Rola metod aktywizujących w kształceniu zintegrowanym
Cel główny:
Rozbudzanie nowych zainteresowań uczniów i wykorzystywanie zdobytej wiedzy w praktyce.
Zadania nauczyciela:
Nauczyciel występuje w roli przewodnika oprowadzającego po nieznanym regionie Polski. Uczniowie sami zdobywają wiedzę, selekcjonują ją i przetwarzają.
Dominujące metody i formy:
Metoda projektu aktywizuje uczniów do podejmowania samodzielnych zadań, wzbogacania wiedzy o nowe, praktyczne umiejętności.
Różnorodność form opracowywania projektu wpływa pozytywnie na zainteresowania i aktywność uczniów podczas wyjazdu śródrocznego.
Miejsce realizacji: Darłówko (dzielnica Darłowa)
Okres wdrażania programu: 21 dni
Cele |
Zadania |
Formy realizacji |
Uczenie odpowiedzialności i możliwości sterowania własnym życiem. |
Zapoznanie uczniów z zasadami higieny, bezpieczeństwa i zdrowego trybu życia podczas pobytu w Darłówku. |
Pogadanka połączona z poznaniem uczniów warunków mieszkaniowych i sanitarnych ośrodka. |
Rozwijanie ciekawości badawczej i wrażliwości na piękno otaczającej przyrody. Budzenie zainteresowań. |
Poznanie okolicy. |
Spacer ścieżką zdrowia - uczeń w roli obserwatora. |
Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych oraz wzajemnej akceptacji. |
Integracja grupy. |
Gry i zabawy integracyjne: ,,Kim jesteś”, „Opowiem Ci o sobie”, ,, Znajdź kogoś, kto ...” |
Rozwijanie umiejętności pracy w grupie. Praca nową metodą aktywizującą uczniów. |
Zapoznanie uczniów z celami i sposobami pracy w grupie. Poznanie przez uczniów sposobów pracy metodą projektu. Wybór tematów do opracowania projektu „Darłowo wczoraj i dziś” Zaproponowanie prac i terminów realizacji. |
Wypracowanie metodą warsztatową zasad pracy w grupie. Powołanie zespołów tematycznych do opracowania następujących projektów: - Darłowo jako uzdrowisko - Historia i zabytki Darłowa - Przyroda w Darłowie - Darłowo widziane okiem artysty |
Rozwijanie ciekawości badawczej, wrażliwości na otaczające piękno. Budzenie zainteresowań. |
Zbieranie informacji o miejscowości zamieszczonych na tablicach informacyjnych. |
Wyprawa turystyczno - badawcza ścieżką przyrodniczą - uczeń w roli obserwatora i badacza.,”Uroczy zakątek” - zajęcia plastyczne w plenerze. |
Kształcenie umiejętności wypowiadania własnych opinii i sądów. Doskonalenie opowiadania i opisu. Kształcenie umiejętności pracy z mapą. Doskonalenie wykonywania działań na liczbach naturalnych. |
Rozwiązywanie problemów integrujących róże dziedziny wiedzy, mających charakter projektów. Tworzenie elementów projektu. |
Moje pierwsze wrażenia z obserwacji miejscowości - swobodne wypowiedzi uczniów. Warsztaty literackie - praca w grupach tematycznych nad zagadnieniami: - Na przyrodniczej ścieżce - opowiadanie z elementami opisu; - Tak mogło się zdarzyć - legenda związana z Zamkiem Książąt Pomorskich; - Wiosna w Darłowie - opis lub wiersz. Obliczanie długości ścieżki przyrodniczej, obliczanie czasu pokonywania trasy. |
Rozwijanie aktywności badawczej ucznia. Wykorzystanie zdobytych informacji w praktyce. |
Zbieranie informacji na temat zachowania się w pobliżu morza ( plansze informacyjne). |
