Nierówności cyfrowe
G. Simmel- teza- podniesienie się poziomu wykształcenia nie prowadzi do powstania bardziej elitarnych systemów społecznych.
Ph. Tichernor- luki w wiedz- rozwój informacji jest przekazywany w systemie społecznym za pośrednictwem mass mediów grupy o wyższym statusie społeczno-ekonomicznym szybciej przyswajają te informacje niż grupy o niższym statusie.
Grupy te szybciej przyswajają te nowości ponieważ:
*jako pierwsi dowiadują się o istnieniu nowych technologii
*piersi użytkownicy tych technologii
*jakoś ich edukacji pozwala na bardziej efektywne przetwarzanie informacji uzyskanych z nowych źródeł
Rozwój środków masowego przekazu miał ułatwić wszystkim łatwy dostęp do informacji a w efekcie doprowadziło do zróżnicowania w dostępie do informacji między tymi grupami.
Husing i Selhofer- nieograniczony dostęp do informacji w tym Internet, stworzyły nowe wymagania w zakresie poruszania się. W efekcie zostało one wykorzystywane przez członków grup uprzywilejowanych.
Podział cyfrowy- lata 90 XX wieku, amerykański Departament Handlu badań nad zróżnicowanym dostępem do komputerów i Internetu
*podział na tych którzy mają dostęp do Internetu i ci którzy go nie mają
*luka między tymi którzy mają dostęp do technologii informacyjnych i potrafią je efektywnie wykorzystywać, a tymi którzy takiego dostępu i takich umiejętności nie posiadają.
*nierówności dostępie do Internetu intensywności jego wykorzystywania, wiedza o sposobie szukania informacji, jakoś podłączenia i wsparcia społecznego pomagającego w korzystaniu z Internetu, a także nierówności w zdolności do oceny jakości informacji i różnorodności wykorzystywania sieci
Cyfrowe nierówności- pojęcie szersze, pełne uczestnictwo w życiu społeczno informacyjnym, nierówności w kategoriach posiadających materialny dostęp do nowej technologii.
V. Dijk podaje 5 powodów dla których rozpowszechnienie komputerów i dostęp do Internetu następuje powoli:
1.nowe technologie są droższe i starzeją się szybciej - aby były efektowne należy je zmieniać/ udoskonalać co 2 lata
2.nowe technologie nie zastępują starych są używane równolegle
3.efektywne posługiwanie się nowymi technologiami wymaga odpowiednich umiejętności i motywacji do poszukiwania informacji
4.podczas testowania i projektowania nowych technologii nie uwzględnia się potrzeb potencjalnych użytkowników tj. narażonych na wykluczenie, którzy nie są nimi zainteresowani samowykluczenie
5.Internet zaczął się rozpowszechniać w okresie stagnacji gospodarczej w okresie wzrostu nierówności dochodowych
Bariery w korzystaniu z dostępu do korzystania z cyfrowych technologii komunikacyjnych:
1.emocjonalny i psychologiczny/ dostęp psychologiczny- negatywne rezultaty tj. zniechęcenie, brak wiary we własne możliwości; boją się że zrobia błąd który będzie dużo kosztował, ośmieszenie, samowykluczenie, nie dam rady z nauczeniem się, nie ma mnie kto tego nauczyć (często osoby młodsze przekazują te informacje które mogą wpływać negatywnie na osoby starsze), „to nie jest mi potrzebne” -ucieczka przed innowacjami, ukazanie korzyści osobom nie korzystającym z Internetu; 2007/8 r. powstanie „naszej-klasy”- przełamało niechęć do korzystania z Internetu
2.brak materialnego dostępu do komputerów i łączy internetowych/ dostęp materialny (Internetu) w domu, pracy- brak pieniędzy, dostęp techniczny (ukształtowanie terenu)
3.brak dostępu umiejętnościowych/ dostęp do umiejętności - brak dostępu do technologii, brak zainteresowania; nauka w szkole i przedszkolach, zajęcia- cyfryzacja dla osób starszych, uniwersytet trzeciego wieku (najczęściej osoby które mają co najmniej wykształcenie średnie)
4.brak wystarczającego doświadczenia w posługiwaniu się komputerami osobistymi jest to efektem braku szans ich używania/ dostęp do używania usage access- mając podstawowe kompetencjie dlasze zróżnicowanie jest kluczowe tzn. do czego wykorzystujemy komputer Internet budzi róznic w korzystaniu z niego czy tylko pracy, komunikowania się, rozrywki.
