Metodyka wychowania przedszkolnego 19.03.2011

Scenariusz zajęć dydaktyczno- wychowawczych w przedszkolu- wymagania względem struktury

Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy jest działalność:

• indywidualna

• zespołowa

• zbiorowa (zajęcia z całą grupą)

Formy pracy w przedszkolu:

• manipulacyjne

• konstrukcyjne

• tematyczne

• dydaktyczne

• badawcze ZAJĘCIA I ZABAWY DOWOLNE

• integracyjne

• ruchowe

• prace porządkowe

• plastyczne

Zajęcia organizowane:

• czynności samoobsługowe

• prace użyteczne- dyżury

• spacery, wycieczki, uroczystości przedszkolne, zajęcia dydaktyczne

Sytuacje okolicznościowe- coś się stało i omawiamy to i wyjaśniamy.

Metody pracy wg Kwiatowskiej:

• m. czynne

• oglądowe

• słowne

Metody czynne- oparte na działaniu, to:

• metoda samodzielnych doświadczeń- polegająca na stwarzaniu warunków, pobudzaniu inicjatywy dziecka nawiązującego kontakty z otoczeniem

• metoda kierowania własna aktywnością dziecka przez zachętę sugestie, podsuwanie pomysłu, radę, czynne włączanie się n-elki w jego działalność

• metoda zadań stawianych dziecku, które ono rozwiązuje aktywnie i samodzielnie jako problemy stwarzające okazję do odkrywania nowych zjawisk, przyswajania i stosowania w praktyce określonych umiejętności

• metoda ćwiczeń- pobudza dzieci do powtarzania różnych czynności, ćwiczenia rozwijające sprawność ruchową, utrwalają umiejętności praktyczne, wiadomości, a także kształtowanie postaw.

Metody oglądowe:

• Metoda obserwacji i pokazu- obejmuje przedmioty, zjawiska i czynności na których
  n-elka chce skupić uwagę dzieci

• Metoda przykładu osobistego n-ela, a także innych dorosłych i dzieci jako wzór postępowania, wzorów takich dostarczają także widowiska teatralne, utwory literackie w powiązaniu np. z ilustracjami

• Metoda udostępniania dzieł sztuki-oparta na percepcji dzieł sztuki plastycznej, teatralnej u utworów muzycznych, polegająca na ułatwianiu dzieciom ich zrozumienia i przeżycia.

Metody słowne:

• rozmowy, opowiadania zagadki- rozwijają procesy poznawcze i poszerzają zasób wiadomości dziecka

• objaśnienia i instrukcje- towarzysza nabywaniu przez dzieci różnych umiejętności, sprawności ruchowych, przyzwyczajeń higienicznych

• sposoby społecznego porozumiewania się- wpływanie na postępowanie dzieci jak odwoływanie się do umów, wyrażanie aprobaty lub dezaprobaty, upominanie, ustalanie zasad współżycia w grupie

• metody żywego słowa- które pobudza uczucia i procesy poznawcze, działają na wyobraźnię i motywacje dziecka a służą przede wszystkim przekazywaniu wartości literatury pięknej

Struktura celów operacyjnych:

Dziecko:

Określi i porówna( nazwie) poprawnie wielkość misek przed nim zgromadzonych:

• duża- większa

• mała- mniejsza

• gruba- grubsza

• cienka- cieńsza

• taka sama

Dziecko:

• nazwie

• rozpozna

• zastosuje

• naszkicuje oceni, skoczy DZIAŁANIE +TREŚĆ= ZACHOWANIE DZIECKA

• doda

• ułoży

• uzasadni

• wyjaśni

• obliczy

Treść: przedmiot, temat, materiał- w stosunku do których ma być wykonane działanie

Warunki:

* Dane, ograniczenia, narzędzia

* Okoliczności opisujące sytuację

W jakiej będzie obserwowane działanie dziecka

Kryterium:

* Akceptowany poziom wykonania czynności

* Najniższy próg uznany za wystarczający

Ilościowe:80% przymiotników, 4 wyrazy

Jakościowe: bezbłędnie, płynnie wyczerpująco

Scenariusz zajęcia:

Data, osoba prowadząca, nazwa przedszkola i wiek dzieci

Temat: Tort urodzinowy

Cele ogólne:

1. Rozwijanie kompetencji językowych- pozyskanie informacji nt. składników tortu oraz zachowania wobec osoby świętującej urodziny

