3. Defini. wych oraz podst. pojęcia teorii wych *wychowanie-toWszelkieZamierzo neDziałaniaWformieIntrakcjiSpoł MająceNaCeluWywołanieTrwały chPożądanychZmianWosobowości Ludzi. *socjalizacja-toOgółWpływówŚrod owiskaSpołNaJednostęWwyniku KtórychNabywaOnaZdolnościDo ŻyciaWspołIpełnieniaWnimPowsz echnieObowiązującychRól. *inkulturacja-toWchodzenieWkult uręCzyliKorzystanieZdóbrKultural nychZprzeszłościIwspółczesnych. *kształcenie (nauczanie)-toDziała nieZmierzajaceDoTrwałejModyfi kacjiUkształtowaniaLubRozwinię ciaWosobowościJednostkiDyspo zycjiInstrumentalnychAwięcWie dzy,umiejętności,inteligencji,uzd olnieńInawykówSprawnościowych. *ideał wychowania-toPełnyZestaw HarmonijnieZintegrowanychWsobi eCelówWychowania,któreDająWsu miePelnyOpisDojrzalejOsobowosci Czł.jakoąZamierzamyPrzezOgółPr ocesówWychowaniaUkształtować. Id.wychOdnosiSięWyłacznieDoSta nuFinalnegoJakiMamy. *wzór osobowy-toOpisLubWyobraże nieJejCech,któreUważamyZaPożądan eIgodneNaśladowania,niezupełnemu siByćOnPełnyLeczMożeStanowićWy wiórczeCechyCzł.ZwWzględuNaCel, któryChcemyZrealizować.MożeToBy ćOsobaFunkcjonujacaWobecnejRzecz ywistości,os.histLubPostaćFikcyjna.

*samowychowanie-toSwoistyRo dzajWychowania,mówimyOnim WówczasGdyJednostkaPodejmuje CzynnościWychowawczeSamaW zględemSiebie,aWiecOkreslaCel Wychowania,ustalaZadania,doko nujeWyboruMetodPostepowania OrazPoddajeJeWlasnej,wewnet rznejKontroliIocenie. *osobowość jednostki-toPosiada nyPrzezNiąSystemDyspozycjiWy znaczajacyWsposóbStałyJejZacho Wania.OsobowośćCzł.okreslaGo TakżeJakoIndywidualność.NaOs obowośćSkładajaSię:charakt,zdo cność,talenty,cechyMorfologiczne ,cechyFizjologiczne,potrzeby,zain Tresowania,zadasy,postawy. *proces wychowania-toSystem CzynnościWychowawców(nauczyci eli,rodziców)Wychowanków,umożliw iającyWychowankomZmienianieSię WpożądanymKierunku,aWięcKszta łtowanieIprzekształcanieWiedzyOś wiecie,uczuć,przekonańIpostawSp oł,moralnych,estetycznych,kształt owanieWoliIcharakteruOrazWsze chstronneRozwijanieOsobowości. *sytuacja wychowawcza-(wg.H.Mus zyńskiego)toCzasowyUkładWarunk ówTowarzyszącychInterakcjiWychow awczej,wKtórymWychowanekDyspo nujeMożliwościąWyboruKtóregośSpo Śródkach.ZawierającychPrzynajmniej JedenZałożonyCelOperacyjny.Wprzy padkuBrakuTegoCeluSytuacjaWycho wawczaNieMiałabyMiejsca.

4. *teoria wychowania-jestDyscypliną PedagogicznąZajmującąSięPrzedeWs zystkimCelami,sposobamiOrazWarunk amiDziałalnościWychowawczejStosow anejWopieceDzieciImłodzieży. *zadania teorii wych.: 1DostarczenieUporzadkowanejWiedzy OsposobachWywoływaniaZmianWczl. 2FormułowanieCelówJakieMogłybyLu bJakiePowinnyByćRealizowaneWpro cesieWychowawczymIukazywaniaZwi ązanychZnimiWartości. 3ProjektowanieDziałalnościGosp.czyli SposobyUmożliwiająceRealizowanieO kreslonychCelówWychowawczych. 4ZajmujeSieRównieżInnymiCzynnika miZałaszczaPsycho-społ.warunkujący miPowodzeniemLubNiepowodz.Wzap rojektowanejDziałalnościGosp. *cele: -znaczenie techniczne-przygotowanieD oPracyProdukcyjnej,politechnizacjiIk ształceniaZawodowego, -z.kulturotwórcze-toNieTylkoPrzekaza nieDziedzictwaKulturowego,aleRozwi janieUzdolnieńTwórczych, -z.biologiczne-złeWychowanieWnajw cześniejszymDzieciństwieOdbijaSięNa StanieZdrowiaIjegoRozwoju, -z.psychologiczne-dziękiWych.można RozwijaćMyślenie,inteligencje,sferęPo licjonalną, -z.patriotyczne-.. -z.ekonomiczne-wyrabanieZmysłuOsz czędzania,gospodarności, -z.polityczne-wyrabianieSzacunkuDoI nnychKrajówIpokojowegoWspółżycia Międzynar.

