KONSPEKT Z ZAKRESU EDUKACJI POLONISTYCZNEJ
dla klasy II SP
Temat zajęć: Każdy wygląda inaczej. Uczymy się tworzyć opis postaci.
Czas pracy: 135 min
Cele ogólne:
kształcenie umiejętności budowania opisów na użytek komunikacji codziennej,
samodzielne formułowanie zdań opisujących wygląd
wzbogacanie języka w potrzebne przy opisie słownictwo, formy gramatyczne i konstrukcje składniowe,
Cele operacyjne:
uczeń potrafi obserwować wygląd i porządkować spostrzeżenia,
uczeń posiada umiejętność obserwacji i nazywania kształtów, wielkości, barw,
uczeń potrafi poprawnie stosować znaki interpunkcyjne i znak wielkiej litery,
uczeń potrafi stosować zasady ortograficzne,
uczeń konstruuje wypowiedź wielozdaniową poprawną pod względem stylistycznym i gramatycznym,
uczeń ćwiczy umiejętność przekazu pozawerbalnego i ekspresje ruchową
Metody pracy:
metoda przekładu intersemiotycznego
Środki dydaktyczne:
DZIAŁANIA NAUCZYCIELA |
DZIAŁANIA UCZNIA |
CZAS REALIZACJI |
1.Powitanie uczniów na lekcji, przygotowanie do przeprowadzenia zajęć.
2.Krótkie wprowadzenie do lekcji polegające na zapoznaniu dzieci z tematem, omówieniu czym jest opis i podaniu kilku przykładów „z życia wziętych” (np. -Widziałam w sklepie fajną kurtkę. -Jaką? -Krótką, do pasa, miała futerkowe rękawy i była czerwona.)
3. Swobodna rozmowa na temat wyglądu: -czym może różnić się nasz wygląd?, -czym Ty różnisz się od kolegi/koleżanki z ławki?, -jak zachowuje się Twój kolega/ koleżanka z ławki wobec innych? -czy ma jakieś typowe zachowania lub przyzwyczajenia? -czy czymś się wyróżnia? Itp.
4. Odgrywanie scenek dramowych: - dzieci mogą posługiwać się jedynie przekazem niewerbalnym, mają za zadanie przedstawić scenki w różnych kategoriach: + emocje (np. radość, gniew, smutek) + mimika twarzy (samą mimiką mają przedstawiać zdziwienie, radość, złość itp.) + charakterystyczny sposób poruszania się (np. mają przedstawić kogoś kto kuleje, powłóczy nogami, podryguje, kręci pupą..)
5. Przedstawienie przykładowych opisów postaci. Omówienie z dziećmi podstawowych zasad tworzenia takiego opisu - co charakterystycznego zauważyły w przedstawionych opisach, jak ich zdaniem powinno się taki opis budować.
6. Wspólne tworzenie opisu postaci na podstawie zabawy: Wyobraźcie sobie teraz, że przed chwilą w naszej klasie lądowało UFO, ale Was akurat przy tym nie było. Jednak mnie udało się zrobić im zdjęcie które chciałabym Wam teraz pokazać. Proszę, żebyście opowiedzieli mi o ich wyglądzie na podstawie tej ilustracji. Każdy z uczniów może powiedzieć na temat wyglądu obcych jedno zdanie. Nauczyciel zapisuje na tablicy podawane przez uczniów cechy wyglądu. Następnie uczniowie na podstawie wypisanych na tablicy cech tworzą wspólnie z nauczycielem opis istoty pozaziemskiej.
7. Samodzielne redagowanie przez uczniów opisu przyjaciela i zapisanie go w zeszycie.
8.Sprawdzenie i odczytanie prac. Ocena i korekta błędów.
9.Pożegnanie uczniów. |
1. Przywitanie nauczyciela. Przygotowanie stanowiska pracy.
2.Uważne słuchanie nauczyciela, podawanie przykładów sytuacji życiowych w których występuje opis.
3. Swobodne wypowiedzi dzieci na zadany temat.
4. Dzieci losują zapisane na karteczkach tematy scenek i przedstawiają je przed klasą. Klasa ma odgadnąć co dane dziecko przedstawia.
5. Uważne słuchanie nauczyciela, udzielanie odpowiedzi na pytania.
6. Wysłuchanie polecenia. Podawanie zdań opisujących wygląd kosmity. (Każdy z uczniów kolejno podaje jakiś element charakteryzujący wygląd istoty pozaziemskiej przedstawionej na ilustracji). Wspólne sporządzanie opisów postaci przez całą klasę.
7. Redagowanie opisu przyjaciela i zapis w zeszycie.
8.Odczytanie prac i korekta błędów.
9.Pożegnanie nauczyciela. |
5 min
10min
15 min
25 min
15 min
30 min
15 min
18 min
2 min
|