Nierówność dostępu użytkowego- grupy mające dostęp do komputera i Internetu wykorzystują go w zróżnicowany sposób (ze względu na jej pozycję). Osoby z wyższym wykształceniem częściej i w wielowymiarowy sposób korzystają z nowych technologii. Osoby z niższymi pozycjami społecznymi wykorzystują nowe technologie głównie do rozrywki.
Wielofunkcyjność nowych technologii- jest sama w sobie zróżnicowana
Techniczny aspekt korzystania z nowych technologii, gry komputerowe, radzie sobie z problemami, nabywają umiejętności które mogą się przydać w przyszłym życiu - chłopcy
Komunikacja z innymi ludźmi, bierny odbiór treści- dziewczęta
Obawy z korzystania z nowych technologii, umiejętności cyfrowe - są związane z płcią i statusem społeczno-ekonomicznym. Natomiast płeć wpływa na poszukiwany w Internecie informacje, kontakty, gry, programy itd. Status spol- ekon decyduej o tym czy nie tylko rozrywka ale i nauka.
Przepaść między miastami a wise się zmieiszył. Osoby korzystające z komputera dynamiczny w szczególności seniorów 65-74 w ciagu 5 lat. Korzysanie z kom skorel z wykształcenia. Najbardziej istotna zmiena to czy w gosdpo dom jest dziecko/ uczeń. Naujcxzesciej korzysta się z Internetu w domu ; tworzenie elektronicznej prezentacjio oraz wużywanie wyszukiwarek, wysyłanie emieli z załącznikami
-W życie wchodzą kolejne roczniki pokolenia sieci, dla których medium centralnym nie jest już telewizja, lecz Internet.
-Świat wcale nie dzieli się na amatorów i profesjonalistów oś podziału biegnie między sposobami organizacji produkcji: rynkowym, kierującym się logiką komercyjną, i społecznym, w którym pieniądze mogą, lecz na ogół nie odgrywają znaczenia.
-Internet jest medium polegającym na słowie i tekście.
-Ważne jest to co jest napisane w Internecie a nie kto to napisał.
Świat kapitalizmu semantycznego to świat mass self-communication, czyli świat masowej samo-komunikacji. A komunikacja to władza. Kto zrozumie, jak się zmieniają reguły komunikacji, posiądzie klucz do serc i umysłów ludzi, w rezultacie posiądzie władzę i pieniądze.
Ćwiczenia 05.12.13r.
Formy- uzależnienia od Internetu, jeno z możliwych zaburzeń psychicznych.
W jakim tempie to co pojawiło się 6-8 lat temu stało się wszechobecne w dniu dzisiejszym. Dla młodych Internet, komórki są z nami od zawsze.
Tempo w jakim pewne rozwiązani się upowszechniają są dostępne dla wielu, tanieją te technologie i stają się dostępne dla wszystkich.
Internet powstał w USA w latach XX w. przesyłanie danych, w rękach amerykańskiej armi. Najpierw uniwesety Harward-stanforp pierwsze emiele, jak i rozmuniemy na coodzienie- usługi wiadomości 60/70 world map Web. W cerm w okiliczach Genewy powstane tego sytsemu istotne z punku widzenia naukowców- dane zapisywane na komputerach nie nyło jednak możliwośći aby były one połeczone- program kom które miały łączyć wynik z poszczególnych badań html przez Berners.
