Wróżka: „Dotarliśmy do pierwszej krainy. Jesteśmy w bajkowym lesie, którego mieszkańcami są misie. Każdej wiosny po przebudzeniu się z zimowego snu, biegały i wesoło się bawiły, robiąc psikusy innym zwierzątkom. Tej wiosny jednak wszystkie się nie obudziły, zobaczcie ( nauczycielka wskazuje na plansze z lasem i misiami). Nie martwcie się Pani Sowa powiedziała, że zna pewien sposób, jak je obudzić. To piosenka , której Was nauczę, posłuchajcie:

„ Dwa malutkie misie chcą potańczyć dzisiaj,

hopsa, hopsa, dana, dana

tańczą misie dziś od rana,

tańczą z nami tak!”

Zapraszam do zabawy ze śpiewem, dobierzcie się w pary i spróbujmy obudzić misie. Śpiewając piosenkę, obracamy się w koło( podczas zabawy prowadząca odczepia z planszy lasu misie śpiące, a przyczepia z otwartymi oczkami). Wspólnie udało nam się je obudzić, więc zapytajmy je o dalszą drogę naszym zaklęciem: „Misie, misie powiedzcie nam, jak możemy dotrzeć tam?”. Misie przekazały mi dalsze instrukcje, maszerujmy dalej.”

II „ Kraina strażnika jeziora”:

Wróżka:( rozdaje i przyczepia dzieciom wizytówki w trzech kolorach, w kształcie koła i kwadratu). „Popatrzcie przed nami rozciąga się kraina jezior, poszukajmy jej strażnika (rozglądamy się w lewo i prawo). Spójrzcie o tam , kogoś widzę, tak to Pan Żaba- strażnik, ma coś w łapie, on na pewno nam pomoże w dalszej wędrówce ( nauczycielka podchodzi do „strażnika” i odbiera kopertę, odczytuje zadanie): z naszych klocków musimy zrobić: most lub kładkę, za pomocą których będziemy mogli przejść przez jezioro i dotrzeć do następnej krainy. Wykonamy zadanie w 2 grupach, popatrzcie na swoje wizytówki, macie je w różnym kształcie, dobieramy się w zespoły według określonych figur geometrycznych. Rozdam wam klocki i pracujemy ( dzieci wspólnie budują, po wykonaniu zadania, prezentacja, następuje zwrócenie uwagi przez prowadzącą na potrzebę szanowania zabawek- nie deptanie ich podczas zabaw). Zadanie wykonane, poprośmy Strażnika jeziora o pomoc w dalszej wędrówce: Panie Żabo, powiedz nam, jak możemy dotrzeć tam?( maszerujemy)”.

III „ Smutny smok”:

Wróżka: „Przed nami kraina pełna jaskiń. W jednej z nich mieszka mały smok, ale popatrzcie jest on smutny. Zastanówmy się dlaczego? ( dzieci dostrzegają, że nie ma ogona, skrzydeł i ognia, który bucha z paszczy). Jeśli mu pomożemy, to na pewno wskaże nam drogę do zamku w Krainie Szczęścia. Popatrzcie, wizytówki które macie przyczepione, są w trzech kolorach, dobierzcie się w zespoły: 1) ozdobi ogon, 2) pokoloruje skrzydła, 3) wykona z bibuły ogień ( każda z grup prezentuje swoją pracę, podchodzą po kolei do smoka i za pomocą taśmy klejącej ozdabiają rysunek smoka). Popatrzcie smok już nie płacze (prowadząca odczepia papierowe łzy) i zaprasza Was do zamku.”

IV Zamek w Krainie Szczęścia:

Wróżka:” Stoimy w wrót zamku, usiądźmy w kręgu. Dotarliśmy wspólnie do kresu naszej podróży, dziękuję Wam za zabawę i zapraszam Was na bal ( czyta wiersz):

Bal na zamku

„Komu bliskich bajek świat,

Kto u wróżek słucha rad,

Ten zostanie zaproszony

Na bal w zamku wymarzony!

Unieś głowę, spójrz do góry

Czarodziejski proszek z chmury ( sypie konfetti ),

Spada, tańczy i wiruje

Wszystkie dzieci zaczaruje

Radość jest, a smutek znika

Już na zamku gra muzyka”.

Zapraszam Was do tańca i zabawy.”