Wyprawa turystyczno - badawcza na trasę wzdłuż morza - uczeń w roli obserwatora. |
Kształcenie umiejętności pracy w grupie. Budzenie nowych zainteresowań, podejmowanie nowych zadań. Rozwijanie ciekawości badawczej i wrażliwości na otaczające piękna. Wzbogacanie wiedzy o kulturze i historii regionu. Kształcenie umiejętności aktywnego słuchania. Rozwijanie zainteresowań osobistych, samowiedzy. |
Wykonywanie elementów projektu. Zbieranie informacji o historii i zabytkach Darłowa. Poznanie zabytków Darłowa. |
Warsztaty - praca w grupach tematycznych nad problemami: - Plansza ścieżki przyrodniczej - Wykonywanie zielników - Opracowanie notatek o wydmach i ich roli - Barwy wiosny na ścieżce przyrodniczej - szkice i pejzaże - Plansza - latarnie morskie. Wycieczka do Słowińskiego Parku Narodowego, zwiedzanie Starego Miasta w Darłowie, zamku Książąt Pomorskich, latarni morskiej, portu rybackiego, jednostki wojskowej, kościoła - uczeń w roli obserwatora i słuchacza. |
Kształcenie umiejętności wykorzystania zdobytych informacji w praktyce. |
Opracowanie albumu historycznego. Konfrontowanie własnych opinii z opiniami innych. Sporządzanie samodzielnych notatek. Rozwiązywanie zadań tekstowych. |
Warsztaty, praca nad wykonanie albumu „Historia Darłowa” : - Szkice i pejzaże - Notatki o zabytkach ( wykorzystanie zasłyszanych informacji) - Układanie legend związanych z pochodzenie nazwy miejscowości. Konkurs poetycki: ,,Mój wiersz o Darłowie” . Obliczanie kosztów kolonii w Darłowie. |
Rozwijanie ciekawości badawczej uczniów. Wzbogacanie wiedzy o regionie. |
Czytanie ze zrozumieniem informacji umieszczonych na planszach informacyjnych. Samodzielne zbieranie nowych wiadomości. Poznawanie nowych, ciekawych miejsc. |
Wyprawa turystyczno - badawcza na Familijną Ścieżkę Rowerową i Przyrodniczą, zwiedzanie Muzeum Przyrodniczego, marsz po ruchomych wydmach - uczeń w roli obserwatora i badacza. |
Kształcenie umiejętności czynnego wypoczynku na łonie przyrody. Rozwijanie uzdolnień uczniów. |
Przygotowanie elementów do projektu ,, Darłowo jako uzdrowisko”. |
Wyprawa w plener - brzegiem morza: - Zajęcia plastyczne w plenerze - rzeźba na plaży - Zbieranie informacji o walorach leczniczych miejscowości nadmorskiej. |
Rozwiązywanie problemów integrujących różne dziedziny wiedzy. Zwracanie uwagi na estetykę prac wchodzących w skład tworzonego projektu. |
Opracowanie dalszych elementów projektu: „Darłowo wczoraj i dziś” - prace plastyczne, literackie, wykańczanie projektu. |
Warsztaty, wykonywanie: - Planszy Familijnej Ścieżki Rowerowej - Planszy - Przyroda Darłowa - Plan uzdrowiska - Albumu ,, Darłowo jako uzdrowisko” - Planszy ,,Nasza twórczość” . |
Konfrontowanie własnych poglądów i dokonań. Kształcenie umiejętności wspólnego rozwiązywania problemów i zadań, oceniania własnych dokonań i ich przydatności. |
Przygotowywanie przez uczniów prezentacji projektu „Darłowo wczoraj i dziś”. Zaprezentowanie efektów wspólnej pracy. |
Praca w grupach - przygotowywanie się do ustnej prezentacji albumów i plansz ( opis). Prezentacja wykonanych elementów projektu przez liderów grup. Ustalenie kryteriów oceny projektów. Debata naukowa nad przydatnością wykonania projektu. |