studium przypadku-obszary diagnozy, Diagnostyka psychopedagogiczna


Studium przypadku

Podstawowe ważne informacje o dziecku

wiek

płeć

miejsce zamieszkania (duże miasto, średnie miasto, małe miasteczko, wieś

warunki materialne i mieszkaniowe - czy dziecko ma własny pokój lub kącik do zabawy i nauki?

struktura rodziny

wykształcenie i praca zawodowa rodziców - ile czasu spędzają w pracy?

Kto opiekuje się dzieckiem w ciągu tygodnia, po powrocie z przedszkola lub szkoły?

Jak rodzina spędza czas wolny w ciągu tygodnia i w weekendy?

Wyniki badań (Wymień wszystkie badania, jakie przeprowadziłeś, a przy zaznaczonych wpisz wyniki))

Wywiad z rodzicami

Rozmowa z dzieckiem

Rozmowa z inną osobą znającą dziecko (nauczyciel, babcia itp.)

Analiza dokumentów dziecka (semestralne opinie opisowe, świadectwa, Skala Gotowości Szkolnej)

Test Rysunku Postaci Ludzkiej Goodenough-Harrisa - wynik w tetronach

CBI I; II; III wymiar - wyniki

Historyjka obrazkowa - czy dziecko poprawnie ułożyło i opowiedziało historyjkę

Eksperyment Piageta - czy dziecko poprawnie odpowiedziało na pytanie

Test Figur Geometrycznych Haliny Spionek - wynik

Krótki opis i wnioski z analizy rysunku rodziny

Charakterystyka dziecka

Opisując funkcjonowanie dziecka proszę uwzględnić wykonane badania i powoływać się na nie.

1. rozwój ruchowy

- sprawność ogólna

- koordynacja wzrokowo-ruchowa

- sprawność manualna (czynności samoobsługowe, czynności graficzne)

2. rozwój procesów poznawczych

- uwaga (dowolność uwagi, zdolność koncentracji uwagi)

- spostrzegawczość (analiza i synteza wzrokowa i słuchowa)

- pamięć (pamięć krótkotrwała i długotrwała; zapamiętywanie i odtwarzanie na żądanie; pamięć logiczna)

- myślenie (myślenie konkretno-wyobrażeniowe: intuicyjne, symboliczne, przyczynowo-skutkowe; cechy formalne myślenia (procesy analizy i syntezy); cechy jakościowe (krytycyzm, otwartość, elastyczność, giętkość)

- wyobraźnia

3. rozwój mowy:

- wymowa

- słownictwo

- opanowanie reguł posługiwania się językiem

- aktywność werbalna

- plastyczność języka (kompetencja językowa)

4. Zasób wiedzy o otaczającym świecie

5. rozwój społeczny

(samodzielność; rozumienie sytuacji społecznych; znajomość, rozumienie i przestrzeganie norm społecznych, umiejętność nawiązywania i podtrzymywania kontaktów z innymi oraz współdziałania z innymi (dorosłymi i rówieśnikami - w domu i w przedszkolu);

6. rozwój emocjonalny

(potrzeby emocjonalne; wrażliwość emocjonalna, przejawiane emocje, dominujący nastrój kontrola emocjonalna, zachowanie w sytuacjach trudnych)

7. rozwój obrazu własnej osoby

poczucie tożsamości, poziom samooceny i samoakceptacji

8. rozwój działalności

(inicjatywność w działaniu, motywacja do działania, skuteczność i wytrwałość w działaniu, umiejętność planowania własnych działań; preferencje dziecka w zakresie samorzutnie podejmowanej aktywności; rodzaj zajęć i zadań organizowanych przez nauczyciela, w których dziecko wykazuje motywację i zaangażowanie lub ich brak; sytuacje zakłócające lub organizujące strukturę jego czynności oraz wywołujące pożądane lub niepożądane formy aktywności; sposób funkcjonowaniu dziecka na terenie przedszkola, czy szkoły, w domu i w naturalnym środowisku rówieśniczym)

9. Wnioski

krótkie podsumowanie i zalecenia do dalszej diagnozy, proponowane kierunki działań wspierających dalszy rozwój dziecka.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
studium przypadku-obszary diagnozy, diagnostyka psychopedagogiczna - ćw mgr Dorota Gaul wykłady prof
studium przypadku gaul, Diagnostyka psychopedagogiczna
studium przypadku obszary diagnozy 2
analiza przypadku moja, Diagnostyka psychopedagogiczna
Diagnostyka psychopedagogiczna studium przypadku lit II r mat dla studentów
STUDIUM PRZYPADKU W PSYCHOLOGII, WSFiZ - Psychologia, V semestr, Diagnoza psychologiczna - wykład
STUDIUM PRZYPADKU-2, diagnostyka psychopedagogiczna - ćw mgr Dorota Gaul wykłady prof. Hanna Krauze-
WYKŁAD Diagnostyka psychopedagogiczna studium przypadku lit. II r mat. dla studentów, diagnostyka ps
studium poprawione, Diagnostyka psychopedagogiczna
studium, Diagnostyka psychopedagogiczna
Zofia Jaworska Obłój Studium przypadku jako metoda diagnozy klinicznej 2
WYKLAD III diagnoza psychologiczna
Metody diagnozy psychologicznej
diagnostyka psychopedagogiczna

więcej podobnych podstron