Scenariusz zajęcia dla dzieci 4 - letnich

Temat kompleksowy : „ My się zimy nie boimy i wesoło się bawimy „

Temat zajęcia: „ Przepis na zimę „

Cel główny : - stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia

- kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć w różnych

formach ekspresji : językowej , muzycznej, ruchowej i

plastycznej

Cele operacyjne :

Dziecko:

- rozpoznaje i nazywa aktualną porę roku : zima

- określa cechy i zjawiska atmosferyczne zimowej pogody

- wypowiada się na określony temat

- ilustruje ruchem zabawy zimowe

- potrafi korzystać z własnej wyobraźni podczas

interpretacji ruchowej , muzycznej , słownej, plastycznej

- prawidłowo porusza się w rytm muzyki

- bierze aktywny udział w zabawach

- koncentruje się na wykonywanych zadaniach

- zgodnie współdziała w grupie

- rozwija sprawności manualne

Metody : podające - rozmowa , wiersz , objaśnienia

eksponujące - obserwacja i pokaz

problemowe - zadań do wykonania

praktyczne - samodzielnych doświadczeń

Formy pracy : zespołowa , indywidualna

Formy aktywności dziecka : - językowa, ruchowa, muzyczna , plastyczna

Środki dydaktyczne : sylwety ( chmura , wiatr , kot ,wrony , płatki śniegu , zając, krasnal ) i plansza do wiersza ( podwórko wiejskie, w tle pole, las, strumyk ) , płyta z piosenką „ Zima, zima ”, symbole pogodowe różnych pór roku , papierowe śnieżynki , 2 kartki papieru dla każdego dziecka , płyta z muzyką o zróżnicowanym tempie , materiał na bałwanka: dwa białe kółka różnej wielkości, tektura, klej ,bibuła na szalik, kapelusz, pisak czarny, miotła i nos z papieru kolorowego.

Przebieg zajęcia :

1. Rozwiązanie zagadek o tematyce zimowej :

Mróz maluje szybki ładnie. Gdy panuje zima,

Zawitała śnieżna pani. to on mocno trzyma.

Drogę nam zasypała Pokrywa wodę

białymi płatkami ? zręcznie i szybko

- p. zima lodową szybką ?

- mróz

Zgadniesz treść zagadki

Gdy pomyślisz nieco :

Jakie białe gwiazdki

Zimą z nieba lecą ?

- śnieg

2. Słuchanie wiersza pt . „ Jedzie zima „ Cz. Janczarski

3. Rozmowa na temat treści wiersza . Dzieci określają cechy zimowej pory roku.

4. Zabawa ruchowa „ Kulig „

Dzieci przy piosence „ Zima, zima „ improwizują sannę . Poruszają się w różnych kierunkach sali , omijając przeszkody. Na przerwę w muzyce - zmiana prowadzącego kulig i kierunku poruszania.

5. Improwizacja muzyczno - ruchowa „ Wirujące śnieżynki „ połączona z ćwiczeniem oddechowym .

Nauczyciel rozsypuje z worka papierowe śnieżynki - dz. obserwują ich ruch opadania i wznoszenia pod wpływem ruchu powietrza .

Dzieci poruszają się zgodnie z muzyką , naśladując taniec płatków śniegu na wietrze - reakcja na tempo szybkie i wolne . Gdy muzyka milknie opadają z jednoczesnymi obrotami dookoła siebie , aż do przysiadu .

- ćwiczenie oddechowe - dzieci trzymają za koniec płatek śniegu i dmuchają w taki sposób , aby wprawić w ruch ( zmiana : zdmuchiwanie śnieżynki z dłoni )

6. Zabawa słowna „ Zimą lubię ….. „ - dzieci logicznie kończą zdanie ,

podając swoje propozycje .

7. Zabawy ruchowe „ Szaleństwa na śniegu „

- jazda na nartach - dzieci stają na kartkach papieru i imitują sposób poruszania się na nartach

- skoki przez zamarznięte kałuże - skoki przez rozłożone na dywanie kartki - przejście na drugą stronę dywanu

- lepienie i rzuty śnieżkami - dzieci zgniatają kartki w kule i na sygnał rzucają w kolegę, a następnie do celu - kosz

- „ sopelki „ - podskoki do najwyżej zwisającego sopla

- wykonanie orła śniegu

8. Praca plastyczna: „ Śniegowy bałwanek”- wykonanie i wspólna ocena prac.

Wiersz ( fragment )

„ Jedzie zima „

Cz. Janczarski

Przypłynęła chmura sina .

Od północy wiatr zacina.

Kot wyjść z domu nie ma chęci.

Coś się tam na dworze święci !

Kraczą wrony na parkanie :

- Jedzie zima, groźna pani !

I już lecą z nieba śnieżki,

Zasypują drogi, ścieżki ,

pola i podwórka ,

dach i budę Burka .

Kraczą wrony na jabłoni :

- Jedzie zima parą koni !

Mróz ściął lodem brzeg strumyka.

Zając z pola w las pomyka.

Krasnalowi zmarzły uszy ,

już spod pieca się nie ruszy !

Kraczą wrony na brzezinie :

- Oj, nieprędko zima minie !

