Kategorie działania społecznego, Pedagogika studia magisterskie, zintegrowany paradygmat analizy działania w polu praktyki


Działanie społeczne - Określenie społeczno-pedagogicznego wymiaru działania w obszarze edukacji i pracy społecznej wymaga uwzględnienia jego kontekstu społeczno-kulturowego jako uwarunkowań tworzenia i rozwoju oraz akceptacji ,iż każda materia rzeczywistości społecznej jest pojmowana jako instytucja ,która nie jest nam dana raz na zawsze, ale tworzy się i zmienia wraz z nami.

Czym jest Działanie społeczne?:

- strukturyzowanie teraźniejszości przez przyszłość,

-kulturowe wzory wartości i normy społeczne oraz motywacje w poszczególnych rolach społecznych, związanych z danym systemem społecznym,

-samoregulujący się system, dążący do równowagi ukierunkowany na adaptację, maksymalizację możliwości, podtrzymywanie równowagi i integrację,

-opanowywanie sytuacji ,jest to propozycja działania zorientowanego na porozumienie ,na partycypację, współtworzenie i na rozwój ,

-interwencja socjologiczna ,dokonywana z zewnątrz pozycji obserwatora lub inicjatora,

-tworzenie instytucji rozumianej jako przestrzeń podlegająca zmianom .trzy rodzaje instytucji: realna, wyobrażona ,symboliczna.

Celem działania społecznego jest przekształcenie i transformacja rzeczywistości społecznej. Tak pojmowane działanie społeczne obejmuje następujące elementy:

-definiowanie sytuacji rozpoczyna proces działania, jest to stawianie pytań: co to jest? i dlaczego takie jest? I formułowania przypuszczalnych hipotez odnoszących się do wyjaśniania sytuacji. Określenie sytuacji, jej opisanie ,nazwanie ,pozwala na odnalezienie sensu działania i jego ukierunkowania

-orientowanie działania społecznego odbywa się przez artykułowanie jego celów i uzasadnień, przez stawianie pytań po co? i dlaczego? zamierzamy podjąć działanie jak i o to w jakim kierunku można zmieniać, przekształcać środowisko życia i przestrzeń działania.

-podejmowanie aktywności jest trzecim elementem działania społecznego .Wyraża się ono w samym podejmowaniu aktywności ,bądź w jej zaprojektowaniu .Przygotowanie do podejmowania działania wymaga rozważenia odpowiedzi na pytania kto? gdzie? i jak? zamierza działać.

Mamy dwa typy działań :strategiczne i niestrategiczne ,mogą się one dokonywać według dwóch przeciwstawnych logik” formalnej logiki racjonalności” czyli strategia działania i „rachuby chwil”, czyli taktyka „tu i teraz”. Pierwsza z nich inspirowana jest przekonaniem co do pewności i skuteczności przewidywania kierunku działania ,ukierunkowała wiele działań społecznych .Druga z logik wyrosła jako obronna reakcja na niepowodzenia logiki racjonalności .W społeczno -pedagogicznym wymiarze działania ,działanie społeczne rozumiane jest jako czynność społeczna ,stanowiąca” pewien układ zmiennych, które ją określają i modyfikują”.

Działanie strategiczne i niestrategiczne-kategorie analizy

CECHY DZIAŁANIA STRATEGICZNEGO:

1. Orientacja podmiotu: na sukces, na rezultat, efektyzm

Chcemy uzyskać w działaniu strategicznym minimum wysiłku i maksimum korzyści, związane jest to z nastawieniem.

2. Perspektywa podmiotu: to korzyść - jest przede wszystkim korzyścią podmiotu jednostki, a nie społeczności, zbiorowości, pracując w zespole coś się traci, coś się zyskuje. To wszystkie korzyści dla mnie, z nikim się nie dzielę

3. Sensem działania: jest urzeczywistnianie planu działania.

4. logika działania - racjonalna (działanie później) żeby osiągnąć cel trzeba działać pragmatycznie, jest uprzedni namysł - analizuję, planuję, oceniam z punktu widzenia poszczególnych faz

5. Znaczenie działania dla całości - ład społeczny

CECHY DZIAŁANIE NIESTRATEGICZNEGO:

1. Orientacja podmiotu: na porozumienie, teorii działania komunikacyjnego, zorientowanego na komunikację.

2. Perspektywa podmiotu: Perspektywa wspólnoty, społeczności.

3. Sensem działania: Interpretowanie sytuacji i osiąganie porozumienia, im bardziej interpretowanie jest podejmowane z innymi podmiotami, tym bardziej skierowane jest na nastawienie.

