W 29.10.2004 MNI dr Musioł
PLANOWANIE PRACY DYDAKTYCZNEJ
3 etapy:
Planowanie kierunkowe- obejmuje zasięgiem rok szkolny, określa cele kształcenia oraz materiał nauczania. Polega ono na powiązaniu celów z materiałem nauczania. W trakcie planowania kierunkowego podejmuje się decyzje, które fragmenty materiału nauczania umożliwiają osiągnięcie poszczególnych celów kształcenia.
Planowanie wynikowe- obejmuje zasięgiem działa programowy, rozdział, określa wymagania programowe- wynik; umożliwia ocenę osiągnięć uczniów oraz skuteczność pracy nauczyciela; umożliwia określenie wymagań programowych w odniesieniu do kolejnych lekcji.
Planowanie metodyczne- obejmuje lekcję- przygotowanie konkretnej jednostki lekcyjnej/ kilku lekcji, związane z określeniem wymagań programowych oraz przebiegiem zajęć (Niemierko).
Plan pracy dydaktycznej- będący wynikiem analizy programu nauczania, powinien w zasadzie stanowić uporządkowaną sieć (informacyjnych, zadaniowych, problemowych) za pośrednictwem których zamierza się realizować cele kształcenia niż tylko programowy wykaz treści kształcenia.
W wytworzeniu planu pracy dydaktycznej należy przestrzegać strukturyzacji treści.
Ważna role w przedmiocie nauczania odgrywają struktury, dzięki którym, możliwy jest transfer międzyprzedmiotowy.
Podstawowymi elementami planów pracy dydaktycznej powinny być bloki tematyczne...
Rozszerzone plany pracy dydaktycznej mogą zawierać także adnotacje literaturowe i dotyczące środków i materiałów dydaktycznych (pracownie).
Szczegółowe zaplanowanie każdej jednostki lekcyjnej zapewnia rytmiczne...
Do tworzenia -> graf
Bloki tematyczne:
1. Technika komputerowa na co dzień 6h
2. Komputer od podstaw 16h
3. Typowe zastosowanie komputera
3a. Wykonywanie obliczeń
3b. Rysowanie i malowanie
3c.......
3d........
4. ............
Razem: 70h
Technika komputerowa na co dzień
Nr lekcji |
Tematy |
1. |
Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem |
2. |
Prawa użytkownika |
3. |
Zastosowanie komputerów |
Cele osiągane przez czynności uczniów |
Uwagi o realizacji celów |
Uczniowie znają i przestrzegają przepisy regulaminu pracowni komputerowej; Przestrzegają zasady bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem; Opisują prawidłowo.... |
.......... |
Plan i scenariusz lekcji
Bardzo ważną czynnością wykonywana przez nauczycieli jest opracowanie scenariuszy (planów dziennych). W wielu szkołach pisanie scenariuszy przez młodych nauczycieli jest obowiązkowe. Bardziej doświadczeni nauczyciele opracowują konspekty zajęć, stanowiące skrócona formę scenariusza lekcji.
Scenariusze zawierają zazwyczaj cele operacyjne, treści kształcenia, metody pracy z uczniami, sposoby motywowania uczniów, środki i materiały dydaktyczne. Sposoby kontroli i oceny uczniów. Poszczególne etapy zajęć zwane są ogniwami. Układ ogniw uzależniony jest od przyjętego modelu kształcenia, typu lekcji, ...z uczniem.
W procesie planowania można wyróżnić następujące elementy:
dobór tematu lekcji,
sprawdzenie, co uczniowie już na ten temat wiedzą,
wyszczególnienie celów nauczania,
określenie sposobów realizacji zajęć, zmierzających do osiągnięcia podjętych celów.
Sporządzanie planów lekcji wymaga wykonywania następujących czynności:
podjecie decyzji na temat tego, czego uczniowie maja się nauczyć (precyzyjne opisanie celów nauczania),
określenie właściwej kolejności tematów i zadań.
Przy planowaniu lekcji można posłużyć się następującymi wskazówkami:
dane ogólne: nauczany przedmiot, klasa, wiek uczniów, data, czas trwania lekcji, liczba uczniów;
charakterystyka uczniów: dotychczasowa znajomość poruszanej tematyki, potrzeby, oczekiwania;
cel ogólny: Dlaczego realizuje się taki temat?
cele operacyjne: Co dokładnie uczniowie maja się nauczyć na tej lekcji?
temat: O czym będzie mowa?
zamierzona struktura lekcji: określenie ogniw i czasu ich trwania; układ ogniw uzależniony jest od typu realizowanej lekcji.
Zazwyczaj na lekcji powinny wystąpić następujące elementy:
praca nauczyciela, np. pokazywanie czegoś, omawianie, pytanie, prezentowanie czegoś, praca indywidualna z uczniami;
praca uczniów: udział w realizacji pracy, dyskusja, wykonywanie ćwiczeń, praca indywidualna i grupowa;
kolejność, w jakiej prace będą wykonywane z uwzględnieniem opisu poszczególnych elementów kolejnych czynności, ćwiczeń, zadań.
...
wymagane przez nauczyciela,
wymagane przez uczniów.
Ocena przebiegu zajęć z komentarzem (zaraz po skończeniu lekcji):
w jakim stopniu praca przebiegła zgodnie z założeniami,
szczególnie dobre aspekty pracy: atrakcyjność prezentacji treści, dobra współpraca nauczyciela z uczniami, właściwy dobór mediów...
szczególnie złe aspekty pracy: niewłaściwe zachowania, źle dobrane środki itp.
ocena całej lekcji, sugestie na przyszłość, zalety, które warto kontynuować, ewentualne braki wymagające usunięcia, pożądane modyfikacje w pierwotnym programie...