Scenariusz zajęć dla dzieci 4- letnich

Temat zajęć: ZAGADKI PŁYWAJĄCE W WODZIE

Cele:

• Kształtowanie postawy badawczej

• Rozwijanie kompetencji poznawczych, umysłowych (obserwacja wybranych zjawisk; próby eksperymentowania; analiza zjawisk, próby określenia przyczyny; synteza zjawisk, próby formułowania wniosków i hipotez; poszukiwanie rozwiązań)

• Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych

• Kształtowanie umiejętności współdziałania w zespole

Czas: w różnych porach dnia po 20 - 30 min., w okresie dwóch, trzech dni

Formy pracy: zabawowo - zadaniowa

Formy organizacyjne: w małych grupkach indywidualnie

Formy aktywności: intelektualna, społeczna, motoryczna i plastyczna

Środki dydaktyczne:

• Plastikowa butelka, przezroczysta miska, szklany dzbanek, naczynia szklane różnych kształtów (jedno musi być duże)

• 3 duże miski z wodą

• ręczniki papierowe, taca, płachta foliowa, cerata

• Filtr: kubek po jogurcie, piasek, lignina, wata, tkanina, żwir

• Obcięta butelka plastikowa lub słoik

• Taboret

• dzbanek z wodą

• Nożyk

• Magnetofon, CD z odgłosami morza, burzy

• Tusz kreślarski w kolorze niebieskim

• Muszelki, kamyki, patyki, korki

• Różnego rodzaju materiały i przybory plastyczne

Przebieg zajęć:

1. Zabawy z wodą - Jaki kształt ma woda?

Rozmowa na temat wody: do czego jest potrzebna? Badanie właściwości wody, przelewanie, nalewanie do naczyń o różnych kształtach - wysnuwanie wniosku : woda zmienia kształt.

Zabawa (zespoły przy 3 miskach) w przelewanie wody między palcami - wniosek: wodę trudno zatrzymać w dłoni, jest ruchliwa, niespokojna, nie ma stałego kształtu.

Na koniec, dzieci przelewają wodę ze swoich pojemniczków do jednego dużego naczynia, z wielu różnych, małych kształtów powstanie jeden.

2. Eksperyment na przenikalność wody z użyciem wielowarstwowego filtra.

Czy woda może się wszędzie przecisnąć? Co się dzieje jeśli pada deszcz,
a nie mamy parasola? Lub jeśli nie mamy kaloszy?

Zastawimy na nią pułapkę. Nauczycielka w obecności dzieci przygotowuje filtr, wyjaśnia każdą czynność: maleńki otwór na dnie kubeczka po jogurcie- takiej maleńkiej dziurki woda pewnie nie znajdzie; kilka warstw w kubeczku - żeby woda miała „tor przeszkód”. Umieszczenie filtra na obciętej butelce (lub słoiku),
na taborecie w środku koła, tak by wszystkie dzieci mogły swobodnie obserwować zjawisko. Stopniowe wlewanie wody do filtra - woda poradzi sobie z wszystkimi przeszkodami.

3. Zabawa: Fale (elementy dramy)

Dzieci zamieniają się w fale, a sala przedszkolna w morze. Przy dźwiękach pluskającej wody(magnetofon, CD) fale są spokojne, ale kiedy rozlegną
się uderzenia pioruna, na morzu rozpęta się burza, fale nagle urosną i bardzo się rozkołyszą.

4. Zabawa: Jaki kolor ma woda?

Dzieci oglądają dzbanek z wodą, określają jej kolor. Następnie nauczycielka proponuje dzieciom zabawę w barwienie wody - z wykorzystaniem tuszu. Obserwacja jak powoli tusz się rozpływa i woda zmienia kolor.

5. Zabawa: Co pływa, co tonie?

Dzieci wybierają po jednym, niedużym przedmiocie z sali, i wkładają do pojemników z wodą - obserwacja co pływa a co tonie. Nauczycielka prowokuje
do eksperymentowania wystawiając do zabawy muszle, kamyki, papierowe statki, łupinki po orzechach, patyki drewniane i plastikowe, itp.

6. Zabawy plastyczne - indywidualnie lub w małych grupach wg zainteresowań dzieci Malowanie (akwarelami lub farbkami plakatowymi), rysowanie; wycinanie, naklejanie - tematy dotyczące wody, morza; tworzenie statków z papieru. Dowolność wyboru materiałów oraz przyborów plastycznych.

Wnioski pedagogiczne:

Dzieci mogły zaspokajać ciekawość poznawczą; obserwowały, eksperymentowały, podejmowały próby nazywania wykonywanych czynności i formułowania hipotez oraz wniosków. Zajęcia były prowadzone w ciągu dwóch dni.

.

---