RYSUNEK POSTACI LUDZKIEJ JAKO PROBIERZ OCENY, Rysunek dzieci


RYSUNEK POSTACI LUDZKIEJ JAKO PROBIERZ OCENY

ROZWOJU DZIECKA

Oprac. EWA MUCZYŃSKA

Naucz. P- la nr2 w Suwałkach

Plastyka w wychowaniu dzieci odgrywa ogromną rolę . Proces rysowania , malowania czy konstruowania jest skomplikowanym dziełem , w którym dziecko łącząc różne elementy swego doświadczenia stwarza nową , sensowną całość . W procesie dobierania i przekształcania tych elementów powstaje nie tylko obrazek czy rzeźba - dziecko ujawnia jak myśli , czuje i widzi . Plastyka jest dla niego twórczą , dynamiczną aktywnością . Sztuka nie jest dla dziecka tym samym , czym dla człowieka dorosłego . Sztuka dla dziecka jest przede wszystkim środkiem wyrazu Dziecko jest istotą dynamiczną , sztuka staje się dla niego wyrazem myśli i przeżyć . Widzi ono świat inaczej niż go przedstawia . Zmienia się w miarę jak rozwijają się środki jego ekspresji artystycznej Rysunki dzieci mogą rzucać wiele światła na rozwój psychiczny . Już od XIX wieku wielu badaczy interesowało się wytworami dziecięcymi . Początkowo pojawiły się tendencje do kolekcjonowania i dokładnych opisów rysunków w poszczególnych latach życia dziecka . Następnie zaczęto wykorzystywać rysunki do pomiarów rozwoju intelektualnego dziecka . Obecnie bardzo wielu psychologów przyjmuje hipotezę , że w rysunku dziecka ujawnia się jego osobowość , a więc procesy poznawcze , motywacje , reakcje psychomotoryczne . Należy jednak brać pod uwagę i to , że zarówno przeżycia psychiczne dziecka , jak i środowisko , w którym żyje , wywierają wielki wpływ na treść rysunku . Uformowany w świadomości dziecka obraz własnej osoby i obraz świata , w którym żyje , wywierają wielki wpływ na treść i formę rysunku . Rysunki jako pewnego rodzaju metoda projekcyjna , mogą być wykorzystane do badania potrzeb , zainteresowań , poglądów , przekonań i postaw wchodzących w strukturę osobowości . Rysunki mogą służyć do badania dojrzałości intelektualnej i kształtowania się pojęć . Szczególnie nadaje się do tego rysunek postaci ludzkiej . Pierwsze kilka lat życia dziecka ma w znacznej mierze decydujące znaczenie dla jego rozwoju . W tym okresie zaczynają się kształtować wzorce uczenia się , postawy oraz poczucie własnego „ja „ . Sztuki plastyczne w ogromnej mierze mogą przyczynić się do rozwoju aspektów osobowości . W działalności małego dziecka rysunki zajmują dość ważne miejsce . Wielu badaczy za cel swoich badań brało zagadnienie rozwoju rysunkowego dziecka od wczesnych lat życia a ogólnego rozwoju umysłowego . W tym celu psychologowie rozróżnili następujące okresy :

1 . okres bazgrot , do 3 r. ż . - początek autoekspresji

2 . stadium przedschematyczne , 3 - 6 r. ż. - okres wieku przedszkolnego

3 . faza schematu - 7 - 11 r .ż . - okres młodszego wieku szkolnego

4 . faza realizmu - 11 - 15 r .ż . - okres starszego wieku szkolnego

W okresie bazgrania należy wyodrębnić trzy podokresy . Pierwszy z nich , tak zwany niekontrolowany , charakteryzuje się tym , że dziecko nie potrafi zapanować nad swoimi spontanicznymi ruchami . W okresie kontrolowanym wykształca się koordynacja pomiędzy wzrokową a motoryczną aktywnością . W trzecim podokresie dziecko nadaje pewne nazwy swym bazgrotom . W czasie bazgrania dziecko często przerywa swoje czynności i zaczyna zastanawiać się nad wykonanymi ruchami . W tym podokresie pojawiają się bardzo prymitywne rysunki człowieka , którego można rozpoznać dzięki nazwaniu go przez dziecko .

W fazie przedschematycznej na plan pierwszy wysuwają się przede wszystkim próby ujmowania postaci ludzkiej za pomocą schematu . Związane jest to z rozwojem procesów poznawczych i środowiskiem , w którym żyje dziecko . Zaznacza się również przejście od ogólnej formy symbolicznej do ciągłego poszukiwania określonej formy schematu . W układzie treści rysunku nie ujawnia się jeszcze świadome planowanie . Głównymi motywami w rysowaniu jest aktywizacja przyswojonej wiedzy , związanej głównie z własną osobą .

W fazie schematycznej dziecko nabiera pewności poprzez powtarzanie symbolicznych form wykształconych schematów . W rysunkach postaci ludzkiej przyswojone wyobrażenia i pojęcia zależą głównie od wiedzy i doświadczenia , jakie dziecko nabyło . Decydują one o treści i wykonaniu rysunku . Przeżycia swoje uwidacznia dziecko w wyolbrzymieniu niektórych części rysunku człowieka lub też w zaniechaniu czy opuszczeniu ich , ewentualnie w przekształceniu czy zmianie symboli . Podstawowym motywem rysowania jest nadal aktywność dziecka , które sprawia mu wiele przyjemności .