Najmocniej Internet zmienił życie:
-komunikacji społeczna, między jednostkami, kontakt z ludźmi na dużą odległości
-dostęp do dóbr np. muzyka, filmy, dobra kultury
-dostęp do informacji w czasie rzeczywistym na bieżąco w innych szerokościach geograficznych
-wiedza w jednym miejscu, łatwo dostępna dla wszystkich, często nieprawdziwe, brak krytycyzmu wobec znalezionych informacji np. książki, encyklopedia (wikipedia), wiara w znalezione informacje na temat chorób- wynik braku selekcji informacji
-dostęp do wiedzy która jest drażliwa, które powinna być zastrzeżone dla wąskiej grupy osób np. informacje dotyczące rządu, przepis na wszystko- jak zrobić bombę, wyprodukować narkotyki, skonstruować czy kupić broń, świat nauki-wyniki badań nad pewnymi zjawiskami
-usługi w tym elementy gospodarki np. nie wychodząc z domu robię zakupy
-prosumpcja- sposób wytwarzania i dystrybucji towarów np. IKEA(samodzielnie słożyć, kupić i przywieść), opinie na temat danego towaru, tworzy o nim opnie, opinie internautów są znaczące dla producentów (zmiana komunikacji, relacje handlowe, dostosować się do nowego narzędzia) np. samodzilne tworzenie wizytówek, albumów
-transakcje finansowe w tym bankowość, giełdy na całym świecie, opłata rachunków, usługi w nowej jakości i technologii
-portale społecznościowe, zagrożenia nie wiadomo kto jest po drugiej stronie np. pedofilia w sieci; niezbędny element życia codziennego
- zdrowie- umawiania na wizyty, adresy placówek
-życie publiczne- głosowanie
-edukacja- internetowy dziekanat np. usos
-praca- nowe możliwości, ułatwienie, prac na podległości, kontrola ze strony pracodawcy, blokady do pewnych programów, praca 24 na dobę odbiór poczty i sms
PREZENTACJA
Internet w Polsce dostępny jest od 20 kwietnia 1991 roku. 30 kwietnia 1991 roku szef Ośrodka Komputerowego Uniwersytetu w Kopenhadze - Jan Sorensen, zarejestrował polską domenę .pl. 17 sierpnia 1991 roku z baraku przed Wydziałem Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego do Centrum Komputerowego Uniwersytetu w Kopenhadze dotarł pierwszy wysłany z Polski e-mail. 20 grudnia 1991 roku placówki naukowe Uniwersytetu Warszawskiego, Instytut Fizyki Jądrowej i Obserwatorium Astronomiczne oraz pojedyncze komputery w Krakowie, Toruniu i Katowicach zostały połączone do internetu. Tego dnia Stany Zjednoczone zniosły ograniczenie w łączności z Polski. W czerwcu uruchomiona zostaje siec POLPAK Telekomunikacji Polskiej S.A. W roku 1992 jako pierwsza polska firma ATM S.A. uzyskuje dostęp do Internetu. W sierpniu 1993 roku powstał pierwszy polski serwer www, pod nazwą „Polska Strona Domowa”. W 1994 roku powstał rządowy serwer WWW. W 1995 roku powstaje pierwszy polski portal internetowy Wirtualna Polska. W kwietniu 1996 roku TP S.A. uruchomiła dostęp anonimowy przez modemy
Hipoteza „luki w wiedzy” (knowledge gap hypothesis)
Phillip Tichenor i in. (1970: 159): ”W miarę wzrostu ilości informacji przekazywanych w systemie społecznym za pośrednictwem mass mediów, grupy o wyższym statusie społeczno-ekonomicznym wykazują tendencję do przyswajania tych informacji w szybszym tempie niż grupy o niższym statusie”.
Podział cyfrowy
Dychotomiczny podział pomiędzy tymi, którzy posiadają dostęp do technologii cyfrowej i tymi, którzy nie mają podziału
Nierówności cyfrowe
Termin, który opisuje spektrum - zasięg nierówności wśród różnych segmentów populacji, różnicujący wielorakie wymiary dostępu do nowych technologii i sposobu ich wykorzystania
DiMaggio i in (2001) tak definiuje cyfrowe nierówności: “ nierówności w dostępie do internetu, intensywność jego wykorzystania, wiedzy o sposobach szukania informacji, jakości podłączenia i wsparcia społecznego, pomagającego w korzystaniu z internetu, a także nierówności w zdolnościach do oceny jakości informacji i różnorodności wykorzystania sieci”. Pięć wymiarów, w których zdaniem DiMaggio i Hargittai (2001) mogą powstać nierówności:
•środki techniczne z jakich można korzystać - fakt posiadania dostępu , jakość wykorzystywanego sprzętu, oprogramowanie, jak również szybkość połączenia;
•autonomia użycia - to czy użytkownik ma swobodę wykorzystywania internetu - na przykład brak ograniczeń czasowych. Ważnym w tym przypadku jest miejsce dostępu jak również liczba osób w tym miejscu korzystających;
•sposób wykorzystania internetu - szczególnie istotna jest zdolność umiejętnego i efektywnego wykorzystania komputera i internetu;
•wsparcie społeczne - czyli dostępność innych osób, do których można zwrócić się o pomoc lub radę, a także ilość osób zachęcających jednostkę do korzystania z sieci;
•umiejętności obsługi internetu, gdzie istotne są zarówno kompetencje techniczne, jak i kulturowe pozwalające na efektywne wykorzystywanie zasobów, na przykład: umiejętności sprawnego wyszukiwania informacji, oceny jej przydatności i inne zdolności pozwalające czerpać większe korzyści z korzystania z sieci.