4. Logika działania - działanie tu i teraz > rachuba chwili. już trzeba podjąć działanie, np. nie wolno się zastanawiać, gdy dostajemy wiadomość, że dziecko jest bite, działanie natychmiast podejmowane > dla rozwiązania problemu

5. Znaczenie działania dla całości - Działanie jest usytuowane. Działanie uzyskiwane w polu kształcenia i pracy socjalnej. Działanie trzeba odnieść do jakiejś sytuacji. Cele finalne, wyraźne, dalekie są wyraźnie obmyślone, świadome.

Pettern variables Parsonsa

5par zmiennych (analizowanie w odniesieniu do roli społecznych i do 2 par sytuacji społecznych: sfery publicznej, prywatnej. Są to pary dychotomiczne).

1. afektywność (strefa prywatna)- nieefektywność(strefa publiczna)

Jak nie przenosi nadmiernie zachowań afektywnych (emocjonalnych) na sferę publiczną (i odwrotnie). Trzeba umieć się zdystansować

2. dyfuzyjność (rozproszenie) - specyficzność

W sferze prywatnej Tilhman mówi o roli matki, która jest niespecyficzna (nie określona) => niesprecyzowane oczekiwania.

3. partykularyzm - uniwersalność

Relacje w sferze prywatnej są szczególne, specjalne (i dlatego w rodzinie się dobrze czujemy, bezpiecznie) → znamy teren, wiemy, że nasze oczekiwania są zgodne z tym, jak dana osoba będzie się zachowywać.

Natomiast w sferze publicznej jest wiele lęków - bo mamy do czynienia z sytuacjami ogólnymi. Nie wiemy jakie jest oczekiwanie wobec nas (wiemy ogólnie, ale nie szczegółowo). Te szczegóły można poznać przez doświadczenie.

4. przypisanie - osiągnięcia

Jeśli chodzi o sferę pozytywną jesteśmy przypisani do ról.

Np. nie musimy się starać w rodzinie o to, aby być córką czy synem. Są pewne symbole podkreślające to przypisanie np. nazwisko.

Natomiast w sferze publicznej musimy zapracować na określone role i są one pewną konsekwencją, osiągnięć (np. mogę być dobrym uczniem, gdy spełniam pewne wskazówki).

5. orientacja na wspólnotę - orientacja na siebie

Jeśli jesteśmy oceniani za osiągnięcia, to jesteśmy zorientowani na siebie (w szerokim znaczeniu).

Natomiast w sferze prywatnej (np. rodzinie) jesteśmy zorientowani na wspólne wartości (wspólnota jako porozumienie, wzajemność wartości).

Habitus - schemat, którego uczymy się w ogóle nie mając świadomości, że się go uczymy (np. obchodzenie imienin).

Oznacza zwyczajowość, którą my nieświadomie przyjmujemy jako coś, co jest normalne. Jest to zwyczaj wpisany kulturowo.

Habitus może być



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
TEZY, Pedagogika studia magisterskie, zintegrowany paradygmat analizy działania w polu praktyki
zagadnienia-opr, Pedagogika studia magisterskie, zintegrowany paradygmat analizy działania w polu pr
Gajek-kolokwium-ściaga, Pedagogika studia magisterskie, zintegrowany paradygmat analizy działania w
Zintegrowany paradygmat analizy dzialania w polo praktyki, Pedagogika studia magisterskie, zintegrow
Gajek-kolokwium, Pedagogika studia magisterskie, zintegrowany paradygmat analizy działania w polu pr
barbier-na 4, Pedagogika studia magisterskie, zintegrowany paradygmat analizy działania w polu prakt
hetka Itom teza, Pedagogika studia magisterskie, zintegrowany paradygmat analizy działania w polu pr
Tezy zeszły rok, Pedagogika studia magisterskie, zintegrowany paradygmat analizy działania w polu pr
Zintegrowany paradygmat analizy działania w polo praktyki, Pedagogika studia magisterskie, zintegrow
Współpraca przedszkola z rodzicami dziecka z perspektywy pedagoga społecznego, Pedagogika studia mag
Orientacje metodologiczne w badaniach społeczno, Pedagogika studia magisterskie, orientacje metodolo
ŚRODOWISKO SPOŁECZNE, Pedagogika studia magisterskie, pedagogika społeczna
Pedagogia instytucjonalna w polu praktyki pedagoga społecznego, Pedagogika studia magisterskie, peda
METODOLOGIA BADAŃ SPOŁECZNYCH2, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społecznych
dyskurs społeczny, Pedagogika studia magisterskie, problemy społeczne w dyskursie publicznym
Kawula Pedagogika spoleczna, Pedagogika studia magisterskie, pedagogika społeczna
Modele polityki społecznej, Pedagogika studia magisterskie, wybrane problemy polityki społecznej
Narkomania w kontekście społecznym, Pedagogika studia magisterskie, wybrane problemy polityki społec
Metodologia badań społecznych, Pedagogika studia magisterskie, metodologia badań społecznych

więcej podobnych podstron