2. Utrwalenie litery t, T

3. Utrwalenie liczby 6 w aspekcie kardynalnym i porządkowym , znaków matematycznych, zasad klasyfikowania wg cech: wielkości, koloru

4. Doskonalenie umiejętności współdziałania w kącikach pracy, umiejętności samodzielnego, dokładnego wywiązywania się z przydzielonych zadań adekwatnie do posiadanych możliwości

Cele operacyjne:

• rozpozna i nazwie właściwości produktów używanych do wypieku ciasta poprzez zmysł smaku, węchu, wzroku

• rozwiąże zagadkę i przyporządkuje do obrazka opdpis

• przeczyta tekst z lektorem

• napisze po śladzie wyrazy z historyjki oraz szlaczki litero podobne

• połączy kropki za pomocą linii

• ułoży trzy wyrazy z rozsypani zadaniowej do tekstu i samodzielnie sprawdzi wykonanie zadania

• uporządkowuje świeczki wg grubości, koloru i długości

• zamaluje tuszem kontur litery t, T

• odszuka i podkreśli literę t,T w tekście karty poetyckiej

Formy organizacyjne:

• z całą grupą

• indywidualna w kącikach pracy

Metody pracy:

• Czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania

• Oglądowe: obserwacji i pokazu

• Słowne: rozmowy, opowiadania, zagadki, objaśnienia i instrukcje

Techniki twórczego myślenia:- lista atrybutów

Środki dydaktyczne:

• przybory plastyczne, świeczki, plastelina, książeczki z serii Słoneczna Biblioteka, magnetofon, słuchawki , rozsypanka literowa, karty pracy, grafoskop, cyfry, tort urodzinowy

Przebieg:

1. Sprawdzenie listy obecności

2. Krzyżówka: wspólne rozwiązywanie hasła

3. Wprowadzenie historyjki „tort urodzinowy”- kolejne etapy, praca z obrazkiem, z historyjką, czytanie globalne

4. Zabawa przy piosence Tort Blues inscenizowanie ruchem tekstu piosenki

5. Praca w kącikach edukacyjnych:

• plastyczny

• badawczy

• z grafoskopem

• słuchania

• pisania

• matematyczny

• alfabetyczny

• czytania

6. Składanie życzeń urodzinowych koleżance, śpiewanie piosenki sto lat, wręczanie upominków urodzinowych

7. Degustacja tortu urodzinowego. Określenie, wyróżnienie cech tortu- stosowanie przymiotników.

Kącik plastyczny:

• lepienie tortu z plasteliny

• płaskorzeźba- wypełnienie kontur tortu plasteliną

• przyozdabianie tortu pasmanterią

• malowanie lub rysowanie na temat: „Urodziny”

Kącik badawczy:

Zabawy badawcze z mąką, cukrem, mlekiem, solą, czekoladą w proszku.

• badanie za pomocą zmysłów: węchu, smaku, dotyku

• określenie koloru, rozpuszczalności w wodzie, w mleku

• opis właściwości produktów

Kącik z grafoskopem:

• rysowanie i próby podpisu przedmiotu, którego obrazek wylosuje dziecko z koperty

Kącik słuchania:

• słuchanie tekstu nagranego- czytanie z lektorem

• rozwiązywanie nagranych zagadek- odszukiwanie odpowiedniego obrazka

Kącik pisania:

• pisanie po śladzie napisu- tort urodzinowy

• pisanie po śladzie nazwy tortu

• rysowanie szlaczków litero podobnych na konturach tortu

• podkreślanie litery t w tekście

• rozwiązywanie krzyżówki

Kącik matematyczny:

• rysowanie odpowiedniej liczby świeczek do podanej cyfry

• przyporządkowanie świeczek wg grubości, koloru, długości

• porównywanie zbirów ze świeczkami < > =

• przeliczanie świeczek, dopasowywanie liczby świeczek do cyfry

Kącik alfabetyczny:

• układanie z rozsypani literowej lub sylabowej podpisów do obrazków

• układanie prostych zdań z rozsypani wyrazowej

• układanie podpisów do obrazków

Kącik czytania:

• dopasowywanie rozsypani zdaniowej do tekstu, samodzielne sprawdzanie wykonanego zadania

Podsumowanie:

• Dobór celów zajęcia, spójność celów ogólnych i operacyjnych

• Integracja treści

• Indywidualizacja zadań

• Rodzaje aktywności dziecka

• Stopień aktywności, zaangażowanie dzieci

• Dobór i wykorzystanie środków

---