1. Status naukowy teorii wych. *pedagogika-toNaukaOwych.,które jPrzedmiotJestDziałalnośćWychow awczaMającaNaCeluWyposażenie CałegoSpoł.,aPrzedeWszystkimMło degoPokoleniaWwiedzę,znajomość: ogólne,zawodowe,zainteresowanie, systemyWartości,postawyIprzekona niaOrazPrzysposobienieDoOddziały waniaNaWłasnyRozum.(samowych) *PedagogikaNależyDoNaukSpołIze WzględuNaPrzedmiot,którymSieZaj Muje(rozwójCzłWciąguCałegoJego Życia)jestOnaŚciślePowiązanaIwsp ółpracujeZinnymiNaukami:filozof, psychologia,biol,mat,antropologia, cybernetyka,inf,jestWięcNaukąKom elementarną. *nauki szczegółowe(tzw.subdyscyp Liny)doKtórychZaliczaSię: -pedagogikaOgólna,-p.porównaw cza,-filozofiaWych,-politykaOświa towa,-hist.p.iDziejeSzkolnictwa,- socjologiaWychowania,-teoriaWych.,-ekonomiaKształcenia,-psychologiaPedagogiczna,-p.specja lna,-p.czasuWolnego,-andragogika,- dydaktykaOgólna,-dyd.szczegółowa -technologiaKształcenia,-pedagogic znaEwolucja,-prognostykaPedagogi, -diagnostykaPedagogi,-teoriaZarzą dzaniaSzkołami,-pedełtologia,-peda gogicznaAntropologia.

2 *wychowanie: 1-wsza def. wych. A.G.brzmi:wych. ToDynamiczny,złożonyUkładOddz iaływańSpoł.,instytucjonalnych,inte personalnych,pośrednichIbezpośred nich,wywołującychZmianyWosobo wosciCzł.,tymOddziaływaniomPod dawanym. 2-ga jej def. wych. sformułowana z myślą o zastosowaniu w psychologii brzmi:wych.toDynamiczny,złożony UkładWzajemnieOdSiebieZależnyc hProcesówNadaniaIodbioruWpływu ZachodzącychMiędzyJednostkamiO Zróżnicowanych,specyficznychRola Ch,zKtórychJednaJestDojrzałymWy Chowańcom,aDrugaMniejDojrzałym WychowankiemWceluZrealizowania WsposóbWzględnieTrwały,jakiegoś MiejLubBardziejAleŚwiadomieZłoż onegoPrzezWychowawcęProjektuO sobowości.

*dwie płaszczyzny wych: 1WychowanieJakoDokonywanie ZmianWosobowosciWychowanka -polegaOnoNaWywieraniuWpływu NaOweZmianyWwychowankuPo przezOsDorosłe.ZgodnieZtakimRo zumieniemWychowaniaOdbywaSie OnoBezCzynnegoUdziałuWychowa nkaBądźWyraźnymOgraniczeniem.., toWych.dyrektywne,któreWyznacza WychowankomRoleKonsumentówU sługEdukacyjnychWtakimRozumien iuOdpowiedzialnościZaRozwójWyc howankaObarczaSieWychowawce, tymSamymZnoszącWszelkąOdpow iedzialnośćZwychowanków. 2Wych.jakoPomocW rozwoju Wycho wanka-polegaOnoNaDyskretnymDo pingowaniuWychowankówDoOsobi stegoAngazowaniaSie.JestToTzw.w ych.niedyrektywne,któregoWarunki SąNastępujące: Po1wchodzenieZdziećmiImłodzieżą WrelacjeOparteNaWspółdziałaniuI Współpracy, Po2zachęcanieIchDo KierowaniaWłasnymRozumem, Po3nieustannegoTowarzyszeniaIm WradosciachIsmutkach, Po4częste gopowodzeniaOtwartychIszczerych Rozmów, Po5wspomganieWrealizow aniuTkwiącychWnichMozliwościach.

*cechy wychowania: -złożoność-wWychMająWpływNie TylkoCzynnikiZewAleIwew,tkwiące WosobowościWychowanka, -intencjonalność(celowość)-wychow awcaJestŚwiadomyCelówJakieChce RealizowaćPodczasProcesuWychow awczego, -interakcyjność-wWychMusząZaist niećCoNajmniejDwieOsoby, -relatywność-wskazujeNaKłopoty, jakieMogąZistniećWprocesieWych, -długotrwałość-sugeruje,żeKażdyCzł PodlegaPrzemianąOsobowościPrzez CałeŻycieStądJestToProces.Zdugotr. związanajestSystematyczność.

---