W fazie realizmu występuje odejście od schematu . W rysunkach postaci ludzkiej na pierwszy plan występują zainteresowania ubiorem , z jednoczesnym zaznaczeniem różnic płciowych . Ujawnia się tendencja do przedstawiania postaci ludzkiej w sposób bardziej realistyczny.

Małe dziecko rozwija się bardzo szybko . Wszystkich , którzy przebywają z dzieckiem cieszy zauważona zmiana . Każdy rodzic pragnie , by jego dziecko rozwijało się prawidłowo , w określonym wieku wykonywało te czynności , które są określone w pewnych normach dla danego wieku rozwojowego .

Myśl , że rysunki dzieci mogą rzucać wiele światła na rozwój psychiczny nie jest nowa . Rysunki mogą być wykorzystane do badania potrzeb , zainteresowań , poglądów , przekonań i postaw wchodzących w strukturę osobowości .

Sztuka nie jest dla dziecka tym samym , czym dla człowieka dorosłego . Dla dziecka jest przede wszystkim środkiem wyrazu . Dziecko jest istotą dynamiczna , sztuka staje się dla niego wyrazem myśli i przeżyć . Wypowiadanie się artystyczne podlega rozwojowi i jest odzwierciedleniem psychiki dziecięcej . W dziełach twórczych dziecko wyraża swe myśli , uczucia , zainteresowania oraz wiedzę o otoczeniu . W rysunku dziecko wypowiada to , co czuje i to co wie , a nie zawsze potrafi wyrazić słowami . W sposób nieudolny odtwarza otaczającą rzeczywistość . Rysunek dziecka jest przejawem jego dojrzałości intelektualnej . Podczas rysowania dziecko żywo myśli nad wykonaniem swego rysunku . Stopniowo wzbogaca jego treść , formę o nowe elementy . Powiązanie procesów myślenia z pracą ręki sprawia , że tego rodzaju działalność staje się ważnym , niewerbalnym środkiem poznania otaczającej dziecko rzeczywistości . Działaniu temu towarzyszą silne przeżucia emocjonalne . W pewnym okresie życia dziecko chętnie posługuje się schematem w rysunku , ale po pewnym czasie przestaje już nim zadowalać się i zaczyna dodawać nowe elementy do swojego nowego realistycznego ujmowania rysunku . Tego rodzaju działalność zmusza dziecko do zastanowienia się nad efektami swojej pracy . Wyobraźnia i pojęcia wzbogacają się i stają się coraz bardziej zróżnicowane w treści . Wybór treści rysunku przez dziecko jest odbiciem jego myśli , przeżyć i zainteresowań , stosunku do ludzi i świata . Działalność rysunkowa przyczynia się również nie tylko do rozwoju procesów poznawczych i emocjonalnych , ale także do kształtowania cech osobowości . Obrazek , który rysuje dziecko stanowi wyraz całej osobowości dziecka . Sztuka pochłania dzieci tak bardzo że ich wytwory wyrażają głębię przeżycia . W rysunku dziecka odzwierciedla się jego dojrzewanie i rozwój.

BIBLIOGRAFIA :

  1. BORZYM J. - Wpływ rodziców na zaburzenia emocjonalne uczniów .

  2. HORNOWSKI B . - badania nad rozwojem psychicznym dzieci i młodzieży na podstawie rysunku postaci ludzkiej .

  3. LOVENFELD V . - Twórczość a rozwój umysłowy dziecka .

  4. SZUMAN S . - Sztuka dziecka . Psychologia twórczości rysunkowej dziecka .

.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Rysunek postaci ludzkiej - instrukcja, Semestr III, Diagnoza psychopedagogiczna - konwersatoria
Hornowska, Paluchowski Rysunek postaci ludzkiej według Goodenough Harrisa (DAMT) str 24 142(1)
Wybrane postacie biblijne jako symbole ludzkich postaw np
DIAGNOSTYCZNA FUNKCJA TWÓRCZOŚCI PLASTYCZNEJ DZIECI W WIEKU, Rysunek dzieci
RYSUNEK DZIECI, Rysunek dzieci
rysunek dzieci daj jemu Bog
rysunek dzieci daj jemu Bog(1)
Skale jako metoda oceny poziomu rozwoju dziecka
kapitał ludzki jako zasób (16 str), Ekonomia
,szata roślinna Polski, czynniki naturalne i ludzkie jako?gradacja roślinności
analiza finansowa jako podstawa oceny sytuacji finansowej przedsiębiorstwa BMRNLYGLD7NSA246BAQTYCOJP
D Gulinska Grzeluszka Arteterapia jako forma wspierania rozwoju dzieci z rodzin patologicznych
PRODUKTY MLECZNE JAKO ŹRÓDŁO JODU W DIECIE DZIECI PRZEDSZKOLNYCH Z POZNANIA
Populacje ludzkie jako systemy biologiczne, Kulturoznawstwo
Telewizja jako medium oddziaływania na dzieci, wypracowania
Zespół ocalenia jako konsekwencja przemocy wobec dzieci, Psychologia prokreacji

więcej podobnych podstron